一 中国古代史
二、简答题（8分）
16.观察地图，回答问题。（3分）
图一 图二
（1）图一和图二所示历史事件的发生于何时？（1分）
（2）如何认识图一事件？（1分）
（3）请说出图二事件的历史意义。（1分）
17.请将答案写在相应的横线上。（5分）
（1）汉代中外交往的典型事例是 。
（2）唐代民族关系和睦的典型事例是 。
（3）发端于秦汉，发展于隋唐，专制于明清。这指的是中国古代的 。
（4）中国古代的对外交往中，向世界迈出重大一步的事件是 。
（5）在辽阔的疆域上，政治、经济、思想、军事等方面达到了高度统一。这就是中国古代的 。
三、材料题（10分）
18.材料一 唐朝，为我国封建社会的兴盛时期。农民改进犁了构造制成了曲辕犁，还创造了新的灌溉工具筒车，大大提高了农业生产的效率。青瓷、白瓷深入百姓，唐三彩成为工艺珍品。长安城人口上百万，并有了居民区和商业分之分。开元时，唐人以茶入诗，妇女戎装成为时尚。
材料二 宋朝，为我国封建社会的进一步发展时期。从越南引进的占城稻很快在江南地区推广，太湖成为国家“粮仓”。蜀丝、江浙丝为达官贵人们所喜爱。哥窑的冰裂纹瓷器和景德镇瓷器闻名南北。东京城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫“瓦子”，十分热闹，增添了城市的气氛。杭州改为都城临安后，繁荣程度远远超过东京，城中大街小巷店铺林立，各色商品琳琅满目，客商往来不绝。广州、泉州是闻名世界的大商港。
依据材料回答：
（1）材料从哪几个方面叙述了唐朝的兴盛？（3分）
（2）列举宋朝经济和社会兴旺的具体表现。（3分）
（3）分别说出唐朝和宋朝经济的特点。（2分）
（4）分别说出唐朝和宋朝社会的特征。（2分）
三、分析说明题（12分）
19.材料 中国古代的中央集权制，创立于秦汉时期，发展于隋唐时期，到明清时期走向专制。
根据材料，结合所学知识回答问题。
（1）请画出秦朝政治体制示意图。（4分）
（2）请画出唐朝中央机构示意图。（4分）
（3）请举出清朝强化君权的史实两个。（2分）并说明其危害。（1分）
（4）启示。
五、探究题（15分）
20.两千年的中华文明当然不仅仅指她的政治体制和传统文化，还有令人称道的封建经济。
任务一 梳理知识
（1）中国古代各个时期的经济发展情况。（10分）
时期 表现
三国两晋南北朝时期（1分）
隋唐时期（3分）
宋元时期（3分）
明清时期（3分）
任务二 解决问题（4分）
（2）概述中国古代封建经济的发展。
任务三 思考感悟（1分）
（3）中国古代封建经济发展中有哪些值得继承和借鉴的东西？
（2）例一：三国两晋南北朝时期，人口南迁等，江南地区得到开发（1分）。隋唐时期，唐三彩等，手工业得到发展（1分）。宋元时期，临安、泉州等，商业和海外贸易得到发展（1分）。明清时期，北京南京和机户机工，已出现了资本主义萌芽（1分）。
例二：三国两晋南北朝时期，奠定经济重心南移的基础（1分）。隋唐时期，手工业为主的封建经济得到发展（1分）。宋元时期，经济重心南移完成（1分）。明清时期，封建经济高度发展，已出现了资本主义萌芽（1分）。
（3）重农亦重商，实用，注重人与自然的和谐，等等。
二 中国近现代史
二、简答题（8分）
16.请说出近代中国“救亡图存”的历史事件。（4分）
17.请说出新民主主义革命的四个时期。（4分）
三、材料题（10分）
18.材料一 清政府为摆脱内外交困的处境，支持洋务派创办了一批近代军事工业和民用工业。江南制造总局是洋务创派办的规模最大的军事工业。制造局雇用两千多名工人，使用机器制造枪支、大炮、水雷，并炼钢、造船。但是江南制造局采用的是封建衙门式的管理办法，生产不计成本，不考虑经济效益。
材料二 张謇1894年科举考中状元，第二年，他在家乡南通创办了大生纱厂。经过多方面的艰苦努力，大生纱厂逐步发展成为一家较大规模的棉纺织企业。第一次世界大战期间，大生纱厂等企业获得了进一步的发展。大战结束后，西方列强又开始在中国倾销棉花和棉织品，纱厂的产品被迫削价销售，收不抵支，负债累累，最后被吞并。
依据材料回答：
（1）说出江南制造总局的特点。（2分）
（2）从材料中可以看出洋务运动有什么进步性和局限性？（2分）
（3）试叙述大生纱厂的兴衰。（3分）
（4）近代中国民族工业难以发展的原因是什么？（2分）
（5）洋务派办的工业企业与大生纱厂的主要不同是什么？（1分）
18.（1）使用机器生产（1分）封建衙门式的管理（1分）（2）进步性：创办了近代工业企业，为中国近代化开辟了道路（1分）局限性：封建官僚办企业，不计成本，不讲效益，不可能实现“富强”（1分）（3）创办时期非常艰难（1分）第一次世界大战期间获得发展（1分），战后帝国主义“卷土重来”时被吞并（1分）。（4）西方列强的挤压（1分）封建官僚的压制（1分）（5）前者属于近代官僚企业，后者属于近代民族工业（1分）。
四、分析说明题（12分）
19.材料 中国共产党诞生后，带领在黑暗中苦苦求索的中国人民进行了艰苦的新民主主义革命，才有了今天人民民主的新中国。
根据材料，结合所学知识回答问题。
（1）说出中国共产党诞生的背景和成立的标志。（2分）
（2）中共一大和二大确立的党的奋斗目标是什么？（1分）
（3）说出国共第一次合作开始的标志及合作的史实。（2分）
（4）1927年国共第一次合作破裂后，中国共产党开始了创建农村革命根据地的艰苦斗争。请说出你所知道的一些史事。（4分）
（5）1937年全民族抗战爆发后，中国共产党领导的八路军和新四军坚持敌后抗战，成为全民族抗战的中流砥柱。请说出八路军和新四军抗击日本侵略军的战斗两例。（1分）
（6）为什么说三大战役是人民解放战争中最激动人心的战役？（1分）
（7）从中国共产党领导中国新民主主义革命的历程中，我们深深地体会到什么？（1分）
19.（1）俄国十月革命的影响（1分）1921年7月,中共一大（1分）。
（2）推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义（1分）。
（3）1924年，国民党一大的召开（1分），创办黄埔军校；进行北伐战争（1分）。
（4）南昌起义、秋收起义、创建井冈山根据地、朱德和毛泽东井冈山会师、红军长征、遵义会议（答出其中的4个即可）。
（5）平型关大捷、百团大战（只答出一例者不得分）。
（6）从1948年9月到l949年1月，短短四个月时间里，国民党军150万人“灰飞烟灭”，国民党军主力基本被消灭。
（7）没有共产党就没有新中国。中国革命道路的艰难曲折。
。
五、探究题（15分）
20.中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义革命和建设的历史。从1949年到现在，走过了60多年历程的共和国创造了哪些成就？经受了哪些挫折？今后的中国将如何发展？
任务一 梳理知识（7分）
（1）新中国的历程和成就
历史事件
成立与巩固时期（3分）
社会主义的探索时期（1分）
改革开放新时期（3分）
新中国的成就
任务二 解决问题（6分）
（2）请说出新中国成立的历史意义。（1分）
（3）新中国社会主义探索中走过的弯路给我们哪些警示？（4分）
（4）新时期最鲜明的特征是什么？（1分）
任务三 思考感悟（2分）
（5）中国的改革开放大大提高了人民的生活水平，国家的综合国力也不断增强。那么，中国今后应该如何发展？
20.
（1）
历史事件（每项内容答出两点得1分）
成立与巩固时期（3分） 开国大典、抗美援朝、土地改革、一五计划、三大改造、颁布第一部宪法、实行民族区域自治制度
社会主义的探索时期（1分） “大跃进”和人民公社化运动、“文化大革命”、 王进喜等榜样人物
改革开放新时期（3分） 中共十一届三中全会、邓小平、农村实行家庭联产承包责任制、发展非公有制经济、深圳特区等、对外开放格局、国企改革、建立社会主义市场经济体制
新中国的成就 平共处五项原则、第26届联大恢复中国在联合国的合法席位、中美建交、“两弹一星”、籼型杂交水稻、港澳回归、加入世贸组织；承办上海APEC会议、举办2008年北京奥运会、承办2010年上海世博会
（2）中国开始了独立自主的、人民当家作主的新社会。
（3）实事求是，加强民主与法制建设，以经济建设为中心，重视科教事业，防止左的思潮泛滥。
（4）改革开放。
（5）深化改革（1分）走向世界（1分）。
三 世界古代史
二、简答题（8分，每小题1分）
16.
