湘教版七年级上册音乐 第六单元 七彩管弦（一）卡门序曲 教案

卡门序曲
【 课 型 】
欣赏课
【教学内容】
《卡门序曲》
【教材分析】
《卡门序曲》是七年级上册第六单元《七彩管弦（一）》中的一节欣赏课。《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。此曲经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。
【学情分析】
本课所面对的是七年级的学生，将从以下几个方面来分析学生的情况：
1、认知结构：七年级的学生对于音乐的音高掌握比较好，但是他们的音乐基础知识是比较薄弱的，对于乐曲的特点和情绪把控的还不是很好。
2、身心特征：这一阶段的学生的心理和生理都日趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验。
3、思维特征：这一阶段学生的生活范围、认知领域、体验感受、创新能力都有了扩展和提高，表现的欲望也比较强，但有时候又比较羞怯，很希望得到尊重。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
【教学设计理念】
新课标中提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，使学生与音乐生活密切相联系，体验、感受、发现和享受音乐的美”。在整个教学设计环节中，都以教师为主导、学生为主体、兴趣为核心，根据学生的学习情况和教材的内容来进行情境创设，激发和培养学生的音乐学习兴趣，引导学生通过聆听、模仿、学唱、探究、实践等方式，扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。这段时间应增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。
【教学目标】
在新课标中提出：“注重以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，注重音乐实践，鼓励音乐创造，培养民族精神等教学理念”。结合学生的心理特点以及教材的内容，制定以下三维目标：
1、欣赏《卡门序曲》管弦乐作品，激发学生喜欢爱管弦音乐的兴趣。引导学生初步学习如何欣赏优秀的管弦乐作品，并能自主地进行相关的探究。
2、认真聆听管弦乐合奏《卡门序曲》，初步感知并了解管弦乐合奏的音色特征，运用音乐的各要素对作品的表现特点（含音响与情绪表现）进行探究和体验。
3、演唱《卡门序曲》中的第二插部主题，积极参与体验活动。
【教学重点】
初步感受管弦乐合奏的音色特点必能进行相关的探究与体验
【教学难点】
从音乐要素的角度去分析乐曲
【教学用具】
多媒体课件
【教学过程】
1、课前感受《卡门序曲》
伴着本节课的主题音乐，学生进教室，师生问好。
1=F 2/4
（师） 5 6 5 │ 3 3 │ 3 3 4 │3 0 │
同 学们 好 同 学们 好
（生） 4 2 5 │ 3 - │ 1 6 2 │ 5 0 │
老 师你 好 老 师你 好
设计意图：始终抓住本节课的主题音乐进行听觉刺激，以热闹欢快的音乐情绪营造轻松的学习氛围，课前热身。
二、新课导入
1、师生漫谈管弦乐
师：你知道什么是管弦乐吗？你认识哪些管弦乐器？能否哼唱一下你所熟悉的管弦乐作品主题吗？那究竟怎样去欣赏管弦乐呢？就让我们在今天的学习中去找答案吧！
三、教学过程
一）初次完整聆听《卡门序曲》
1、师：请听，有一首熟悉的旋律为我们拉开了今天这堂课的序幕。请同学们带着老师的问题仔细聆听。
问题：初次聆听后，能否说出演奏乐器的名称？
（播放管弦乐曲《卡门序曲》）
2、管弦乐
师：你知道什么是管弦乐吗？你认识哪些管弦乐器？
二）再次聆听《卡门序曲》
1、完整聆听《卡门序曲》，并感受音乐的情绪。
问题：聆听后，你能感受到音乐什么样的情绪，想象到什么场景？乐曲是什么体裁？
（引导学生感受序曲为我们描绘的一个喧闹狂热、热烈欢快的西班牙斗牛场的场景）
2、简介法国作曲家比才及歌剧《卡门》和序曲的概念。
三）分段聆听《卡门序曲》
A乐段：
用闭眼聆听、画图形谱和身体律动的形式去体验。
本乐段热闹欢快的情绪，塑造斗牛场上观众的形象。
音乐要素 力度（音的强弱） 节奏（音的长短） 速度（音乐的快慢）
A乐段
音乐情绪 音乐热烈辉煌，充满活力
演奏乐器 木管乐器和小提琴奏主旋律
表现场景 表现了斗牛士英俊潇洒的形象和斗牛场内兴奋活跃的气氛
B乐段：
1）引导学生聆听和分析音乐记号来感受本月段的情绪——欢快、嬉戏、跳跃。
思考：这部分音乐的情绪又如何？与A的情绪相比怎样？它又运用了些什么乐器演奏，同时表现了什么样的场面？
音乐要素 力度（音的强弱） 节奏（音的长短） 速度（音乐的快慢）
B乐段
音乐情绪 音乐欢快、嬉戏、跳跃，没有A乐段热烈
演奏乐器 木管乐器和小提琴奏主旋律，少打击乐
表现场景 表现了妇女和儿童跳跃、欢畅的场面。
C乐段：
1）聆听第二插部音乐C
思考：第二插部C的音乐情绪如何，与前一主题比有变化吗？（雄壮威武的）导致这种变化的原因是什么呢？哪个乐器组成为主旋律？力度有什么变化？
音乐要素 力度（音的强弱） 节奏（音的长短） 速度（音乐的快慢）
C乐段
音乐情绪 情绪威武雄壮，带有重复凯旋的气质
演奏乐器 每一次呈现时由弦乐组奏主旋律，抒情细腻，感情真挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律，
表现场景 表现了斗牛士器宇轩昂，英姿勃勃的形象，有一种必胜的信心！
2）引导学生通过拍手、踏步等方式，配合节奏来感受C乐段（进行曲）两次出现带来的不同的情绪变化。
3）学生用“啦”背唱第二插部主题。
五）复听全曲，介绍回旋曲式。
再次聆听音乐，感受三个主题不同音乐情绪的变化，并将学生分成三组，分别用身势律动的方式提示乐段的出现顺序，理解回旋曲式。
四、欣赏管弦乐曲的要点
1、了解作品背景。
2、了解作品体裁。
3、了解主题音乐及情绪变化。
4、了解主奏乐器的基本音色特点和表现手法。
五、自主探索（作业）
《卡门序曲》是由教师带领学生去欣赏的，《大进行曲》则可以让学生自主学习，分组与同学合作体验探讨。
1、自主学习：学生分为四大组，利用网络信息，每组就其一个要点进行学习、体验、探索、讨论并归纳总结，再选一名学生代表展示小组学习成果。
第一组 第二组 第三组 第四组
作品背景 作品体裁及特点 主题音乐及情绪的变化 主奏乐器的基本音色特点
六、拓展延伸
欣赏视频管弦乐作品《卡门序曲》。
七、结束语
师：今天我们欣赏了一些管弦乐作品，管线音乐以震撼恢弘的音响效果冲击着我们的听觉神经！通过学习更进一步了解了这些管弦音乐的特点，体裁及风格，也浅显地知道如何去欣赏一首管弦乐。在课后，希望大家有机会多听听一些经典的管弦乐曲，喜欢上管弦乐！