浙教版数学三年级下册 28 认识小数（二）教案

认识小数（二）
【教学目标】
1．联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。
2．知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。
3．能识别小数，会读写小数。
4．通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。
5．使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
【教学重难点】
理解小数的含义（一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几）。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话导入小数
1．媒体出示文具标价牌
师：开学了，商店里进来了许多新东西：
书包45.00元、文具盒12元、练习本5.05元、橡皮擦1元、日记本3元，还有规格是0.5毫米的自动铅笔芯和1.25升的饮料等
2．师：请同学们认真观察标价签，看看这些数和我们以前学过的数有什么不同？
3．引出新课，认识小数
师：像45元、12元、1元这样的数叫做整数像0.5元、1.25升
4.05元这样的数，叫做小数。今天这节课，我们就来学习小数的初步认识。
（板书：小数的初步认识）
师：请同学们观察一下，这些小数与我们学过的整数长得有什么不一样呢？
生：都有个小圆点。
师：对了，这个小圆点叫做小数点，一起来说说它的名字。（生齐读）
师：你会读小数吗？他们分别表示什么？（看图读小数）
师：别看它小小的，圆圆的，其实它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。
观察：小数点把小数分为几部分？
小结：小数点把小数分为两部分，小数点左边为整数部分，小数点右边为小数部分。读小数时，小数的整数部分按照整数的读法读，小数部分则要依次读出每个数位上的数。
二、认识小数，感知意义
1．认识以“元”为单位的小数的意义
（1）观察价格签上用小数表示的价格，想一想：这些小数到底表示几元几角几分呢？（提示：根据自己的经验，思考购物时是如何付钱的？）生汇报，课件出示如下：
元 角 分
5元9角8分 5.98
0元8角5分 0.85
2元6角0分 2.60
（2）师小结：小数点左边表示几元，小数点右边第一位表示几角，第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时，整数部分用0表示。
（3）师：这些价格签上的小数，你们会读吗？（出示课本中的插图，学生读）
（4）寻找生活中的小数。(学生试说，课件出示)
（5）巩固练习：小动物请客
（6）写小数
师：对于小数的读法我们已经学会了，那小数又该怎样写呢？（出示题目，学生练习）
小结：写小数与读小数的顺序是一样的，先写小数点左边的整数部分，再写小数点，最后写依次写出小数部分。
2．认识以“米”为单位的小数的意义（测量身高图）
（1）出示1米长的米尺课件。
提问：把它平均分成10份，每份是几分米？（1分米）1分米是几分之几米？（十分之一米）师指出：十分之一米还可以用小数表示为0.1米）。实际上十分之一米和0.1米表示的都是哪一部分？它们表示的是同一部分，所以，它们都是把1米平均分成10份，其中的1份也就是1分米，用分数表示是1/10米，用小数表示是0.1米。师完成。（板书）
小结过程：把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是1∕10米，用小数还可以表示为0.1米。
延伸：1分米用小数表示为0.1米，那么3分米用小数怎么表示呢？要求学生回答并叙述过程。（板书）
（2）出示1米长的米尺课件。
提问：把它平均分成100份，每份是几厘米？（1厘米）1厘米是几分之几米？（百分之一米）师指出：百分之一米还可以用小数表示为0.01米）师。（板书）
小结：把1米平均分成100份，每份是1厘米，1厘米就是1∕100米，用小数还可以表示为0.01米。
延伸：1厘米用小数表示为0.01米，那么3厘米用小数怎么表示呢？要求学生回答并叙述过程。教师（板书）
18厘米呢？
小结：像0.1米、0.3米、这样的小数因为小数部分只有一位数，所以，我们就称它为“一位小数”。观察：一位小数和分数之间有什么关系？（一位小数表示的都是十分之几）同样道理：两位小数就可以用百分之几来表示。（小数点右边的第一位表示分米，第二位表示厘米）
（3）师：王东的身高1米30厘米用小数怎么表示？
学生同桌讨论回答。老师板书。
1.3米和1.30米一样高吗？
通过讨论得出一样高。
三、实际应用，巩固提高
课件展示练习
四、思考题：用1、4、5写两位小数，你可以写出多少个？
五、全课小结
本节课你有何收获？
【板书设计】
小数的初步认识
十分之几 一位小数 百分之几 两位小数
1分米=1/10米=0.1米 1厘米=1/100米=0.01米
3分米=3/10米=0.3米 3厘米=3/100米=0.03米
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