2021-2022学年部编版语文八年级下册第四单元教学目标及教学建议

部编版初中语文八年级下册
第四单元教学目标及教学建议
一、本单元的学习目标及教学重难点
（一）学习目标
1.把握演讲词有针对性以及鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容等特点。
2.撰写一篇符合演讲词特点的演讲稿。
3.组织一次班级演讲比赛。
（二）重点难点
学习目标3是重点。此活动牵一发而动全身，推动整个学习过程，而且有利于学生的学习方式的变革。
学习目标1是难点。
二、以案说理，提出教学方法的建议、指导
（一）活动探究单元的教学应该“整体设计，阶段实施”。
由于活动探究单元学习任务之间的内在联系，在教学实施过程中应该重视单元任务的整体性，课堂教学开始之前，应以单元为单位统筹规划，组织教学。
正如前面讲过的，学习演讲词、撰写演讲稿、举办演讲比赛三项任务是一个整体，因此，在指导学生自主学习之前，要对整个单元的教学实施有一个通盘规划，包括单元教学的整体安排、各项任务的活动方式、学习时间及任务之间的衔接与转换等。
由于三项任务之间内在的类似于线性的联系，其教学实施又必将呈现阶段性。要关注每一阶段任务的活动过程，适时指导，每个学习任务结束时以适当的方式总结、交流学习成果。
课时分配表
具体说来，“任务一 学习演讲词”宜在组织学生熟读4篇演讲词文本的基础上，理解每篇演讲词的内容，把握其写作特点，比较其异同，然后引导学生梳理演讲词的文体特征及其写作规律；通过模拟演讲，明确演讲词写作与演讲之间的关系，梳理演讲对演讲词写作的规定性，从而达成“学习演讲词”的学习目标，为学生完成任务二“撰写演讲稿”做好程序性知识和策略性知识储备。
“任务二 撰写演讲稿”是在“任务一 学习演讲词”感受和梳理演讲词鲜明的观点、明确的态度、清晰的思路、充实的内容特点的基础上，以阅读演讲词获得的相关知识为指导完成。是通过写作实践进一步感受演讲词特点的过程，也是“任务一 学习演讲词”感受和梳理演讲词特点的深化。同时，“任务二 撰写演讲稿”的学习质量一定程度上决定“任务三 举办演讲比赛”的质量。
“任务三 举办演讲比赛”有两项工作需要完成，一是全体学生积极参加演讲比赛选拔，一是全体学生共同承担演讲比赛组织工作。这样，每一位同学都要写好演讲稿，认真准备和练习演讲。这方面活动三的任务说明有明确的说明。
（二）活动探究单元的学习需要得到全体学生的理解和支持
学生是学习的主人。单元学习伊始，教师应做好宣传鼓动工作，将本单元的学习任务、学习方式、学习活动安排和时间节点以及活动探究单元的意义和价值等广而告之，使他们对做什么、怎样做、什么时间做、怎样做更好心中有数，以便学生调控自己的学习行为，将积极倡导自主、合作、探究的学习方式落到实处。
（三）放手让学生经历获取知识、运用知识的过程
经验即课程。设置活动探究单元的初衷之一即是“促成教师语文教学方式的转变，与传统教学方式形成互补”。而促成教师语文教学方式的转变的目的在于促成学生的学习方式的转变，由被动学习、独立学习、接受式学习向自主合作探究的学习方式转变。
这就要求我们充分相信学生、放手发动学生、真正依靠学生。这不是口号，更不是愿景，也是基于学生学习经历的判断。
例如：
之所以可以由学生自主组织推举班级演讲比赛人选的小组选拔赛，是因为学生已经经历了八年级下册综合性学习《古诗苑漫步》的“以小组为单位，开展古诗词朗诵活动”；
之所以可以由学生自主组织演讲比赛，是因为七年级下册综合性学习《天下国家》需要组织“激发心志：爱国人物故事会”“陶冶心灵：爱国诗词朗诵会”“启发心智：爱国名言展示会”等活动，八年级下册综合性学习《倡导低碳生活》需要组织宣传低碳生活、绿色环保理念的主题宣传活动……
之所以可以由学生自主阅读为主要方式，完成“任务一 学习演讲词”这一学习任务，是因为学生已经经历了八年级上册新闻单元的“任务一 新闻阅读”活动探究学习。