第一单元第1课时《加减法的意义和各部分间的关系》（课件）-四年级下册数学人教版(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 第一单元第1课时《加减法的意义和各部分间的关系》（课件）-四年级下册数学人教版(共21张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-02 07:54:14 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
加、减法的意义和各部分间的关系
第一单元 四则运算
输入标题
学习目标
引导学生经历概括加、减法意义的过程,培养抽象、概括能力。
借助解决问题引导学生理解加、减法的意义,掌握加、减法各部分之间的关系。
准备好了吗？一起去探索吧！
培养运用数学知识解决问题的能力,提高学习的兴趣和信心。
输入标题
青藏铁路
你知道这是什么铁路？
海拔最高，线路最长！
一级标题
输入标题
探究加法的意义
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
西宁
格尔木
拉萨
814 km
1142 km
814km
1142km
用什么方法计算？
一级标题
输入标题
探究加法的意义
（1）西宁到拉萨的铁路长多少千米？
西宁
格尔木
拉萨
814 km
1142 km
814＋1142
=1956（千米）
合并
什么是加法呢？
把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
一级标题
输入标题
探究加法的意义
（1）西宁到拉萨的铁路长多少千米？
西宁
格尔木
拉萨
814 km
1142 km
814＋1142
=1956（千米）
合并
在加法里，这些数叫什么？
加数＋
加数
＝和
一级标题
输入标题
探究减法的意义
（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
与第（1）题相比，第（2）（3）题分别是已知什么？求什么？
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？
一级标题
输入标题
探究减法的意义
814km
？
西宁
格尔木
814 km
1956 km
？
拉萨
1956－814＝1142（千米）
（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
一级标题
输入标题
探究减法的意义
1142 km
？
西宁
格尔木
1142 km
1956 km
？
拉萨
为什么这两题用减法计算？
1956－1142＝814（千米）
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？
一级标题
输入标题
探究减法的意义
1956－814＝1142
在减法里，这些数叫什么？
被减数 减数 差
－ ＝
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
一级标题
输入标题
明确加、减法各部分间的关系
（1）814＋1142=1956
（2）1956－814＝1142
已知两个加数，求和用加法。
已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，用减法。
减法是加法的逆运算。
（3）1956－1142＝814
一级标题
输入标题
明确加、减法各部分间的关系
（1）814＋1142=1956
加数＋加数＝和
加数＝和－另一个加数
（ ）＋1142=1956
？
（ ）=1956-1142
=814
？
问题：如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？
（2）1956－814＝1142
一级标题
输入标题
明确加、减法各部分间的关系
问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？
减数＝被减数－差
？
？
被减数＝减数＋差
一级标题
输入标题
明确加、减法各部分间的关系
（ ）－1142 = 814
（ ）=1142+814
=1956
？
？
（2）1956－814＝1142
问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？
输入标题
1.根据3468＋675＝4143，直接写出下面两道题的得数。
4143－3468＝
4143－675＝
3468
675
说一说，你是根据什么得出结果的？
加数＝和－另一个加数
练习
输入标题
2.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。
127+19=146 146-19=127
146-127=19
303+247=450
266-55=211
750-238=512
550-303=247
550-247=303
750-512=238
512+238=750
266-211=55
211+55=266
练习
输入标题
3.在一道减法算式中，被减数、减数、差的和是508，已知减数是 192，被减数和差各是多少？
被减数：508÷2 = 254
差：254-192 = 62
答：被减数是254，差是62。
小组合作，一起解决问题。
减数＋差 = 被减数
减数＋差＋被减数 = 508
被减数＋被减数 = 508
被减数 = 508÷2 = 254
练习
一级标题
输入标题
你有什么收获？
把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
