人教版二年级下册美术 第十课《脚印的联想》教案

第十课《脚印的联想》
教学目标
知识目标：通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。
能力目标：引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；运用添加、旋转、组合的方法，创作一幅有趣的想象画。
情感目标：培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、 热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。
教学重难点
重点：初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想。
难点：如何引导学生对动物脚印相似形产生联想，运用添加、旋转、组合的方法，创作一幅想象画。
三．教学过程
（一）导入课题：
1.欣赏视频，回答问题。从这段小视频中你看到了什么？
2.通过对手印的联想，画了各种有意思的图，有动物，植物，也有人物。
3.手印的变化很奇妙，动物界各类动物的脚印会产生怎样的联想？《脚印的联想》这课会让同学们脑洞大开的！学生观看。从欣赏手印画入手引起学生兴趣。
（二）新授课题：
1.找脚印“熊大”带学生找脚印。通过观察，发现森林里的动物脚印（熊、猴子、鸡、牛、羚羊、兔子），他们长什么样子？
2.脚印“变身”学生观察并找出脚印的一些特征。创设情境，营造氛围，学生感受脚印外形的奇特变化。
（三）绘画练习实践探究
1.为了让同学们对动物脚印有更多的认识，熊大特意留下了脚印（狗、鸭子、美洲野牛、大象），生认识脚印。以最后一大象脚印为例，生说它像什么，变方向后像什么？
2.请组内讨论：任选其中一个动物脚印，说一说，它的脚印像什么？变变方向，它的脚印像什么？①添加—脚印大小改变，如何添加。②旋转—脚印方向改变，如何旋转。
3.通过添加，旋转这两个方法改变了动物的脚印，让动物脚印“变身”了。这些动物脚印“变身”后有你联想不到的吗？师展示脚印。
4.还有一个“变身”方法能让画面内容变得丰富就是组合，可以用多种动物的脚印进行联想创作。
（四）教师范作与示范
1.范作《秘密森林》—狗、大象、美洲野牛、牛四种动物脚印的组合，分别联想成猫头鹰身体的一部分闪光的花，七星瓢虫的身体和大树的树洞 。水里生活着《奇怪的鱼》。
2.示范《奇怪的鱼》—以犀牛脚印为主体形象进行联想，添背景，涂色。这样组合在一起，脚印变成了《奇怪的鱼》，造型奇特，画面饱满、丰富。
3.范作《生活中的小场景》—猫的脚印、青蛙的脚印和马的脚印组合。画适合的背景，丰富内容。
4.同龄学生作品展示小朋友们也将脚印的联想画了出来，他们作品里有谁的脚印？生说说喜欢的理由。
（五）学生绘画绘画要求：根据脚印的形状特征，对脚印进行巧妙联想，组合成一幅有趣的图画。学生通过观察，小组讨论，想象脚印相似的新形象。学生欣赏、学习。学生熟悉绘画要求并进行创作。在探索中体验和想象，启发学生对脚印相似形的联想。教师讲解创作绘画的过程，刺激学生的新鲜感和好奇心进一步激发他们的求知和探索的欲望。在创意上进行引导与学生交流从变换角度，脚印组合等方面展开创作，希望同学们做到：①造型奇特；②构图完整、饱满；③画面整洁、美观。
（六）展示评价
1.自评标准：①用了什么动物的脚印？②运用的什么方法？③变成了什么有趣的形象？
2.互评、师评：从画面的构图、色彩、形象联想上进行补充点评。
（七）课后拓展
师：脚印给生活带来无限美丽，它出现在生活中的很多地方，比如脚印造型包包、毛绒玩具、袜子上的装饰图案、脚印沙发、脚印烟花等。希望同学们能够将创造的美运用到生活中，让美无处不在。
板书设计：10.脚印的联想1.添加 2.旋转 3.组合学生根据评价标准评价作品。导学生作画。提高学生自我表达能力和语言组织能力。升华主题，将创造的美运用到生活中蕴含更多艺术教育的内涵。