此图颠倒了
（1）产生于两河流域的上古文明是 。
（2）产生于泥罗河流域的上古文明是 。
（3）产生于印度河流域的上古文明是 。
（4）产生于黄河流域和长江流域的上古文明是 。
（5）西方文明之源是 。
（6）上古时期西方最大的帝国是 。
（7）对东西方文明产生的不同地理环境的描述是 。
（8）在人类文明的五个发展阶段中，上古人类文明称为 。
16.（1）古巴比伦王国（2）古代埃及（3）古代印度（4）古代中国（5）古代希腊（6）罗马帝国（7）一个在大河流域，一个在沿海地区（8）奴隶社会
三、材料题（10分）
17.材料一 古代希腊是“西方文明之源”。公元前2000年左右，在地中海和希腊半岛沿岸曾出现过盛极一时的爱琴文明；公元前5世纪后半期，伯里克利当政期间，雅典奴隶主民主政治达到古代世界的高峰；公元前4世纪后期，亚历山大出兵东征，扫荡了小亚细亚，攻入埃及，然后回师占领两河流域，足迹远达印度，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国。在这个过程中，促使这些地区希腊化。
材料二 罗马是上古时期西方规模最大、最辉煌的帝国。公元前8世纪，台伯河畔建罗马城。公元前2世纪，布匿战争后罗马称霸地中海。到2世纪，罗马帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为其内湖。476年，西罗马帝国灭亡，西欧奴隶社会随之终结。
依据材料回答：
（1）说出古代希腊是“西方文明之源”的三个依据。（3分）
（2）古希腊文明有一个突出特点闻名于世，它是什么？（2分）
古代罗马疆域达到最大是在哪个世纪？（2分）
古代罗马的显著特特征是什么？（2分）
（5）古代大国扩张的积极历史作用是什么？（1分）
17.（1）前2000年左右这里出现爱琴文明（1分）伯里克利当政期间，雅典奴隶主民主政治达到古代世界的高峰（1分）亚历山大东征，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国（1分）
（2）雅典高度发达的奴隶主民主政治（2分）
（3）公元2世纪（2分）
（4）强大和扩张（2分）
（5）推进了各地区的整合和交流（1分）
四、分析说明题（12分）
18.材料 西罗马帝国灭亡后，在其废墟上产生了新的文明，西欧的历史又开始了新的一页。
根据材料，结合所学知识回答问题。
（1） 侵入罗马帝国、建立西欧新文明的是哪一个民族？（1分）
（2）在西罗马帝国废墟上建立的西欧新文明的典型代表是什么？（1分）它存在期间发生过哪两件重要的历史事件？（2分）分别说出它们的意义。（2分）
（3）说出西欧的封建等级制度与中国的中央集权制度的明显主要不同之处。（2分）
（4）教皇权力不断加强的历史原因是什么？（4分）
18.（1）日耳曼民族。
（2）法兰克王国（1分）。查理 马特改革（1分），形成西欧封建等级制度（1分）。丕平献土（1分），促成王权与教皇的联合，丕平献土使教权凌驾与皇权之上。（1分）。
（3）西欧国家权力分散于封建领主，国王权力相对较弱（1分），中国国家权力集中的皇帝，皇权至上（1分）。
（4）1世纪基督教产生后，吸收信徒，得以传播（2分）。4世纪，罗马皇帝确定基督教为国教，教皇的权力和地位得到大大加强（2分）。
五、探究题（15分）
19.十一二世纪西欧城市兴起以后,其内部的商品交换日益频繁，地方市场逐渐形成。14—16世纪，城市中以前分散的手工工场逐渐被集中的手工工场代替了，出现了企业资本家。这些材料能够说明什么呢？
任务一 梳理知识（9分）
（1）11—16世纪欧洲城市经济的发展情况。
时间 情况
十一二世纪的城市（5分）
14—16世纪的手工工场（4分）
任务二 解决问题（4分）
十一二世纪欧洲城市兴起的历史作用是什么？（2分）
（3）14—16世纪欧洲手工工场发展的历史作用是什么？（2分）
任务三 思考感悟（2分）
（4）西欧“市集贸易”与“手工工场”有什么关联？（1分）
（5）17—18世纪欧美为什么会发生资产阶级革命？（1分）
19.（1）
时间 表现
十一二世纪的城市（5分） 城市重新兴起、市集常年举行、各地商人云集、城市争取自治权、琅城起义
14—16世纪的手工工场（4分） 分散的手工工场、集中的手工工场、工厂主、商人资本家
促进了欧洲工商业的发展（1分），孕育了早期资产阶级（1分）。
（3）产生了资产阶级，为资本主义产生（或资产阶级革命）准备了阶级条件（2分）。
（4）市集贸易为手工工场提供了原始资本积累（欧洲内部）。
（5）资产阶级壮大，要求冲破封建的生产关系。
四 世界近代史
二、简答题（8分）
16.观察地图，回答问题。（4分）
请说出哥伦布的航海路线。（1分）
在图中描出麦哲伦的航海路线。（1分）
（3）说出新航路开辟的时间和历史作用。（2分）
16.（1）从西班牙出发，横渡大西洋到达美洲的古巴、海地。
（2）略。
（3）15—16世纪（1分）连接起了各大洲，为资本的扩张提供了必要条件（1分）。
17.请将答案写在相应的横线上。（4分）
（1）反映资本主义产生的思想条件的历史事件是 。
（2）反映资本主义产生的阶级条件的历史现象是 。
（3）为资本主义初期的殖民扩张提供了必要条件的是 。
（4）资本主义原始资本积累的重要途径是 。
17.（1）文艺复兴（2）手工工场和租地农场（3）新航路的开辟（4）“三角贸易”
三、材料题（10分）
18.材料
英、美、法革命中的关键词
英国（1640—1688年） 国王、议会、查理一世、克伦威尔、共和时代、“光荣革命”、威廉二世、《权利法案》、君主立宪政体
美国（1775—1783年） 宗主国、美利坚民族、来克星顿枪声、《独立宣言》、美国诞生、萨拉托加大捷、英国承认美国独立、1787年宪法、联邦制、三权分立、华盛顿、杰弗逊
法国（1789—1815年） 第三等级、专制国王、巴黎人民攻克巴士底狱、《人权宣言》、路易十六、雅各宾派专政、拿破仑发动雾月政变、拿破仑征战、《拿破仑法典》
依据材料回答：
（1）依据关键词，整理出英国革命的两个阶段。（2分）
依据关键词，整理出美国革命的两个阶段。（2分）
（3）依据关键词，整理出法国革命的两个阶段。（2分）
依据关键词，分别说出英国革命、美国革命、法国革命的成果。（3分）
（5）运用材料中的史实，评价拿破仑。（1分）
18.（1）1640年革命（1分），1688年“光荣革命”（1分）。
（2）1775年独立战争（1分），1787年宪法的制定。
（3）1789年大革命（1分），拿破仑帝国建立（1分）。
（4）英国确立君主立宪政体（1分），民主美国诞生，确立三权分立政体（1分），确立了资产阶级的统治，《拿破仑法典》成为资产阶级立法范本（1分）。
（5）拿破仑发动政变，改共和国为帝国，成为资产阶级皇帝，体现了拿破仑政权扼杀法国大革命民主成果的一面；同时应该看到拿破仑政权的实质是保护资产阶级的利益，有进步的一面《拿破仑法典》可以为证。因此，拿破仑不是封建皇帝，而是资产阶级政治家（1分）。
四、分析说明题（12分）
19.材料 19世纪中后期，俄国、美国、日本进行改革和革命，冲破了阻碍国家发展的最大障碍，促进了国家的发展。
根据材料，结合所学知识回答问题。
（1）说出19世纪中后期俄国、美国、日本改革和革命的历史事件。（3分）
（2）俄、美、日改革和革命成功的关键是什么？（6分）并分别就此说出启示。（3分）
19.（1）1861年农奴制改革，美国南北战争，日本明治维新。
（2）1861年农奴制改革：既解放了农奴，又最大限度地保证了地主的利益（2分）。启示：统治者要顺应历史潮流,力行改革，国家才能发展（1分）。
美国南北战争：《宣言》使北方获得了雄厚的兵源和战斗力，是北方取得胜利的关键（2分）。启示：维护国家利益需赢得广大人民的支持，才能胜利（1分）。
日本明治维新：武士推翻幕府统治（1分），政府颁布并实行维新措施（1分）。启示：接受先进文明，取得政权，采取有效措施，改革才能成功（1分）。
五、探究题（15分）
20.19世纪末20世纪初，资本主义进入帝国主义阶段。这时，爆发了一场空前规模的帝国主义战争——第一次世界大战。这场战争是怎样爆发的，它留给人们哪些启示呢？
任务一 梳理知识（6分）
（1）有关一战爆发原因的资料。
史实
根本原因（1分）
直接原因（1分）
导火索（1分）
爆发标志（1分）
（2）阅读材料：
8月4日，德国政府声称“战争会迅速结束……”，在运送德军的火车土涂写着“去巴黎吃早饭!……”的字句。法国的运兵车上也涂有藐视对方的字句和“圣诞节回家”的口号。新招募的法国士兵高唱《马赛曲》，兴高采烈地从车站出发，“枪尖上插着鲜花”，脸上露着微笑，似乎把这次军事行动当作“从巴黎到柏林令人振奋的旅行”。
这段材料反映了什么？（2分）法德都没有想到战争的后果，以为战争会迅速结束。
任务二 解决问题（6分）
（3）说明一战爆发的方式。（2分）
（4）说明一战爆发的根本原因与直接原因的相互关系。（4分）
任务三 思考感悟（3分）
（4）一战的爆发的给人们什么深刻的启示？
20.（1）
史实
根本原因（1分） 19世纪末20世纪初帝国主义政治经济发展不平衡
