湘美版美术四年级下册 10. 中国龙 教案
文档属性
| 名称 | 湘美版美术四年级下册 10. 中国龙 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-06-01 23:05:06 | ||
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文档简介
《中国龙》教学设计
传承传统文化 弘扬民族精神
一、教学理念
上下数千年，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种思绪、一种血肉相连的情感。正因为如此，我国在1878年7月至8月间发行了中国第一枚邮票——大龙邮票。随着大龙邮票的诞生，“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓更深入人心，并时常令我们激动、奋发、自豪。除了在国内，还有在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙。
依据新课标的教学理念，针对四年级学生的特点，本课的教学以表现龙为情感激发点，将学生对中国传统文化的情感融入绘画表现——邮票绘制中。这一课的活动设置突出邮票的主题，围绕龙的形象塑造展开设计。
二、教材分析
《中国龙》一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。本课通过了解中国龙的文化、历史，让学生体会龙的精神。在中国传统文化中，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。通过本课学习，初步了解中国龙的文化、历史。认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。并能以方寸之间邮票为载体，设计绘制出有自己鲜明个性的龙图案，起到了传承中国传统文化，弘扬民族精神的重要作用。
三、教学目标
知识与技能：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察、认识龙在中华民族传统中的特殊地位以及龙的造型特点，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。
过程与方法：通过资料图片分析，了解龙各部位的动物原型，从而体会龙的精神。通过教师引导学生欣赏特点分明的龙的图片，小组讨论，归纳出画龙的要诀，并能自己创作一幅有龙图案的邮票。
情感态度与价值观：体会龙的精神，树立民族精神。
四、重点难点
重点：
了解龙各部位的动物原型及龙的造型特点及简单的邮票知识，体会龙的精神。
难点：
掌握画龙的要诀，抓住龙的特点大胆造型。
五、教学方法
教法：
欣赏教学法、情境教学法、演示法、谈话法；
学法：
遵循“自主、合作、探究”的原则，以欣赏、观察、交流、思考，体验性学习活动等获取知识、发展能力。
六、课前准备
1.师生共同搜集有关中国龙图案的图片和资料。教师制作好课件。
2.师生准备好水彩笔、油画棒等绘画工具。
七、教学过程
（一）游中赏龙
师：同学们，老师今年暑假去了一趟故宫，拍了不少照片，现在大家跟着我一起看看吧！
（播放故宫中各种龙的图片）
师：你们发现图片中什么动物装饰最多？
生：龙
师：今天我们就来学习第十课——<中国龙>
（揭示课题）
【本环节通过故宫的参观，感受龙在中国人心中的地位，同时故宫里集中了各种龙的造型，给学生以强力的视觉冲击。当学生打开心中的好奇之门的时候，引出本课主题——中国龙。学生学习的热情一下子被点燃，为后面的深入学习做好了铺垫。】
（二）看中解龙
师：龙是中华民族的象征，它的形象出现至今约八千多年的历史。在中国古代的神话中，龙据说是创生神，因此龙和我们民族有着难以割舍的关系，所以我们每个中国人都是炎黄子孙、华夏儿女，都是“龙的传人”。正因为如此，中国在1878年7至8月间发行了第一枚邮票——大龙邮票。
（课件展示中国第一枚邮票）
师：今天我们每位同学要绘制一枚有龙图案的邮票，下面我们先来了解一下邮票由哪几部分组成。
（课件展示一枚龙纹邮票）
师：同学们，邮票的组成包括图案、面值、齿孔、发行时间、发行国家、志号。但是有一个地方需要大家思考一下，这表示什么意思？
（出示邮票志号中的数字，如：（4-1）（6-3））
生：前面一个数字表示几张一套，后面一个数字表示这是一套中的第几张。
师：刚才我们解决了邮票的一个小知识，现在我们还要回到龙的身上。因为我们今天要设计一枚有龙纹的邮票。那现在问题又出现了，龙到底有那几个部分组成呢？
（出示图片分析）
生：头、身、尾、爪
师：龙的形象是劳动人民智慧的结晶，龙的造型分别是由哪种动物的身体部位组成呢？
（出示各种动物图片，让学生发现龙的特点，并且将适合龙部分的图片进行连线）
师：龙的形象已有八千年历史，变化也很多，请大家看图思考这两条龙的头身尾能交换吗？
