2021—2022学年部编版语文九年级上册第六单元名著导读《水浒传——鲁智深人物形象赏析》教学设计

部编版九年级《水浒传》
—鲁智深人物形象赏析课 教学设计
一、设计意图
《水浒传》是部编版语文九年级上中的名著导读。推荐课之鲁智深人物形象的分析，学生经过导读课和自主阅读已经对小说人物性格及故事情节有了一定程度的了解，在此基础上分析一百零八将中单个人物鲁智深。通过分析借鲁智深这把钥匙来开启《水浒》一百单八将人物形象的赏析之门。
二、学情分析
九年级大部分学生的学习目标明确，学习的积极性高，能主动学习，有上进心，但主动性不够，需要老师的指引。尤其在名著阅读方面。
壹
初识鲁智深
三、教学目标及重难点
目标：
1. 从人物描写的细节中分析人物形象。
2. 再人物对比中分析性格异同。
3. 学生从中得到的体会。
重难点：
学会结合人物描写和写作背景分析人物性格。
四、教学过程
（一）导入
游戏导入：分组“水浒知识竞赛”，温习《水浒传》相关知识。
（二）初识鲁智深
1. 用一个词或短语概括鲁智深性格特点。
2. 有那些路径助力人物形象的分析。
A. 品绰号 B.看目录 C.悟细节
3. 结合具体片段实践三种方法。
4. 教师总结人物性格及品析方法。
（三）又识鲁智深
1.小说中还有一个人无论样貌还是行事风格都和鲁智深很像，他是？他的外貌有啥特点？
2.分析两个人物，实现对比品析人物的方法。
（四）再识鲁智深
1.展示背景，从写作背景品析人物性格。
（五）总结并布置作业。
A: 品绰号 B：看目录
C：悟细节 D: 作对比
E：观背景
贰
再识鲁智深
五、教学实录
（一）导入
游戏导入：分组“水浒知识竞赛”，温习《水浒传》相关知识。
师：以上几题多次提到一个人物，鲁智深。今天这节课重点来运用“分析人物形象”法来读《水浒》，《水浒传》成功塑造的人物形象有几十个，我们就一起来聊聊鲁智深，借鲁智深这把钥匙来开启《水浒》一百单八将人物形象的赏析之门。
（设计意图：通过小游戏不仅复习有关《水浒》知识，而且引出本次人物形象分析的主角鲁智深。）
（二）初识鲁智深
师：同学们说说看看完《水浒》，你对鲁智深印象最深的感受是什么？如果让你用一个字或词来概括鲁达的形象？
生：慷慨大方、仗义疏财、爱憎分明、嫉恶如仇、侠肝义胆、扶弱锄强力大无穷如“莽夫”但又粗中有细的英雄好汉。
师：那么鲁智深的人物形象我们可通过哪些途径来分析？
屏显：
A.品绰号 B.看目录 C.悟细节
师：请结合具体内容分析。
生：“品绰号”--花和尚是因为鲁智深来源于他背上的一片花绣。第七回倒拔垂杨柳的时候脱了上衣，露出了身上的纹身，然后大家就叫他“花和尚”了!喊来喊去，花和尚的名声就传开了。
生：鲁智深法号的由来鲁达到五台山文殊院落发为僧，智真长老说偈赐名曰：“灵光一点，价值千金。佛法广大，赐名智深。”
生：“看目录”--　“鲁智深大闹野猪林”，不仅让我们看到对兄弟的义气，更显示出他对恶势力绝不屈服的大无畏精神。
【屏显】
第三回 ：史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西。
第四回：赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山。　
第五回 ：小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村。
第六回 ：九纹龙剪径赤松林 鲁智深火烧瓦罐寺。　　
第七回：花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 。　　
第八回：林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 。　
第十七回 ：花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺。
第一百一十九回 ：鲁智深浙江坐化 宋公明衣锦还乡。
师：还有第三个方法“悟细节”，我们一起来回忆与鲁智深相关的故事情节，结合相关资料小组讨论分析鲁智深的性格特征。
师：我们先来分析：出家前后外貌对比
生：第三回出家前：只见一个大汉大踏步竟入来，走进茶坊里。史进看他时，是个军官模样。但见头裹芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿纻丝战袍，腰系一条文武双股鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部落腮胡须。身长八尺，腰阔十围。
生：第五回出家后：过往人看了，果然是个莽和尚。但见皂直裰背穿双袖，青圆绦斜绾双头。深藏鞘内，戒刀灿三尺春冰；肩头禅杖，横铁莽一条。鹭鸶腿紧系脚絣，蜘蛛肚牢拴衣钵。嘴缝边攒千条断头铁线，胸脯上露一带盖胆寒毛。生成食肉餐鱼脸，不是看经念佛人。
生：可见鲁智深相貌：面阔耳大、鼻直口方
性格：豪气坦荡、慷慨大方，光明磊落、嫉恶如仇
师：我们再来关注“鲁提辖拳打镇关西”这一画面。
【屏显】