直接原因（1分） 20世纪初两大军事对抗集团军备竞赛、欧洲成为“火药桶”
导火索（1分） 1914年萨拉热窝事件
爆发标志（1分） 1914年奥匈帝国向塞尔维亚宣战
（2）法德都没有想到战争的后果，以为战争会迅速结束。（2分）
（3）欧洲已经成为“火药桶”，由萨拉热窝事件这一粒“火星”引爆。或各方都不冷静，盲目投入战争（2分）。
（4）垄断资本主义为军备竞赛提供了物质基础（2分）；军备竞赛进一步推动了垄断资本主义的争霸（2分）。
（5）帝国主义就是争霸，就是战争（1分）。不冷静会带来严重后果（1分）。悲剧不能重演（1分）。
五 世界现代史
二、简答题（8分）
16.观察地图，回答问题。（3分）
二战后的欧亚社会主义国家 非洲独立进程 欧盟成员国（到2007年）
图一斜道处为哪些国家？（1分）
图二中“1960”的含义是什么？（1分）
（3）图三斜道处为现今哪一国际性联盟成员国？（1分）
16.（1）二战后出现的东欧社会主义国家。
（2）非洲独立年（1960年独立17个非洲国家）。
（3）欧盟。
请将答案写在相应的横线上。（5分）
（1）一战后建立的资本主义格局叫 。
（2）决定成立联合国的会议是 。
（3）冷战开始的标志是 。
（4）当今世界政治格局发展的趋势是 。
（5）经济全球化中占据主导地位的是 。
17.（1）凡尔赛—华盛顿体系（2）雅尔塔会议（3）杜鲁门主义的出台（4）多极化（5）资本主义国家（发达国家）
三、材料题（10分）
18.材料一 一战后，巴黎和会制定的一系列条约，确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲的统治秩序。华盛顿会议则确立了帝国主义在东亚和太平洋地区的统治秩序。这就是凡尔赛—华盛顿体系。
材料二 二战刚一结束，美苏两个大国就开始了争夺世界霸权的冷战，造成了世界近四十年的两极对峙局面。1991年苏联解体，两极格局随之结束。
材料三 二战后世界发生了天翻地覆的变化。美国成为资本主义经济体系的中心，欧盟成立，日本快速崛起，苏联解体但俄罗斯仍具有实力，中国改革开放后国际影响逐步增大，亚非拉国家纷纷独立和振兴------，世界呈现出多种力量并存，相互制衡，消长与共的“多极”局面。
依据材料回答：
凡尔赛—华盛顿体系是怎样形成的？（1分）
（2）两极格局的实质是什么？（1分）
（3）世界格局的“多极”主要有哪几“极”？（6分）
（4）当今世界多种力量共同生长、相互制衡的态势被称为什么？这种态势有什么意义？
18.（1）由一战后的巴黎和会和华盛顿会议形成的。
（2）美苏争霸。
（3）美国、欧盟、日本、俄罗斯、中国、亚非拉国家。
（4）多极化。保证和促进和平与发展。
四、分析说明题（12分）
19.材料 第一次世界大战结束后仅仅仅20年的时间，第二次世界大战又爆发了。
根据材料，结合所学知识回答问题。
二战爆发的根本原因是什么？（1分）
（2）列举二战全面爆发前德、意、日法西斯的侵略行径。（3分）
（3）说出标志着二战的全面爆发、二战的进一步扩大、国际反法西斯联盟正式建立的事件。（3分）
（4）列举二战中国际反法西斯联盟在军事上相互配合的战役三例。（3分）
（5）想一想：二战爆发的直接原因是什么？（1分）它给我们什么启示？（1分）
19.（1）1929—1933年经济大危机。
（2）九一八事变，七七事变（1分）。德国吞并奥地利，德意武装干涉西班牙，德国侵占捷克斯洛伐克（1分）。意大利侵略俄塞俄比亚（1分）。
（3）1939年9月1日德国闪击波兰（1分），1941年12月7日日本偷袭珍珠港（1分），1942年1月1日《联合国家宣言》的签署（1分）。
（4）斯大林格战役、诺曼底登陆、中国抗日战争。（3分。须答出正确的三个战役）
（5）经济危机中法西斯势力乘机上台，转嫁危机，相互勾结，形成战争策源地。（1分）。警惕新法西斯势力的表现（1分）。
五、探究题（15分）
20.二战结束以后，世界发生了天翻地覆的变化。资本主义世界三足鼎立，社会主义国家发生演变，殖民地国家纷纷觉醒和独立，------中国如何在复杂的国际环境中认清方向，找准位置，实现发展？
任务一 梳理知识（8分）
（1）二战结束以后世界三个体系的基本情况。（4分）
事件
资本主义体系（2分）
社会主义体系（1分）
殖民地体系（1分）
（2）新时期我国的改革开放。（4分）
举措
农村（1分）
城市（2分）
建立社会主义市场经济体制（1分）
任务二 解决问题（6分）
（3）根据表一材料，分别概括：
二战以来资本主义体系的特点。（3分）
二战以来社会主义体系的特点。（1分）
二战后殖民地体系的特点。（1分）
（4）根据表二材料，归纳新时期我国改革开放的特点。（1分）
任务三 思考感悟（1分）
（5）中国改革的成功使中国人民的民族自信心极大增强。中国今后应该如何发展？
20.（1）
事件（答出三个得1分）
资本主义体系（2分） 美国成为经济中心、欧盟成立、日本崛起、世界银行、世界贸易组织、跨国公司、生产国际化
社会主义体系（1分） 出现东欧和亚洲社会主义国家、苏联改革和解体、东欧剧变、中国改革开放
殖民地体系（1分） 印度独立、埃及收回苏伊士运河主权、非洲独立年、纳米比亚独立、巴拿马收回巴拿马运河全部主权
（2）
举措
农村（1分） 家庭联产承包责任制
城市（2分） 发展非公有制经济、设立深圳特区、形成沿海到内地的开放格局、国有企业改革
建立社会主义市场经济体制（1分） 邓小平关于社会主义本质的论断，邓小平南方谈话和中共十四大、建立社会主义市场经济体制、社会主义市场经济体制的基本框架
（3）美国成为中心（1分），三足鼎立（1分），主导经济全球化（1分）。
各国都进行不同程度的体制改革。
殖民地国家纷纷觉醒和独立。
（4）逐步推进，稳定有序。
（5）深化改革，走向世界。
六 综合模拟题
二、简答题（8分）
16.请依次说出图片代表的古代文明。（4分）
17.请将答案写在相应的横线上。（4分）
提示：改革和革命是历史发展的推动力。
（1）促使西欧封建等级制度形成的事件是 。
（2）带来了民主美国诞生的事件是 。
（3）最先确立了君主立宪政体的资产阶级革命是 。
（4）对欧洲各国反封建斗争影响最深刻的革命是 。
三、材料题（共10分）
18.材料一 郑和船队所到之处，首先向当地统治者传递明朝皇帝的友好书信和礼物，同时将中国的丝织品、瓷器、茶叶、印花布、铁器等货物带到各国，并载回东南亚地区香料、染料、药物及大量珍宝等。印度古里的国王曾派人与中国官员进行交易。他们商议货价，写成合约，最后握手、击掌为定，不再悔改。后来随着明朝国力衰退，远航的壮举也最终被当成“弊政”而遭废止。
材料二 1487年葡萄牙人迪亚士到达非洲好望角，进入印度洋。1492年受西班牙王室的支持，哥伦布船队到达今天美洲的古巴、海地等地。1497年葡萄牙人达·伽马到达印度西海岸。1519—1522年葡萄牙人麦哲伦穿越大西洋，进入太平洋，穿过印度洋，绕过好望角，沿着非洲西海岸回到欧洲。新航路开辟后，欧洲工商业中心由地中海移到大西洋沿岸，大西洋沿岸工商业繁荣起来。世界也开始连成一个整体。
依据材料回答：
（1）列举郑和船队与西洋各国交往的具体表现二例。（2分）
（2）说一说郑和下西洋的利和弊。（2分）
（3）列出新航路探险者及其探险成就。
（4）新航路的开辟，对欧洲产生了什么直接的影响？（1分）
（5）出洋探险的历史作用是什么？（1分）加强了自身与外界的交往，促进了世界走向一体。
19.材料 林肯1860年总统竞选的主题是：“联邦必须而且将会得到保留。”
根据材料，结合所学知识回答。
（1）“联邦必须而且将会得到保留”反映了林肯对什么问题的态度？（2分）
（2）林肯当选美国总统，引起了一场什么战争？（1分）
（3）列举南北战争的主要史实。（4分）
（4）南北战争联邦取得胜利的关键是什么？（1分）请简要加以说明。（1分）
（5）为什么说南北战争是美国第二次资产阶级革命？（3分）
五、探究题（共15分）
20.追溯大国发展的历史，人们可以获得诸多的启示。
任务一 梳理知识（3分）
（1）近现代有英、美、德三国参与的重大事件。（3分）
事件
英国（1分）
德国（1分）
美国（1分）
任务二 解决问题（11分）
（2）概述英国的特点。（2分）
（3）概述德国的特点（2分）。
（4）概述美国的特点。（6分）
任务三 思考感悟（1分）
（5）大国发展的启示。（1分）
七 综合模拟题
二、简答题（8分）
16.请说出这一组图物的名称。（4分）
17.请将答案写在相应的横线上。（4分）
提示：思想文化成果是人类的精神财富。
（1）汉字是在哪一种古老文字的基础上演变而来的 。
（2）中国第一部纪传体通史是 。
（3）文艺复兴时期最著名的文学家是 。
（4）被称为“近代科学之父”的人是 。
材料题（共10分）
18.材料一
材料二 “仁者爱人”是孔子的一句名言。究竟“仁”的含义是什么呢？孔子解释说，第一，“爱人”，就是对别人要爱。在消及方面要“已所不欲，勿施于人”，在积极方面要“欲立而立人，已欲达而达人”。第二，“克己复礼为仁”。“克已复礼”意思是克制自己，使自己的行为符合周礼。
依据材料回答：