1.理解了加、减法的意义。
2.理解了加、减法各部分之间的关系。
一级标题
输入标题
你有什么收获？
和＝加数＋加数
加数＝和－另一个加数
差＝被减数－减数
减数＝被减数－差
被减数＝减数＋差
一级标题
输入标题
教材P4 练习一
第1题、3、4题。
再见
加、减法的意义和各部分间的关系
第一单元 四则运算
输入标题
学习目标
引导学生经历概括加、减法意义的过程,培养抽象、概括能力。
借助解决问题引导学生理解加、减法的意义,掌握加、减法各部分之间的关系。
准备好了吗？一起去探索吧！
培养运用数学知识解决问题的能力,提高学习的兴趣和信心。
输入标题
青藏铁路
你知道这是什么铁路？
海拔最高，线路最长！
一级标题
输入标题
探究加法的意义
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
西宁
格尔木
拉萨
814 km
1142 km
814km
1142km
用什么方法计算？
一级标题
输入标题
探究加法的意义
（1）西宁到拉萨的铁路长多少千米？
西宁
格尔木
拉萨
814 km
1142 km
814＋1142
=1956（千米）
合并
什么是加法呢？
把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
一级标题
输入标题
探究加法的意义
（1）西宁到拉萨的铁路长多少千米？
西宁
格尔木
拉萨
814 km
1142 km
814＋1142
=1956（千米）
合并
在加法里，这些数叫什么？
加数＋
加数
＝和
一级标题
输入标题
探究减法的意义
（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
与第（1）题相比，第（2）（3）题分别是已知什么？求什么？
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？
一级标题
输入标题
探究减法的意义
814km
？
西宁
格尔木
814 km
1956 km
？
拉萨
1956－814＝1142（千米）
（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
一级标题
输入标题
探究减法的意义
1142 km
？
西宁
格尔木
1142 km
1956 km
？
拉萨
为什么这两题用减法计算？
1956－1142＝814（千米）
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？
一级标题
输入标题
探究减法的意义
1956－814＝1142
在减法里，这些数叫什么？
被减数 减数 差
－ ＝
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
一级标题
输入标题
明确加、减法各部分间的关系
（1）814＋1142=1956
（2）1956－814＝1142
已知两个加数，求和用加法。
已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，用减法。
减法是加法的逆运算。
（3）1956－1142＝814
一级标题
输入标题
明确加、减法各部分间的关系
（1）814＋1142=1956
加数＋加数＝和
加数＝和－另一个加数
（ ）＋1142=1956
？
（ ）=1956-1142
=814
？
问题：如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？
（2）1956－814＝1142
一级标题
输入标题
明确加、减法各部分间的关系
问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？
减数＝被减数－差
？
？
被减数＝减数＋差
一级标题
输入标题
明确加、减法各部分间的关系
（ ）－1142 = 814
（ ）=1142+814
=1956
？
？
（2）1956－814＝1142
问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？
输入标题
1.根据3468＋675＝4143，直接写出下面两道题的得数。
4143－3468＝
4143－675＝
3468
675
说一说，你是根据什么得出结果的？
加数＝和－另一个加数
练习
输入标题
2.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。
127+19=146 146-19=127
146-127=19
303+247=450
266-55=211
750-238=512
550-303=247
550-247=303
750-512=238
512+238=750
266-211=55
211+55=266
练习
输入标题
3.在一道减法算式中，被减数、减数、差的和是508，已知减数是 192，被减数和差各是多少？
被减数：508÷2 = 254
差：254-192 = 62
答：被减数是254，差是62。
小组合作，一起解决问题。
减数＋差 = 被减数
减数＋差＋被减数 = 508
被减数＋被减数 = 508
被减数 = 508÷2 = 254
练习
一级标题
输入标题
你有什么收获？
把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
1.理解了加、减法的意义。
2.理解了加、减法各部分之间的关系。
一级标题
输入标题
你有什么收获？
和＝加数＋加数
加数＝和－另一个加数
差＝被减数－减数
减数＝被减数－差
被减数＝减数＋差
一级标题
输入标题
教材P4 练习一
第1题、3、4题。
再见