湘艺版音乐四年级下册 第4课 花蛤蟆-教案

《花蛤蟆》教学设计
一、教材分析
《花蛤蟆》是流传于山东地区的歌曲，生动而形象，富有浓郁的地方特色与儿童情趣。四度音程的来回跳动，形象的表现了蛤蟆的蹦跳。歌曲运用大量的倚音唱法，模仿蛤蟆的叫声，歌词的形象比喻构成了这首民歌的浓郁的地方特征，富有轻快、诙谐、活泼的风格，词曲结合贴切，用山东方言演唱更富有情趣。
二、教学目标
1．通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
2.认识倚音，感受齐唱、合唱的表现作用。
3.通过歌曲的学习培养学生音乐表现力及合作意识。
三、教学重难点
1.积极主动的表现歌曲
2．唱好歌曲中的倚音，二声部合唱部分
四、教学准备
课件、头饰、快板、钢琴或电子琴
五、教学过程
1.谈话导入：
（1）位神秘的嘉宾，我来出个谜语考考大家。一身青春疙瘩豆，嘴大迟缓加丑陋。 捕食害虫本领大，它是庄稼好朋友。生通过谜语字面提示得知是蛤蟆师生讨论并总结
（2）引出歌曲：师：你注意到刚才的蛤蟆怎么叫吗？大小蛤蟆的叫声有什么不同？生：听到了，很有趣。大蛤蟆有力气，小蛤蟆急促。老师加入音高让学生模仿不同时候发出不一样声响的蛤蟆叫声。感受两种蛤蟆一起叫的合唱氛围。
2.新课教学：
（1）学童谣《花蛤蟆》。师：蛤蟆们都有什么特点？老师向学生展示图片。
生：嘴巴大，眼睛大，肚子大。
师：仔细听歌曲，青蛙有什么动作？
生：它蹦得高，叫声好听。
（2）学生按节奏读歌词：
1.同位试着按节奏读。
2.学生按节奏齐读歌词。
（3）听歌曲：多媒体课件：歌曲《花蛤蟆》曲谱。
师：说说对歌曲的感受？
生：滑稽、幽默、好玩、好听等。
（4）再听歌曲，讲解倚音。
师：这首歌曲那些地方好听？
生：有倚音的地方。
师讲解倚音：倚音的标记、唱法及作用。对民歌的风格和特点，起到较好的表现作用。师生唱一唱倚音处，要求唱的短促有力，学生仔细体会倚音作用。
课件：倚音，及其歌曲中有倚音的部分。
3.学唱歌曲
（1）学生跟琴演唱。
（2）老师范唱歌曲，师：比较与自己唱的有什么不同。
生：唱的活泼，跳跃有弹性；
（3）分两组进行二声部教学
师：大小蛤蟆在音乐会中都表现的很棒，都唱得好好听，那么我们互相夸夸对方吧。
分别演唱大小蛤蟆的两组学生跟唱。
师加入音高分别对两组学生进行二声部教学。
（4）男女生对比唱，看谁唱的更形象。
四、表现歌曲
学生分组讨论用什么形式更好的表现歌曲。
（1） 齐唱（2），轮唱（3），加低音伴唱，（4）加入领唱
五、小结下课
蛤蟆是各地农村田间最常见的小动物，它容颜丑陋，不时地在田埂道边钻来爬去。尽管人们不理解它，但它还是默默无闻地工作着。蛤蟆是农作物害虫的天敌，据科学家们观察研究，在消灭农作物害虫方面，它要胜过漂亮的青蛙，它一夜吃掉的害虫，要比青蛙多好几倍。蛤蟆是益虫，大家都喜欢它，同时特有是生物链中不可缺少的动物，我们要爱护它，保护它。