（1）请依次说出材料一图物的名称。（4分）
（2）这一组图物反映了希腊古典建筑艺术的什么特点？（1分）
（3）孔子思想的核心是什么？（1分）
列举孔子有关“仁”的言论两例。（2分）
（5）孔子“仁”的思想有什么现实意义？（2分）
四、分析说明题（共12分）
19.材料 当西方人的心灵为神学所缠迷而处于蒙昧黑暗之中时，中国人的思想却是开放的，兼收并蓄而好探求的。
根据材料，结合所学知识回答问题。
（1）中国古代具有“思想开放，兼收并蓄”特征的是哪个朝代？（1分）
（2）列举该朝代“思想开放，兼收并蓄”的表现。（4分）
“西方人的心灵为神学所缠迷”指的是哪一时期？（1分）
（4）说出西欧这一时期的两个重要事件及其影响。（4分
（5）通过比较，你体会到什么？（2分）
五、探究题（共15分）
20.集权制度和议会制度发展到今天已经是两种比较完善的政治体制了。你能说清它们分别是怎样的吗？
任务一 梳理知识（8分）
说出历史上实行过专制的典型国家3个。（3分）说出专制的实质（1分）
（2）说出历史上实行过民主制的典型国家3个。（3分）说出民主制的实质。（1分）
任务二 解决问题（6分）
（3）以秦朝和唐朝为例，说明中国古代的中央集权制度是怎样的。（3分）
（4）以美国为例，说明三权分立政体是怎样的。（3分）
任务三 思考感悟（1分）
（5）如何认识这两种政体？（1分）
八 综合模拟题
二、简答题（本大题有2小题，共12分）
16.请填空。（4分）
（1）公元前356年， 使秦国发展为战国后期最富强的国家。
（2）七世纪中期， 是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
（3）8世纪前期， 后，形成了西欧封建等级制度。
（4） ，俄、美、日经过改革命和革命，资本主义获得进一步发展。
17.（1）请分别说出下面图片反映的历史事件。（4分）
17.《共产党宣言》的发表（1分）十月革命（1分）中华人民共和国的成立（1分）改革开放（1分）
三、材料题（共6分）
18.材料一 公元前138年和公元前119年，汉武帝两次派张骞出使边外之地西域。从此， 汉朝与西域各国的联系日益加强。
材料二 唐政府鼓励外国人到中国贸易，允许他们长期居住。西域的艺人、日本的遣唐使、天竺的高僧，都有在长安学习、经商的，还有的在唐政府供职。
材料三 明朝政府派郑和先后七次下西洋。郑和的船队到达各地，先会见当地的国王、首领，赠送礼品，表达通好的愿望，然后开展贸易活动。在古里，国王派人和他们商议货价，写成和约，最后击掌为定，不再悔改。
材料四 19世纪40年代，西方主要国有先后完成了工业革命，开始向世界扩张。而清政府实行了近200年的“闭关锁国”政策。到鸦片战争前，中国的人均粮食、铁产量、造船、航海业等，都迅速衰落了下去。
依据材料回答：
（1）张骞通西域的作用是什么？（1分）
（2）唐政府鼓励中外交往的做法有哪些？（3分）
（3）郑和与西洋各国是怎样进行交往的？（3分）
（4）从19世纪40年代起，中国落后于西方国家的原因有哪些？（2分）
（5）对外交往有什么益处？（1分）
四、分析说明题（本题共12分）
19.材料 19世纪中后期到20世纪初，俄、美、日等进行了资产阶级民主改革和革命，中国则进行了救亡图存的探索。
根据材料，结合所学知识回答问题。
（1）分别说出19世纪中后期俄、美、日改革和革命的历史事件（3分）并归纳这些改革和革命的成功的关键因素。（1分）
（2）列举19世纪中后期中国救亡图存探索的事件。（4分）归纳其共同特点。（2分）
（3）通过比较，我们知道了什么？（2分）
五、探究题（本题共15分）
20.2009年的国际金融危机不由得使人们联想到上世纪二三十年代的那场经济大危机。那场危机爆发的原因是什么？其严重后果是什么？它与今天情形有何异同？这些问题都有着现实的意义。
任务一 梳理知识（9分）
（1）1929—1933年经济大危机的根本原因是什么？（2分）
（2）当时的美国是如何度过危机的？（2分）
（3）当时的德国、日本和意大利是如何转嫁危机的？（2分）
（4）2009年世界金融危机的主要原因是什么？
美国是当今资本主义经济体系的中心，引领着经济的全球化。2009年的国际金融危机下，美国政府采取了哪些行动？
任务二 解决问题（4分）
说一说你对利比亚战争、美国挑动日本反华等事件的看法。（4分）
任务三 思考感悟（2分）
（7）感想。（2分）《山西省2013年中考历史科目说明解读》
山西省基础教育教学研究室 蒲丽萍
考试科目说明，是省教育部门制定的规范中考命题的文件，具有法规的性质。不论是命题人员，还是备考教师，都有义务学习科目说明，这既是对自己教学工作的负责，也是对省考试改革和教学改革的支持。
山西省2013年初中毕业生学业考试科目说明
历史
一、命题要求
历史学业考试必须体现历史课程的人文科学性质，有利于引导学生形成正确的价值取向和积极向上的人生态度。
历史学业考试必须体现历史课程的理念和设计思路，有利于推进“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个方面的整合。
历史学业考试必须体现历史课程的学科特点，有利于促进教师教学方式和学生学习方式的转变。
二、考试内容与知识目标
考试内容与知识目标以《历史课程标准》（实验稿）为依据。
1.考试内容
考试内容是课程标准规定的中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个板块的知识，以及相关的山西地方史知识。对六个板块中四十四个学习主题的内容，教师应进行必要的筛选，删除那些不适合初中生学习的内容，以切实减轻学生的复习负担。山西地方史知识以学习主题的内容为切入口，进行考查。
2.知识目标
知识目标严格执行内容标准的规定。教师应认真研究内容标准，并将其分解为可操作的一系列条目，逐一落实，以真正提高复习的效率。比如：
“列举洋务派为‘自强’‘求富’而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。”这一条可以分解为：洋务运动的目标、人物、主要功劳；洋务运动的进步性与局限性。
“列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。”“汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响。”这两条可以分解为：第二次工业革命的主要标志；第二次工业革命的特点；第二次工业革命的影响。
“概述战后美国经济发展的主要特点。”这一条可以分解为：战后美国经济发展的表现；概括战后美国经济发展的主要特点；意义。
3.资料来源
命题以目前山西省使用的三种版本的教材为基本的资料来源。人民教育版、北京师范大学版、华东师范大学版相辅相成，不只拘泥于其中的某一种版本。
三、考试题型与能力要求
题型是能力的具体考查形式。2013年中考历史题型将保留课改以来的成果，并使之进一步明确和完善。
选择题：知识覆盖面大，能力考查全面，设计多种多样。通过选择题，考查学生在“双基”方面的总体水平。
简答题：主要针对历史事件的时间、名称、作用、影响、意义等。试题图、表、文并用，设问直接，答案简洁。通过简答题，考查学生对历史事实的识记能力。
材料题：就是如何从材料中获取重要的历史信息？一般来讲，材料中蕴含下列一系列关系：史实与观点、目的与意义、原因与结果、动因与后果、措施与作用等。要求学生“依据材料”进行分析，得出结果。通过材料题，考查学生的学科基本能力。
分析说明题：考点一般为重大历史事件及其相关事件。试题由材料引入，设问循序渐进，答案有较大的灵活性。要求学生根据材料的引导，调动和处理相关知识，主动地和有创造性地作答。通过分析说明题，考查学生的学科综合能力。
探究题：探究题是研究性学习的纸笔测试，具有研究的性质。依照研究的基本步骤，历史探究题的基本框架确定为“一个主题，三项任务”。
“一个主题”——从时政热点切入确定主题，进而追溯历史，从而体现历史课程的“资治”功能；“任务一 梳理知识”——设计表格和问题，学生须能正确地归类知识和回答问题，从而考查学生的历史分析能力。“任务二 解决问题”——提出命题，学生须能运用分析的结果阐明观点，从而考查学生的历史写作能力；“任务三 思考感悟”——提出问题，但不一定设计标准答案，鼓励学生发表个人见解，从而考查学生的历史创新精神。通过探究题，寻找一条历史课程“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个方面整合的有效途径。
四、考试形式与试卷结构
1.考试形式
思品和历史合为“文科综合卷”。历史为全闭卷考试，考试时间70分钟，满分75分。
2.试卷结构
历史试卷分为第Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，机读卡作答。第Ⅱ卷为非选择题，书面纸笔作答。考试的内容比例和题型分值如下：
分值比例内容及题型 分值分布比例
内容 中国古代史 约15%
中国近、现代史 约35%
世界史 约45%
山西地方史 约5%