生：能。
（课件演示）
师：龙的造型千变万化，头身尾爪可以任意组合，在创作时只要抓住主要特征并进行大胆表现。
（课件展示不同龙头、龙身、龙尾及龙的姿态颜色图片 。同时每组发一个信封，里面装着画龙的相关资料，供学生作画时参考。）
【本环节通过逐步欣赏，教师设置问题、让学生由浅入深的了解龙的组成、结构和特点。为下一环节画龙打好好了坚实的基础。】
（三）画中现龙
师：今天我们的任务是要画龙的邮票，下面小组讨论：
1、画龙从哪里开始画？
2、那个地方难画？
3、你有画龙的小妙招吗？
生各自发表自己的见解，师归纳总结并演示
画龙头口诀：昂首、张口、露齿、瞪目
（师在黑板上演示画龙秘籍）
师：现在每个人都迫不及待了，那么就请大家赶紧动手吧。
课件出示作业要求：
1、设计一枚以龙为内容的邮票。抓住龙的特征，尽可能的美化形象。上面除了图案，还要在合适的位子写上发行国家和面值。
2、有时间和能力的同学上色。如果没有时间可以画成线描龙。大胆创作，展开丰富的想象力。
（学生动手，教师巡回指导）
【在这一环节中首先安排了学生自主讨论学习，当学生提出普遍存在的难题时，教师进行有效的演示，起到了事半功倍的作用。同时因为龙的形象比较复杂，对于四年级学生来讲具有一定的难度，所以在课前教师收集了很多龙的不同部位的图片素材给学生参考，还有学生作业时可以根据自己的能力自由创作并有选择的运用不同绘画形式表现龙图案的邮票，这样所创作出来的作品不但比传统绘画的效果好，还培养了学生的绘画热情。】
（四）展中议龙
每组的学生将全组作品组成一套龙票展示在黑板上，让他们自评和互评出自己心中最满意的一套作品。
教师总结：今天我们每一位同学都很棒，不论你的龙画的如何，都请你记住你画的龙绝对是世界上独一无二的。
【在这一环节学生的作品全都展示出来，每一位学生都在相互比较中观察，观察自己的还有同学的，无形中找到自己的优点或是差距，这样又进行了二次学习，对自己今后的创作很有帮助。】
（五）歌中思龙
师：通过这节课学习，每个同学对龙的形象有了进一步的了解，并能生动的表现龙的形象。希望在以后的生活中每位同学能用自己的聪明才智创作出更多有关龙的作品。还可以在课外阅读一些关于龙的神话故事，让我们把龙文化和龙精神发扬光大。最后让我们在《龙的传人》这首歌中结束这节课。
（课件出示《龙的传人》的歌词，背景音乐王力宏演唱的《龙的传人》）
【本环节不仅是对本课的总结，同时也给学生的课外学习提出了要求，让课堂上还意犹未尽的学生们在课下也有一个很好的拓展延伸。最后在<龙的传人>的歌声中结束本课，歌词的展示也对本课的主题——中国龙起到了升华的作用。】
传承传统文化 弘扬民族精神
一、教学理念
上下数千年，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征。对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种思绪、一种血肉相连的情感。正因为如此，我国在1878年7月至8月间发行了中国第一枚邮票——大龙邮票。随着大龙邮票的诞生，“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓更深入人心，并时常令我们激动、奋发、自豪。除了在国内，还有在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙。
依据新课标的教学理念，针对四年级学生的特点，本课的教学以表现龙为情感激发点，将学生对中国传统文化的情感融入绘画表现——邮票绘制中。这一课的活动设置突出邮票的主题，围绕龙的形象塑造展开设计。
二、教材分析
《中国龙》一课是以“欣赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。本课通过了解中国龙的文化、历史，让学生体会龙的精神。在中国传统文化中，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀。通过本课学习，初步了解中国龙的文化、历史。认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。并能以方寸之间邮票为载体，设计绘制出有自己鲜明个性的龙图案，起到了传承中国传统文化，弘扬民族精神的重要作用。
三、教学目标
知识与技能：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观察、认识龙在中华民族传统中的特殊地位以及龙的造型特点，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。
过程与方法：通过资料图片分析，了解龙各部位的动物原型，从而体会龙的精神。通过教师引导学生欣赏特点分明的龙的图片，小组讨论，归纳出画龙的要诀，并能自己创作一幅有龙图案的邮票。
情感态度与价值观：体会龙的精神，树立民族精神。
