浙教版数学三年级下册 7. 24时计时法教案

24时计时法
【教学目标】
1．知识目标：学生知道1日=24时，理解24时计时法与普通计时法的不同之处。
2．技能目标：能正确地运用24时计时法与普通计时法表示时刻，并会进行两种计时方法的相互转换。
3．情感目标：学生体会到时间的重要性，从小养成珍惜时间的好习惯。
【教学重点】
理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻，明确两种记时法的不同之处。
【教学难点】
学会普通记时法和24时记时法的相互转换。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
一、创设生活情境，初步感知
1．播放“新闻联播”片头，揭示两种写法
师：这是什么音乐(播放新闻联播音乐)
生：新闻联播
师：新闻联播是几时播出的？
生：7时，晚上7时，19时等
板书：晚上7时，电视画面上显示的时刻是什么？我们一起来看电视（播放新闻联播视频）
师：画面上写着晚上7时吗
生：19时
师：板书晚上19时、7时
2．提示课题
师：这两种都是我们生活中常用的两种计时方法板书：计时法
3．初步尝试
师：现在大家知道19时就是晚上7时，那要是别的时刻你能知道吗？
师出示节目预报表，让学生同桌交流，它们分别是上午，下午还是晚上的什么时刻？
（学生讨论汇报后老师板书）
二、研究两种不同的计时方法
（一）引导学生提出问题
师：现在出现了两种不同的计时方法，我建议这节课研究什么内容由同学们来决定好吗？
师：你希望在这节课中学会什么呢？
生提出问题，然后老师整理如下：
师：我们来梳理一下，就是研究这些问题：“名称、区别、用途、转化”
（二）解决问题
1．解决问题一“名称”
学生同桌讨论研究
生：一种叫24时计时法，另一种叫12时计时法或普通计时法
师：为什么不叫25时计时法
生：因为一天只有24小时
课件边演示边讲解（钟面）
在一日（天）里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。所以采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。
师板书“24时计时法，普通计时法”学生齐读
2．解决问题二“区别”
师：这两种计时法有什么不一样呢？
(普通计时法用0—12来计时，而且要指明凌晨、上午、下午和晚上，24小时计时法不用加文字说明，只用数字0——24表示)
师：这两种计时法，你比较喜欢哪一种，为什么？
小结得出：各有各的好处
3．解决问题三“用途”
师：看来这两种计时法各有各的好处，那我们来聊一聊生活中哪些地方用24时计时法，那些地方用普通计时法
师总结：像银行、超市、车站、机场、广播电视等一些公共场合，为了简明方便不易出错，用的是24小时计时法，而12时计时法，在人们口头交流的时候比较方便，比如我们要约人去公园玩，我们通常会约晚上7时而不说19时。
4．解决问题“转化”
师：既然人们习惯于用普通计时法来交流，那24小时计时法怎样才能很快地看出是上午、下午还是晚上呢。这个转化是很重要的，其时刚才同学们已经说了很多方法了。看黑板上的节目表。
师问：有几个变化？
（首先要看有没有超过12，没超过12的不要减，从13开始要减了）
小结得出：把普通计时法转化成24时计时法，如果时刻没有超过12，那么把前边的文字去掉就行了，如何超过了12，去掉文字再加上12．相反，把24时计时法转化为普通计时法，没进过12的，前面加上上午、下午之类的文字就行了，如果超过12，只要减去12，再加上上午、下午之类的文字就行 ）
5．在黑板上板书，用箭头表示：
24时计时法 普通计时法
8：10 上午8：10
8：40 上午8：10
12：00 中午12：00
16：40 下午4：40
18：30 下午6：30
19：00 晚上7：00
补充介绍时间词：我们习惯把6：00以前称之为凌晨，把6：00——12：00这段时间称之为上午，把12：00称之为中中午，把12：00——18：00这段时间称之为下午，把18：00以后的这段时间称之为晚上
三、课件演示一天的24小时。让学生想一想每一个时刻都在做什么？
（师播放课件：时针走2圈。第一圈，依次出现数字1到12，第二圈在外圈依次出现数字13到24，随着钟面变化，背景中月亮逐渐变淡，太阳慢慢升起，再循环重复。）
话外音：昨天的时钟走到夜里12时，也就是今天的0时，新的一天开始了。接下去是1时、2时，月明星稀－－―曙光初照－烈日当空，直到12时，13时──晚霞满天，夜幕降临，最后到24时。24时正好是第二天的0时，所以习惯上只说0时，不说24时。
四、解释应用
1．把下面的时刻用24时计时法表示。
凌晨3：40 （ ） 凌晨2：10（ ）
下午4：00（ ） 晚上8：00（ ）
中午12：00（ ）
2．把下面的时刻用普通计时法表示
1：30（ ） 9：00（ ）
17：00（ ） 21：20（ ）
五、全课总结
师：经过这节课的学习，你有什么收获？
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