题型 第Ⅰ卷 选择题 30分
第Ⅱ卷 简答题（8分）材料题（10分）分析说明题（12分）探究题（15分） 45分
下面，我将历史科目说明分解为12个小问题，一个一个来解答。
1、2013年历史科目说明的特点是什么？
2013年历史科目说明的特点
文件规定更加具体，都具有法规的性质
通过阅读，大家会感到今年科目说明与以往相比，有了很大变化。规定得很很具体。具体到到对知识点的删减、对知识目标的分解、对各种题型的出法等，都作了规定。历史科目说明为什么要做这样详细的规定呢？
一方面，这是改革的大方向——改革的深化就是在要一些细节上有所突破，我们的变化是符合改革大方向的。
一方面，是由于我省历史中考命题改革中存在的问题。从2008年到2013年，我来到这个岗位担任省初中历史教研员已经六年了，可以说，这是历史中考命题变化很大的六年。经过六年的探索，历史试题形成了选择题、简答题、材料题、分析说明题和探究题五种相对稳定的题型。这些成果已在全省一步一步地得到推广。但是，这些年里，由于一些原因，在历史“适应性题”“模拟题”，甚至中考试题里，出现了比较严重的“走偏”现象：知识体系越来越乱，试题越来越难，这与省中考命题改变的目标南辕北辙，不是我们想要的。特别是2012年的中考试题，在改革的关键时刻，没有给出正确的指引，以至于大家到现在对中考怎么考还“无所事从”。
2013年历史科目说明，实际上就是六年历史命题改革的成果的表达。
2、历史科目说明的核心要求是什么？
2013年历史科目说明的核心要求
要依据实验稿，但体现新课标精神是更为重要的。
为什么要依据实验稿？这一届初三毕业生初二初一所学和知识，主要来自实验，这个事实必须要充分照顾。
但是仅仅依据实验是远远不够的。2013年科目说明在各科的总述部分说：“2013年考试科目命题，以教育部颁发的各学科《全日制义务教育课程标准（实验稿）为主要依据；同时，各学科可根据本学科具体情况，体现2011版新课标的精神及理念。”同时还要“适当加大中考命题的改革力度，特别是要将中考改革和课堂教学改革，包括研究性学习有机结合起来，彼此促进，相得益彰，形成考改促课改，课改推进考改的良好局面。”这是省厅对我们今年命题的要求。历史科目说明的核心要求就是，依据旧课标，但体现新课标精神更为重要。
所以，接下来我们要讨论的问题就是两个：一、新课标的精神是什么？二、如何依据旧课标？下面的下问题，都是解答这两个问题的。
3、历史新课标的精神是什么？
历史新课标的精神
精神：推进三维目标的整合
操作：找到实施三维目标的切入口
（1）新课标精神
历史新课标的精神就是：推进历史教学三维目标的整合。三维目标是基础教育课程改革的方向，新课标坚持了这一方向。
根据新课标的这一精神，历史科目说明第一部分：“历史学业考试必须体现历史课程的人文科学性质，有利于引导学生形成正确的价值取向和积极向上的人生态度。”这一句话是对情感态度价值观的诠释；“历史学业考试必须体现历史课程的理念和设计思路，有利于推进“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个方面的整合。”这一句话是对知识与能力的诠释；“历史学业考试必须体现历史课程的学科特点，有利于促进教师教学方式和学生学习方式的转变。”这一句话是对过程与方法的诠释。就是说，今年的历史考试，必须要在推进三维目标的整合上有所作为。
（2）推进三维目标的整合，首先，我们应该找到一个切入口，就是先从哪件事做起？先从哪些事做起？
4、培养情感态度价值观的切入口
历史培养情感态度价值观的切入口
入手：从培养自悟、批判、审慎行事的历史素养开始
操作：给学生好的阅读材料和自主的学习时间
历史课程培养情感态度价值观，就是要从培养自悟、批判、审慎行事的素养入手。自悟是历史素养，批判是历史素养，审慎行事也是历史素养。历史素养指的是，人们能够对历史中的人和事不断地感悟，不断地批判，从而不断地审慎行事。通过这样不断地自悟而不是他悟、不断地批判而不是盲从、不断地审慎行事而不是好大喜功，使个人不断地走向明智、智慧和不惑，从而带动整个社会走向安定、和谐和发展。历史是具有这样一种作用的一门学问。
关于历史的作用，有人持这个观点：“学史贵在应用”。我并不反对这个观点。但关键是如何“用”？
不从大的方面说。
就从复习资料的编写来说。我看到有一本复习资料，它的前言开宗明义一句话：“学史贵在借鉴，重在与时代接轨”。如何“用”呢？一定要与时代接轨！
就从练习题的编写来说：是不是每一道题都需要从一个时政热点来切入？如果找不到，宁可去编、去造一个？是不是每一个时政热点都可以找出一大堆的历史事件做对应？如果不够，就不惜生拉硬套？只有能沾点边是算对？这样简单地将历史与现实涅合在一起，是什么东西呢？什么不都是。这叫什么？这叫“急于借鉴”“急于求成”。这样做会带来什么后果？大家都很明白。这种的现象大量存在于各种复习资料中。
其实历史不具有实用的作用。我更赞赏“学史贵在自悟，重在弃旧从新”的观点。首先要学，学中要思，然后要悟。古人云：“学而为思则惘，思而不学则殆”。学和悟的过程，就是一个批判的过程。有学，有思，有悟，才会有新。有新才有益，这个“益”，就是“用”。没有益，就没有用。要悟就必须读书。朱绍侯《中国古代史》胡绳《从鸦片战争到五四运动》、周一良吴于厪《世界通史》。现在重读，感悟颇多。我认为这些书的价值远在当今流行的诸多的历史书之上！这本《世界通史》是我们都读过的大学教材。是1973年版大学教材。文革后期。作者在此书的前言里检讨这本书的问题时，列出了这样几个问题： 。在我看来，周、吴老先生说的所谓的错误和缺点，正是这套书的优点。由此可以推断，这套通史的历史观基本是正确的；由此可以推断，在正确的历史观下，这套书一定保存大量的有价值的史实材料；由此可以得出结论：这是一本好书。我建议大家都重新读一读。作为历史教师，在重读这些书的时候，要抱着一种感恩的心情，感谢老先生们给我们留下的财富；同时我们也要带着一种批判的精神去读，要能去除作者受政治环境影响而做出的结论，读出作者的志向，读出自己的体会。当我们不仅能“通古今之变”之变，而且能“成一家之言”时，我们就长进了。历史教师的成长，这是条必经之路。
我知道南方有一所学校，历史教研组每周教研活动的就是学习《资治通鉴》，直到把这本书读完。大家在一起，说自己读的段落，说学习体会、说自己的问题和不懂，直到同事们把这些段落“掰碎”、吸收。这是真正的教研。我希望我们的历史教研组能吸收这个经验。也选择一套好书，把它“掰碎”、吸收。
当前，我们要把培养学生自悟、批判和审慎行事的习惯，作为历史情感态度价值观的切入口。要操作上，要交给学生一些有价值的历史材料去读，多给学生一些自主的时间。我们要把活动课和研究性学习课时完全给学生，让学生多动手、多动脑、多交流、多感受。
在活动课和研究性学习中，教师的作用是提供最有效的材料和必要的方法，切不可先把既有的结论强加给学生。坚持“重过程，轻结果”的原则。
“自悟”“批判”在试题中表现为：“启示”“谈见解”“思考感悟”等。2013年中考命题在这个方面，会有更大的开放性。
5、培养学习方法的切入口
历史学习方法的切入口
入手：读材料、做分析，史论结合地说明问题。
操作：材料题、分析说明题、探究题
历史学习方法的培养要从读材料、做分析，学会史论结合地说明问题开始。这里有两个层次。第一层：读材料，从材料中获得了哪些知识？这是分析材料的能力；第二层，运用所学过的知识，回答问题，这是“解决问题”的能力。这两种方法，中考用“材料题”和“分析说明题”和探究题这三种题型进行指导。历史中考的材料题、分析说明题和探究题不仅是中考的题型，在当前也是对历史教学的很好的指导。
（1）读材料、做分析的能力
材料题：就是如何从材料中获取重要的历史信息？其实就是如何通过阅读材料获得知识和对这些知识的认识。是否具有阅读能力，就在于你是否明能弄明白材料中一些个关系（如科目说明所说），如果把材料中蕴含的一些关系弄清楚了，就基本理解了材料。材料题的答案都在材料里面。
现在我们的问题是，学生拿到材料不去阅读，就想着去套现成的答案；老师在出题的时候，选择题、简答题、材料题、分析说明题都弄一堆材料放在里面，这样也造成了学生“囫（呼）囵吞枣”，不去细读材料的习惯。
有人说，材料题太简单，没什么意思。材料题到底有没有意思呢？
材料题的意义
历史就是关于过去的记录
记录就是材料
不会看材料，就不能了解历史
分析材料和过程，就是“论从史出”过程
学科的基本能力，本身就是一种长久的习惯，一种自觉的严谨，一种对准确性的追求。中考导向于这个，符合素质教育的要求。
但是材料的编写是很有难度的一件事。应该说，编写材料的人应具有编写教科书的水平，
所以，不可能有大量的材料题供学生训练。对材料题的训练，主要方法是，教材，把教材作为材料题的训练材料。
（2）分析说明的能力
中考用分析说明题来指导这种能力的培养。
分析说明题的作用和要点
作用：“运用史实，回答问题”，史论结合地回答问题。
要点：重大历史事件、材料引入、循序渐进、较大的灵活性。