四、重点难点
重点：
了解龙各部位的动物原型及龙的造型特点及简单的邮票知识，体会龙的精神。
难点：
掌握画龙的要诀，抓住龙的特点大胆造型。
五、教学方法
教法：
欣赏教学法、情境教学法、演示法、谈话法；
学法：
遵循“自主、合作、探究”的原则，以欣赏、观察、交流、思考，体验性学习活动等获取知识、发展能力。
六、课前准备
1.师生共同搜集有关中国龙图案的图片和资料。教师制作好课件。
2.师生准备好水彩笔、油画棒等绘画工具。
七、教学过程
（一）游中赏龙
师：同学们，老师今年暑假去了一趟故宫，拍了不少照片，现在大家跟着我一起看看吧！
（播放故宫中各种龙的图片）
师：你们发现图片中什么动物装饰最多？
生：龙
师：今天我们就来学习第十课——<中国龙>
（揭示课题）
【本环节通过故宫的参观，感受龙在中国人心中的地位，同时故宫里集中了各种龙的造型，给学生以强力的视觉冲击。当学生打开心中的好奇之门的时候，引出本课主题——中国龙。学生学习的热情一下子被点燃，为后面的深入学习做好了铺垫。】
（二）看中解龙
师：龙是中华民族的象征，它的形象出现至今约八千多年的历史。在中国古代的神话中，龙据说是创生神，因此龙和我们民族有着难以割舍的关系，所以我们每个中国人都是炎黄子孙、华夏儿女，都是“龙的传人”。正因为如此，中国在1878年7至8月间发行了第一枚邮票——大龙邮票。
（课件展示中国第一枚邮票）
师：今天我们每位同学要绘制一枚有龙图案的邮票，下面我们先来了解一下邮票由哪几部分组成。
（课件展示一枚龙纹邮票）
师：同学们，邮票的组成包括图案、面值、齿孔、发行时间、发行国家、志号。但是有一个地方需要大家思考一下，这表示什么意思？
（出示邮票志号中的数字，如：（4-1）（6-3））
生：前面一个数字表示几张一套，后面一个数字表示这是一套中的第几张。
师：刚才我们解决了邮票的一个小知识，现在我们还要回到龙的身上。因为我们今天要设计一枚有龙纹的邮票。那现在问题又出现了，龙到底有那几个部分组成呢？
（出示图片分析）
生：头、身、尾、爪
师：龙的形象是劳动人民智慧的结晶，龙的造型分别是由哪种动物的身体部位组成呢？
（出示各种动物图片，让学生发现龙的特点，并且将适合龙部分的图片进行连线）
师：龙的形象已有八千年历史，变化也很多，请大家看图思考这两条龙的头身尾能交换吗？
生：能。
（课件演示）
师：龙的造型千变万化，头身尾爪可以任意组合，在创作时只要抓住主要特征并进行大胆表现。
（课件展示不同龙头、龙身、龙尾及龙的姿态颜色图片 。同时每组发一个信封，里面装着画龙的相关资料，供学生作画时参考。）
【本环节通过逐步欣赏，教师设置问题、让学生由浅入深的了解龙的组成、结构和特点。为下一环节画龙打好好了坚实的基础。】
（三）画中现龙
师：今天我们的任务是要画龙的邮票，下面小组讨论：
1、画龙从哪里开始画？
2、那个地方难画？
3、你有画龙的小妙招吗？
生各自发表自己的见解，师归纳总结并演示
画龙头口诀：昂首、张口、露齿、瞪目
（师在黑板上演示画龙秘籍）
师：现在每个人都迫不及待了，那么就请大家赶紧动手吧。
课件出示作业要求：
1、设计一枚以龙为内容的邮票。抓住龙的特征，尽可能的美化形象。上面除了图案，还要在合适的位子写上发行国家和面值。
2、有时间和能力的同学上色。如果没有时间可以画成线描龙。大胆创作，展开丰富的想象力。
（学生动手，教师巡回指导）
【在这一环节中首先安排了学生自主讨论学习，当学生提出普遍存在的难题时，教师进行有效的演示，起到了事半功倍的作用。同时因为龙的形象比较复杂，对于四年级学生来讲具有一定的难度，所以在课前教师收集了很多龙的不同部位的图片素材给学生参考，还有学生作业时可以根据自己的能力自由创作并有选择的运用不同绘画形式表现龙图案的邮票，这样所创作出来的作品不但比传统绘画的效果好，还培养了学生的绘画热情。】
（四）展中议龙
每组的学生将全组作品组成一套龙票展示在黑板上，让他们自评和互评出自己心中最满意的一套作品。
教师总结：今天我们每一位同学都很棒，不论你的龙画的如何，都请你记住你画的龙绝对是世界上独一无二的。
【在这一环节学生的作品全都展示出来，每一位学生都在相互比较中观察，观察自己的还有同学的，无形中找到自己的优点或是差距，这样又进行了二次学习，对自己今后的创作很有帮助。】
（五）歌中思龙
师：通过这节课学习，每个同学对龙的形象有了进一步的了解，并能生动的表现龙的形象。希望在以后的生活中每位同学能用自己的聪明才智创作出更多有关龙的作品。还可以在课外阅读一些关于龙的神话故事，让我们把龙文化和龙精神发扬光大。最后让我们在《龙的传人》这首歌中结束这节课。
（课件出示《龙的传人》的歌词，背景音乐王力宏演唱的《龙的传人》）
【本环节不仅是对本课的总结，同时也给学生的课外学习提出了要求，让课堂上还意犹未尽的学生们在课下也有一个很好的拓展延伸。最后在<龙的传人>的歌声中结束本课，歌词的展示也对本课的主题——中国龙起到了升华的作用。】