鲁达又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠，明日便回东京去，怎么样？”父女两个告道：“若能回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“直甚么，要哥哥还！”去包裹里取出一锭十两银子放在桌上。鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了见少，便道：“也是个不爽利的人！”鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。鲁达把这二两银子丢还了李忠。
师：从这段文字可见鲁智深的性格是？
生：性格特点：慷慨大方，重义疏财、脾气火爆、嫉恶如仇。
【屏显】
郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了 金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“ 直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼 棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
师：这一段文字呢？
生：鲁智深武艺高强、言行粗鲁
【屏显】
鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
师：我们再来分析鲁智深性格特点。
生：性格特点：勇而有谋、粗中有细
师：总结：鲁提辖与金氏父女素不相识，同郑屠无怨无仇，能如此这般，就充分显示了他的见义勇为、嫉恶如仇、扶危救困、爱憎分明、仗义疏财、慷概大方的性格特点。而这些性格特点的中心点都在一个“义”字。
师：我们再来品读“鲁智深大闹五台山”这一片段。
【屏显】
智深走到半山亭子上，坐下一回，酒却涌上来；跳起身，口里道：“俺好些时不曾拽拳使脚，觉道身体都困倦了。洒家且使几路看！”下得亭子，把两支袖子搦在手里，上下左右使了一回，使得力发，只一膀子扇在亭子柱上，只听得刮刺刺一声响亮，把亭子柱打折了，摊了亭子半边，门子听得半山里响，高处看时，只见鲁智深一步一颠抢上山来。两个门子叫道：“苦也！这畜生今番又醉得可不小！”便把山门关上，把拴拴了。只在门缝里张时，见智深抢到山门下，见关了门，把拳头擂鼓也似敲门。两个门子那里敢开。智深敲了一回，扭过身来，看了左边的金刚，喝一声道：“你这个鸟大汉，不替俺敲门，却拿着拳头吓洒家！俺须不怕你！”跳上台基，把栅刺子只一扳，却似撅葱般扳开了；拿起一折木头，去那金刚腿上便打，簌簌地，泥和颜色都脱下来。
生：从这段文字可见鲁智深性格特点：崇尚自由、不受拘束、天不怕地不怕、直率鲁莽
师：根据前面的分析我们总结为：
【屏显】
1、见义勇为、嫉恶如仇、扶危救困、爱憎分明、仗义疏财，慷慨大方
2、有勇有谋、胆大心细、豁达明理
3、热忱率直、粗犷刚烈，兼有粗野鲁莽、易怒。
师：“人无完人，金无足赤”施耐庵笔下的鲁智深也存在粗鲁、暴躁等性格缺陷，但这并不掩盖他英雄好汉的本色。反而使得他的个性特征更加鲜明。人物有血有肉，亲切真实。
师：从这一环节我们归纳分析人物的方法有：品绰号、看目录、领细节。
【屏显】
分析人物的方法
A: 品绰号 B：看目录 C：领细节
（设计意图：主要通过人物描写的方法来分析人物形象。）
（三）又识鲁智深
师：小说中还有一个人无论样貌还是行事风格都和鲁智深很像，他是？他的外貌有啥特点？
【屏显】
“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮，交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊，天蓬恶煞下云梯”
生：李逵，相貌黝黑粗鲁。
师：请结合《李逵打死殷天锡》对比分析两人的形象异同之处。
生:相同之处：嫉恶如仇、性情刚直、好打抱不平、不畏强权、不避危难、鲁莽冲动
生：不同之处：李逵：胆大心粗
鲁智深：胆大心细、勇中有谋
师：其实鲁智深这个人物形象不仅和李逵有相通点，和武松、林冲也是相似的。他们是众多水浒英雄的缩影。
（设计意图：主要通过人物对比的方法来分析人物形象分析。）
（四）再识鲁智深
师：他们这种性格中相通的“义”主要是由什么造成的呢？
【屏显】
《水浒传》通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。
师：因为北宋末期的黑暗政治社会，当时北宋末期，官商勾结，仗势欺人，媚上欺下，任人唯亲，司法腐败，草菅人命，如果不是因为这些原因，那么这些英雄们也不会自发的组织上梁山。当时北宋末年，黑暗的统治应该是他们最大的相通之处。相同之处都是遭遇压迫之后，见识了这个社会的黑暗之后，他们也会站立起来反抗，他们的反抗精神，是最值得我们学习的地方。
（设计意图：主要通过了解社会背景的方法来分析人物形象分析。）
（五）课堂总结
【屏显】分析人物方法：
A: 品绰号 B：看目录
C：悟细节 D: 作对比
E：观背景