关键词：重大历史事件、材料引入、循序渐进、较大的灵活性。分别解释一下。重大历史事件：加强调事件本身的了解，而不是它与其他事件的联系）；材料引入：材料起引导作用，不是大段地运用；循序渐进：设问，有逻辑性，有梯度，且不要旁枝太多；较大的灵活性：指答案允许有新观点，不是既有结论。
探究题：
研究方法和历史写作能力。
探究题的作用和意义
作用：初中阶段有研究性学习的课程，随着课改的深入，研究性学习的份量也会逐步加大。历史探究题，考查的是做研究的方法，而不是知识的深度。
意义：为学生参与研究打好方法基础。
探究题在知识上不会太难，但是在方法上要求很严。要求史论结合地阐述观点。
6、重建新知识体系的切入口
重建新知识体系的切入口
思路：实现“点”“线”的结合
做法：按照时间顺序把“线”
确定知识线索分解“点”
跳出繁难偏旧的知识体系，重建新的知识体系是当前最重要的一件事。如何构建新的知识体系？新课标给了我们明确的思路——那就是“点”“线”结合。
“点”就是一个个具体的历史事实，“线”就是一系列历史事实的发生顺序。在教学中要坚持两点：一、依照课程内容中“点”的顺序去讲，找到点与点的因果关系，了解历史发展的基本过程；二、分解“点”，确定讲述历史事实的线索。
7、分解“点”，确定讲述历史事实线的索。
分解“点”确定知识的线索，就是如何讲述历史事实的问题。
关于分解“点”，科目说明举了三个事件：洋务运动、第二次工业革命、战后美国经济发展的特点。这三个“点”是比较有代表性的。在这三个“点”的分解里，怎样“依据实验稿，体现新课标精神”？需要做一些讲解。
8、对洋务运动的分解
洋务运动新旧课标分析
实验稿：“列举洋务派为‘自强’‘求富’而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。”
新课标：“了解洋务派为‘自强’‘求富’而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。”
分析结果：史实上将“列举”变为“了解”。评价上新课标规定只从其作用和局限性上评价。
结论：史实的要求加强了，评价的要求降低了。
洋务运动的分解
1、洋务运动的目标、人物、主要功劳（史实）；
2、洋务运动的进步性与局限性（评价）。
——创办了军用工业和民用工业，为中国近代化开辟了道路。
——办企业不计成本，不讲效益，连年夸损，最终失败。
3、启示（历史的功用）
——封建官僚办近代工业企业注定要失败
线索：是洋务运动的基本史实。史实方面，把通常习惯的“目的”改为“目标”。做这样的改动，是基于对中国近代救亡图存探索的新认识。我们认为，中国近代伴随着西方资本主义势力的入侵，中国社会各阶层都开始了改革或革命的行动，这些行动各有各的目标：洋务运动的目标是“自强”“求富”，戊戌变法的目标是改革旧制，辛亥革命的目标是推翻清朝的统治，建立民主共和政府，张謇创办实业，目标是以实业救国，新文化运动的目标是扫除封建主义思想，倡导民主科学。这些运动虽然大多流于失败，但却在不同程度或不同层面上触动了帝国主义和封建主义，为马克思主义的传播和新民主主义革命创造了条件。而这些运动的目的都是一个，即——救亡图存。
通常我们对近代救亡图存探索的认识思路是：“从器物——到制度——再到思想”之说，但是这种思路解决不了许多问题，特别是对各个事件的评价。即以什么标准来评价近代的探究运动？比如辛亥革命，为什么说辛亥革命失败了？传统所谓“经典”的结论是：“没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。”拿这个标准来评价辛亥革命的成功与否是否合适？辛亥革命的目标是不是这个？这个结论是从何时何处拿来的？这一些问题都得思考。
第二条线索：是对洋务运动的评价。对洋务运动的评价，通用的说法是：
洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。洋务运动的主观目的是维护封建统治，而不是把中国引向资本主义。它没有使中国富起来，但引进了西方科学技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
这段评价有没有问题呢？它符不符合新课标的规定呢？
商榷
洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动
分解定义，得出讲述线索：
一、封建统治者的自救。
二、洋务运动的失败。
结果：与课标“评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用”或“洋务运动的作和和局限性”的规定大相径庭。
结论：这个定义不符合课标的规定。虽是“经典”，也应去掉。
关于洋务运动的作用，也就是说它的进步性。对洋务运动的作用，“经典”结论是：“为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用”。
这种说法是不是也需要推敲？事实上，洋务派在技术上用的是外国二、三把手，学不到什么真技术。洋务派办的企业不计成本，不讲效益，连连夸损，最后破产（失败），也没有积累什么办企业的经验。其实，洋务运动的局限性正体现在洋务派不懂得生产和经营上面。因此，洋务运动的局限性正是：办企业不计成本，不讲效益，连年夸损，最终失败。而说其“客观上”为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用”，也不准确，因为洋务运动正是在“事实上”为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，洋务派是办近代工业企业的“第一人”，因此才说它“为中国近代化开辟了道路”。
因此，洋务运动的进步性：创办了军用工业和民用工业，为中国近代化开辟了道路。洋务运动的局限性：办企业不计成本，不讲效益，连年夸损，最终失败。
洋务运动失败的原因，封建官僚哪里会懂得现代工业企业的管理和经营？所以注定要失败。
启示：创办工业企业是近代中国发展的方向，但是让封建官僚去做这件事是注定要失败的。这个启示是有益的，特别是对今天中国的深化改革有极其重要的借鉴。这个借鉴是从学和悟而得来。贴标签的启示对历史至少是不尊重的，是我们要努力改变的。
这个例子给我们的一个重要教学启示：对中国近代史的一些所谓的“经典”结论，需要反思。中国近代史给人们的深刻启示是什么？落后就要挨打吗？可不可以有别的？
教习历史，需要重新学习，重新感悟。有新的感悟，才能把握新课标的脉搏，否则就不懂新课标。
9、对第二次工业革命的分解
对第二次工业革命的分析
实验稿：列举电力广泛使用的史实，了解第二次工业革命的特点。”“汽车和飞机的发明对人类社会发展的影响。”
新课标：通过电的利用、内燃机与汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。
结果：二者史实要求基本相同，特点被弱化，影响被具体化。
结论：一致但难度降低。
分解
主要标志
是什么：电力的广泛利用。
方法：电力的广泛利用与汽车、飞机的诞生比较。
2、特点
是什么：电的广泛利用，使人类进入电气时代
方法：与第一次工业革命的特点比较。
3、影响
是什么：大量新技术和新工具的产生和应用
（1）改变了社会面貌，提高了人们的生活质量；
（2）为资本的扩张提供了物质技术条件，推进了世界的紧密联系。
（3）争夺资源问题、环境问题等。
方法：两个层面，两个方面（正反）。
10、概述战后美国经济发展的主要特点。
梳理战后美国经济发展的主要特点
实验稿：“概述战后美国经济发展的主要特点。”“概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。”
新课标：“初步了解战后资本主义发展的新特点。”
为什么战后美国经济发展的特点要把经济全球化的知识列进来？战后资本主义发展的新特点与美国的特点有何相关？
这几个“点”的相关性：经济全球化是战后资本主义发展的最重要特点，而美国是资本主义经济体系的中心，因此美国与资本主义世界、与经济全球化高度相关。也可以说，美国的特点就代表了资本主义的特点。
梳理方法：既要列出教材中有关美国的材料，也要列出教材中有关经济全球化的材料。
美国的知识：人教版按“战后的繁荣”“危机和经济调整”“新经济的出现”的时间顺序，反映了战后美国经济发展的三个阶段，这是一个表现。北师大版以“经济‘巨无霸’”为题，集中反映了战后美国跨国公司、集团和直接资本输出，这是一个表现。华东师大版着重反映战后美国“危机后的调整”，这种调整包括：国家内部的“企业混合合并”，这是一个表现。对外直接投资，如通过跨国公司使资本向外渗透和扩张，这个表现与北师大版相同。
依据美国的材料得出的表现
1、经历了三个阶段——“战后的繁荣”“危机和经济调整”“新经济的出现”。
2、内部调整
3、跨国公司——向外扩张（资本输出）
经济全球化，人教版提到了全球化的四个表现，还特别提到了跨国公司在全球化中扮演了重要角色。华东师大版集中反映了关贸总协定与世界贸易组织（世界贸易组织）。北师大版主要反映了全球化中国际资本流动（世界银行）这一现象。由于关贸总协定与世界银行都是由美国主导的，因此，全球化中的世界贸易组织和世界银行也可视为美国经济的表现。综合美国与全球化的内容，得出战后美国经济发展的表现为：
