2022—2023学年部编版语文七年级上册第7课《散文诗二首——金色花》教案

教学内容：金色花（散文诗两篇） 主备人： 学生活动及备注札记 识记 学生朗读课文，教师给予指导 重点揣摩：这几个句子如何读？ 1、孩子，你在哪里呀？ 2、你到哪里去了，你这坏孩子？ 3、我不告诉你，妈妈。 朗读文章，掌握句读
学习目标： 1、指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。 2、品味诗歌的精美语言。 3、体会诗歌中浓浓的母子情。
教学重点: 体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。 教学难点： 深层品味诗句中所蕴含的思想感情。
教学过程预设
一、导入新课 1、有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。 母爱是一个人类吟咏不绝的主题。同学们，你们和母亲朝夕相处，是否感受到母亲那细微的点点滴滴的爱？今天，我们要学习的课文《诗两首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散文诗 2、作者简介 印度著名诗人、作家。他一生创作丰富，代表作有诗集《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。他的诗格调清新，带有浓厚的民族色彩，在世界上有广泛的影响，被称为“诗圣”。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。
二、学习新课 （一）检查预习： 1、给加点的字注音： 匿笑（ ） 沐浴( )( ) 祷告（ ） 嗅 （ ） 衍 （ ） 摩 （ ） 2、解释下列词语： 匿笑： 祷告： 沐浴： （二）朗读指导： 1、自由朗读 2、听课文示范朗读磁带，注意对朗读技巧的把握 3、个别学生读 4、学生评价 朗读指导; 朗读诗歌，须注意以下几点： ⑴把握诗歌的感情基调，应读得轻松活泼，读出儿童特有的调皮。 ⑵根据情感的需要，确立语速。如果内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙，速度采取中等为宜。 ⑶ 根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长音短。 ⑷根据语境的关系，确定诗句的停顿。 总之，现代诗歌的诵读，不同于一般的课文朗读，它具有很浓的表演性，需要掌握一定的技巧，将情感投入其中，反复吟咏，方能渐入佳境，最终达到“诗人合一”的最高境界 （三）整体感知 我从课文读到了一个___________________的孩子。 我从课文读到了一个__________________ 的妈妈。 （四）研读赏析： 1、文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？ 2、散文诗中作者是怎样借金色花来表现母子情深的？ 3、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 4、孩子为什么想变成一朵金色花？ 5、孩子为什么变成一朵金色花后，总是瞒着不让妈妈知道呢？ （五）拓展延伸 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。学习这首诗，你从中感悟到什么 请结合自己的实际谈谈。
三、课堂演练 请按照下面的格式，借助一种具体的形象来抒发你对母亲的爱。 妈妈，假如我变成了…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我…… 当你……的时候， 我……
四、课堂小结 世界上最遥远的距离不是生与死，而是我在你的面前，你却不知道我爱你。———泰戈尔《飞鸟集》 如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。