战后美国经济发展的表现
1、经历了三个阶段——“战后的繁荣”“危机和经济调整”“新经济的出现”。
内部调整
跨国公司——向外扩张（资本输出）。
4、世界贸易组织。
5、世界银行。
概括特点：二战后美国成了资本主义经济体系的中心，主导全球化。
这个例子给我们的一个教学启示：对于二战后的现代史知识，包括中国当代史知识，教材可以说只是一些资料，侧重点不同。中国现代也亦如此。必须要整理。
通过上面三个例子，我们看到，在知识点上，旧课标包含着新课标的内容，新课标将旧课标的内容变得理加具体化，而具体化的实质是目标层次的降低，且加强了对事件本身的学习要求。
今后我们教学的方向，应该是补充历史事件本身，减少结论。历史不是不要结论，而是需要在重新感悟历史的本原之后，再作结论。
当前纠正错误的办法是：课标不要求的内容不做，课标要求的内容，要设法找到。
11、总复习时需确定主题
总复习时需确定主题
总复习时确定主题，关键是要找到知识点的内在联系。
新课标取消了实验稿的“主题”，为的是突显教学中的“线”，即历史事实的发展过程，时间顺序。但并不意味着知识点之间除了时序之外，没有其他的内在的联系。事实上，知识点之间是存在内在联系的。在总复习的时候，非常有必要依据其内在联系，确定主题，以提升对知识的整体理解和认识。
确定如下复习主题：
复习主题
中国古代史 中国近、现代史 世界史
史前时期；夏、商、周时期；秦汉时期；三国两晋南北朝时期；隋唐时期；宋元时期、明清时期（文化归入各个时期里） 列强的侵略与中国民族危机的步步加深；中国近代救亡图存的探索；近代的社会进步；新民主主义革命的兴起；中华民族的抗日战争；人民解放战争的胜利；近代文化名人；中华人民共和国的成立和巩固时期；社会主义道路的探索时期；改革开放新时期；社会主义建设的成就 上古人类文明；中古人类文明；西欧资本主义产生的条件；资产阶级革命；两次工业革命、近代科学文化；马克思主义的诞生、殖民地人民的抗争；资产阶级改革；第一次世界大战和战后世界新秩序的确立；20世纪前半期的苏联；民族独立斗争；凡尔赛—华盛顿体系下的西方世界；第二次世界大战；二战后资本主义的发展；苏联的改革、东欧剧变、亚非拉的觉醒；冷战和冷战后世界的多极化趋势；现代人类社会的发展和挑战
12、2013年的考点
科目说明：“对六个板块中四十四个学习主题的内容，教师应进行必要的筛选，删除那些不适合初中生学习的内容，以切实减轻学生的复习负担”。哪那些属于“不适合初中生学习的”内容呢？它们是这样一些内容：一、新课标增加的内容，这些知识还没有经过充分的讨论，今年的中考不能考；二、实验稿有，但新课标已没有了的内容，国家已经不要求学了，所以，学了也不考。总之就是：新旧课标的共有部分。
下表中红色为2013年考点。黑色为新课标新增内容，不考。
知识点
中国古代史 中国近、现代史 世界史
北京人；半坡和河姆渡居民；炎黄的传说故事；夏朝的建立；夏商周三代的更替；西周的分封制；青铜工艺、甲骨文、都江堰；诸侯国战争；商鞅变法；老子和孔子；百家争鸣；秦始皇和秦统一中国；秦代的中央集权制和统一措施；秦的暴政和陈胜吴广起义；秦朝的灭亡和西汉的建立；文景之治；汉武帝巩固大一统王朝；丝绸之路；东汉的建立；东汉的外戚宦官专权；佛教的传入和道教的产生；司马迁和《史记》；造纸术发明的作用；张仲景和华佗；赤壁之战；三国鼎立局面的形成；两晋南北朝的更替；人口南迁和江南地区的开发；北魏孝文帝改革；祖冲之的数学成就；魏晋的书法艺术、北方的农业技术和农历；隋朝的统一；科举制的创建；大运河的开通；隋朝灭亡的原因；唐太宗和贞观之治；唐玄宗和开元盛世；文成公主入藏；鉴真东渡、玄奘西行；盛唐的社会气象；安史之乱；五代十国的局面和北宋的建立；宋朝重文轻武的特点；辽西夏与北宋的对峙局面；女真族的崛起；金灭辽及北宋；岳飞抗金和南宋偏安；宋代南方经济的发展；成吉思汗的崛起；蒙古军灭亡夏金和南宋；元朝的统一；宣政院；宋元时期商业和贸易的繁荣；宋元都市生活；宋词元曲；四大发明的贡献；明朝的建立；明朝皇帝专权的措施；郑和下西洋；戚继光抗倭；明长城和北京城；《本草纲目》《天工开物》《农政全书》；李自成起义和明朝的结束；满族入主中原；郑成功收复台湾和清朝在台湾建制；册封达赖和班禅与设置驻藏大臣；西北边疆的巩固；清朝前期的兴盛；清朝君专制的极端强化；《红楼梦》和京剧；清代中期以来的腐败现象；闭关锁国政策 虎门销烟；鸦片战争；《南京条约》；第二次鸦片战争；英法火烧圆明园；俄国割占中国北方大片领土；甲午中日战争；黄海海战等；《马关条约》；义和团运动；八国联军侵华；《辛丑条约》；洪秀全和太平天国运动；洋务运动；戊戌变法；张謇兴办实业；辛亥革命；袁世凯的复辟；新文化运动；京师大学堂的开办；科举制的废除；《申报》、商务印书馆；剪发辫易服饰；北洋军阀的混战局面；五四爱国运动；中国共产党的诞生；第一次国共合作和北伐战争；南京国民政府的成立；南昌起义；中国共产党创建工农红军和农村革命根据地；红军长征；遵义会议；九一八事变；西安事变；七七事变；全民族抗战的形成；日本军国主义的暴行；正面战场和敌后战场的抗日史实；中共七大；日本投降；胜利的原因和意义；重庆谈判；转战陕北；刘邓大军挺进大别山；三大战役；南京解放；解放区的土地改革；国民党南京政权的覆亡和人民解放战争迅速胜利的主要原因；鲁迅、茅盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海；新中国的成立；抗美援朝；土地改革；一五计划和三大改造；人民代表大会制度和政治协商制度；民族区域自治制度；“大跃进”和人民公社化运动；王进喜等的精神；“文化大革命”；党的十一届三中全会；农村改革；深圳特区；邓小平关于社会主义本质和“市场”与“计划”的观点；社会主义市场经济体制的建立；中国改革的重大意义；“两弹一星”；杂交水稻；中国恢复在联合国合法席位；中美建交；港澳回归；统一大业；国防成就；人民生活水平的提高 古代埃及文明；古代两河流域文明；古代的印度社会；希腊城邦和雅典民主；亚历山大东征；罗马城邦和罗马帝国的扩张；希腊罗马的古典建筑艺术；公历；法兰克王国；基督教的传播；西欧庄园；西欧城市；欧洲早期大学、拜占庭帝国；大化改新和日本古代社会；伊斯兰教的传播；阿拉伯帝国在文化上的贡献；《神曲》莎士比亚戏剧和文艺复兴；手工工场和租地农场；哥伦布麦哲伦和新航路开辟；“三角贸易”；英国革命；美国革命；法国革命；第一次工业革命；第二次工业革命；牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬；马克思主义的诞生；玻利瓦尔；印度民族大起义；俄、美、日的改革和革命；三国同盟和三国协约；萨拉热窝事件；凡尔登战役；一战爆发的原因；一战的灾难；《凡尔赛和约》《九国公约》的基本内容；凡—华体系；第一个社会主义国家的诞生；新经济政策；苏联的社会主义工业化和农业集体化；印度非暴力不合作运动；土耳其凯末尔领导的革命；经济大危机；罗斯福新政；日德意的对外侵略；二战的全面爆发和主要过程；《联合国家宣言》和雅尔塔会议；二战的惨烈；反法西斯战争胜利的原因；欧洲联合的趋势；日本经济的发展；社会保障制度的建立；战后资本主义发展的新特点；世界贸易组织；苏联模式社会主义的推广；苏联的改革；苏联的解体和东欧剧变；万隆会议；非洲年；巴拿马收回运河主权；杜鲁门主义；德国分裂；北约与华约；冷战对峙；冷战结束；多极化趋势；联合国；计算机网络问题、生态与人口问题典型例题分
一、选择题
选择题是中考历史的基本题型之一。历史选择题具有三个特点：第一，知识覆盖面大，一般会占到试卷分值的40%左右；第二，能力考查较全，“识记”“理解”“运用”三个层级都能考到；第三，题面灵活多变，有情境式、图文式、材料式等。通过选择题，达到全面地、有效地考查“双基”的目的。
1、西周实行分封制。周成王封其弟叔虞为唐侯，叔虞的儿子改国号为晋。晋国的位置是右图中的（ B ）
本题考点是将西周的分封制与山西地方史结合起来考查的。方法是由西周的分封制切入，要求考生知道西周时晋国所处的位置。图中位于河水之东，洛邑之北的地方就是晋国。启示：复习时，在主干知识中，涉及到山西的知识，要做适当的扩展。
2、“诏不得以北俗之语言于朝廷，如有违者，免所居官。”这条史料反映的是（ B ）
A、商鞅变法 B、孝文帝改革 C、“贞观之治” D、“光武中兴”
解析 本题考点是“孝文帝改革”。熟悉史料。
3、九一八事变后，全民族抗战爆发，“中华儿女以血肉筑起长城”。下列反映这一主题的战役是（ A ）
①百团大战 ②台儿庄战役 ③千里跃进大别山 ④淮海战役 ⑤渡江战役
A、①② B、②③ C、③④ D、④⑤
本题考点是“全民族的抗战和人民解放战争”。识记战争。
4、希腊被称为“西方文明之源”。希腊获得这种赞誉的理由是（ A ）
①公元前2000年左右这里出现了爱琴文明 ②雅典奴隶主民主政治曾达到古代世界的高峰 ③亚历山大东征推进了东西交融 ④古希腊追求“伟大”、地跨欧亚非三大洲 ⑤希腊留下了建筑等古典文化遗产
A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、①②⑤
本题考点是“古代希腊”。了解古代希腊。
5、生产方式的变革是资本主义产生的根本条件。下列能说明这一观点的是（ B ）
A、文艺复兴 B、手工工场和租地农场
C、新航路开辟 D、“三角贸易”
本题考点是“资本主义产生的根本条件”。认识文艺复兴、手工工场和租地农场、新航路开辟、“三角贸易”对资本主义产生的不同作用。
6、1951年法国、联邦德国等六国组建了“欧洲煤钢联营”，1958年又组建了“欧洲经济共同体”和“欧洲原子能共同体”，1967年三个组织合并成立了“欧洲共同体”，1993年正式结成欧洲联盟，1999年欧元正式启用。这段材料主要叙述了（ A ）
A、西欧走向联合的过程 B、西欧受到“冷战”的威胁
C、西欧一体化程度加深 D、西欧已统领多极世界
本题考点是“欧洲的联合”，是材料分析选择题。分析方法：材料中出现一连串的“时间”，据判断它所叙的是“一个过程”；细看内容，发现其中多是“联营”“共同体”“联盟”等词，据此得出结果是“联合的过程”，故先选A。
二、简答题
中考历史简答题，主要针对的是重要历史事件的时间、名称、作用、影响、意义。题面设计往往图、表、文并用，直接问时间、名称和意义。通过简答题，考查学生准确识记的能力。
简答题对事件的时间要求严格，不能有丝毫差错。如476年西罗马帝国灭亡，不能写成475年；对事件的名称也有较严的规定，不能随意变更。如“甲午中日战争”，不能够写成“中日甲午战争”；对事件的意义要求则相对较宽松，取“意”者居多。
7、写出下列年代尺上A、B、C、D、E、F六个年代发生的重大历史事件。（6分）
答案 A秦始皇统一六国 B鸦片战争 C中华人民共和国成立（开国大典） D西罗马帝国灭亡 E英国资产阶级革命（英国革命） F俄国十月革命
解析 这道题考查中外史上具有阶段性意义的事件。它给出了“时间”，要求答“名称”，故答“意义”者不能得分。如：与476年对应的事件是“西罗马帝国灭亡”，如果答成意义“西欧奴隶社会终结”就不能得分。
8、观察地图，写出郑和下西洋到过的国家和地区四个。（4 分）
答案 占城、满剌加、榜葛剌、古里、木骨都束、天方。（写出无错的四个地名即可）
解析 本题考查识图技能。识图技能首要的是能看懂图例。图例所示，小圈代表郑和到过的国家和地区，故写出图中小圈所在地的名称即可。题虽简单，但识图技能的培养却不能不从“小”处着眼。识图技能，还包括对疆域四至的描述，对航行路线的叙述等。
9、观察图片，回答问题。（8分）
（1）分别说出图片代表的历史事件及其重要作用。(8分)
答案 图一《联合国家宣言》签署仪式。（1分）标志着世界反法西斯同盟的形成。(1分) 图二万隆会议。（1分） 周恩来提出“求同存异”原则，加强了中国与亚非各国的团结与合作。(1分)图三上海APEC会议。（1分）会议为促进亚太地区的交流与合作做出贡献。(1分)图四欧盟旗帜。（1分）欧盟的成立，促进了欧洲一体化进程。(1分)
解析 各个事件的名称，必须无错；各个事件的意义，只要答出“合作”“团结”“交流”“发展”“联合”等词，都不为错。
请答案写在相应的横线上。
（1）为资本主义的产生准备了思想条件的历史事件是 。
（2）为资本主义的产生准备了阶级条件的历史现象是 。
（3）为资本主义初期的殖民扩张提供了必要条件的是 。
（4）资本主义原始资本积累的重要途径是 。
答案：（1）文艺复兴（2）手工工场和租地农场（3）新航路的开辟（4）“三角贸易”
中考历史简答题不仅仅是一种独立的题型，它还分布于试卷的各种题之中，其分值和分量总体来说是比较大的。因此，复习时应根据2011版新课标，将“重要历史事件”，整理出来，集中记忆。
三、材料题
11、 材料一 宋朝商业十分发达。开封城金、银、彩、帛等买卖，“每一交易，动辄千万”。临安城“自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，无空虚之屋”。政府鼓励海外贸易，在广州、泉州等港口设置市舶机构管理贸易。《宋史》曰：“国家根本，仰给东南”。
材料二 12世纪以后，西欧的市集几乎常年在小市镇连续举行。意大利、德国、西班牙以及法国各地的商人云集于这些小市镇，进行大宗贸易。
材料三 西欧城市与封建主的斗争到12世纪时特别尖锐。比较富庶的城市往往用金钱向领主赎买自治权。而有一些城市，如琅城市民则最终采取起义的方式，取得了城市的自治权。
依据材料回答问题：
开封城商业发达的突出表现是什么？（1分）
（2） 说出“自大街及诸坊巷，大小铺席，连门俱是，无空虚之屋”这句话的意思。（1分）
（3）宋朝政府鼓励海外贸易的举措是什么？（1分）
（4）《宋史》曰：“国家根本，仰给东南”。请解释“东南”的含义。（2分）
（5）从材料二中可以获得哪些重要的历史信息？（2分）
（6）从材料三中可以获得哪些重要的历史信息？（2分）
（7）同一时期，宋朝的经济与西欧的经济有什么共同点？（1分）
答案：（1）“每一交易，动辄千万”。可引用材料中的原句。
（2） 大街小巷满是商铺。“说出意思”就是将史料译成白话。意思说对就行。
（3）设置市舶机构。这是材料中明确提到的。
（4）指东南的商业和海外贸易。东南商业（临安城）的繁荣、东南海外贸易的发达（广州、泉州）是材料中的两个史实材料，故“国家根本，仰给东南”中的“东南”指的应该是这两个方面。那么，“国家根本，仰给东南”这句话的含义就可以归纳为：国家财政主要依赖东南的商业和海外贸易。
（5）12世纪的西欧城市是工商业者的聚集地。（2分）
（6）城市与封主斗争的目标是争取自治权（1分）方式有赎买和起义（1分）
（7）城市贸易发达。
本题为共时性下宋朝商贸与西欧新兴城市的比较。材料题一定要阅读材料，问啥答啥，不能够“想当然”。一看到西欧城市，就想要套“为资本主义的产生创造了条件”这句话。事实上，十一二世纪西欧重新兴起的城市，还没有达到“为资本主义的产生创造了条件”的程度，只是商品经济发展和繁荣起来。为“资本主义的产生创造了条件”的是14—16世纪的手工工场。这些手工工场的场主便主资本家，他们是新生的阶级力量。正是他们掀起了资产阶级革命。
四、分析说明题
12、材料 “余致力国民革命凡四十年，其目的在求中国之自由平等。”
——孙中山
根据材料，结合所学知识回答。
（1）孙中山先生将中国同盟会“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”的革命纲领阐发为什么？（1分）这个革命纲领的作用是什么？
（2）“就这场资产阶级民主革命而言，辛亥革命有成功的一面。”请说出辛亥革命巨大成功。（3分）
（3）“就这场资产阶级民主革命而言，辛亥革命也有失败的一面。”请说出辛亥革命失败的标志，并说明理由。（2分）
（4）说出近代欧美资产阶级革命的几个重要事件。（1分）你认为近代欧美资产阶级革命根本原因是什么。（1分）
（5）辛亥革命最终流于失败，你认为深刻原因是什么？（2分）
答案：（1）“三民主义”。是辛亥革命的指导思想。
（2）①推翻了清朝的统治。②成立了中华民国。③颁布了《临时约法》。
（3）袁世凯就任中华民国临时大总统。（1分）说明：袁世凯代表封建官僚军阀，使民主共和成果付之东流。（1分）
（4）英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命。资本主义生产方式的发展和资产阶级的壮大。（1分）
（5）半殖民地半封建条件下中国民族资产阶级没有生存空间，资产阶级力量薄弱，政治上软弱。
五、探究题
13、材料 不管国际风云如何变幻，中美两国保持“合作伙伴”关系，对双方的发展都是有益的。那么，从历史的角度看，中美双方具备哪些合作的条件呢？
任务一 梳理知识（9分）
（1）请在表中的横线上填写相应的史实。（8分）（每线一个）
中国古代 政治制度： 封建经济： 对外交往： 近代美国独立和诞生： 巩固和发展：
现代中国的发展改革开放： 建设成就： 现代美国的发展改革与创新事例：
任务二 解决问题（5分）
（2）阐述：中美发展合作关系的条件
任务三 思考感悟（2分）
（3）对中美发展合作关系的建议。
答案（1）
中国古代 政治制度： 秦创设中央集权制 封建经济： 唐创制曲辕犁 对外交往： 汉开发丝绸之路 近代美国独立和诞生： 独立战争 巩固和发展： 南北战争
现代中国的发展改革开放： 建立深圳等经济特区 建设成就： 举办2008年北京奥运会 现代美国的发展改革与创新事例： 罗斯福新政
（2）①中国古代有中央集权制度等（史），表明中国是一个善于创造的古老国家（论）。（1分）②现代中国实行改革开放（史），表明中国是一个有进取精神的国家（论）。（1分）③独立战争（史），诞生的是一个民主美国（论）。（1分）；或：南北战争（史），美国资本主义快速发展（论）（1分）④罗斯福新政（史），表明美国是一个能实事求是、具有创新精神的国家（论）。（1分）⑤两国都具有创新精神，具备共同发展的条件（结论）。（1分）
评分说明：①②③④都能史论兼顾者，得4分；①②③④中缺少论者，缺一扣1分；①②③④只有史者，不得分。⑤意思相符即得1分。（3）合作建议等。（1分）评分说明：不设参考答案，体现试题的开放性。
