第17课《短文两篇——陋室铭》课堂实录

部编版（2016） 七年级下册
第四单元《陋室铭》教学实录
教学设想：
本篇课文是部编版教材七下语文第四单元文言文课文第17课《短文两篇》的第一篇。本单元从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤，以陶冶情操，净化心灵，追求道德修养的更高境界。学生在学习中要有自己的心得。结合文章特点，设想从读入手，构建“读—译—赏—感”教学环节体系，引导学生感受作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣，做品德高尚的人，树立正确的人生观。
教学目标：
1、了解“铭”这种文体；了解作者,积累常用文言词语,疏通文意,把握文章主旨,提高阅读文言文的能力。
2、朗读并背诵课文，积累重点文言词句和文言知识。
3、学习托物言志、类比的写法,体会修辞手法的运用,体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
4、感受作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,做品德高尚的人，树立正确的人生观。
教学重点:
　 1、积累常用文言词语,疏通文意,把握文章的中心思想。
　　2、学习托物言志、类比的写法,品味文章精妙的语言。
3、感受作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣,做品德高尚的人，树立正确的人生观。
教学难点：
学习类比、托物言志的写作手法，理解作者在文中寄寓的思想感情。
教学课时：1课时
教学过程：
课前：以古筝音乐《高山流水》做背景音乐，创设情境。发放《学案》。学生分组预习，注意分配学习任务，协作完成。
师：很高兴今天能来跟大家上堂课，共度这一美好时光。我想在这先做一个随机小采访。大家看黑板。
PPT展示：
①有个人读了多年的书，人很勤奋刻苦，可每次考试都不理想，很糟糕，被人轻视，常受人嘲笑戏弄，如果是你，你会怎么想？
②你家本可以住三间豪华装修的房子，却被人刁难，半年时间，搬了三次家，最后住在了一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋里，你会怎么想？
生：丧失斗志，人生无趣，倒霉、……
师：我今天要给大家介绍一个人，以上相似的两件事都有发生在他身上，他就是刘禹锡。
PPT展示：
刘禹锡（772-842），唐代文学家、哲学家，字梦得，有“诗豪”之称。“铁哥们”有：韩愈、柳宗元、白居易。永贞革新失败后遭贬谪，长达23年。
师：正当壮年，踌躇满志时，被一再贬谪，他不是被贬了，
师生：就是在被贬的路上
师：他面对房子的事情，他又是怎么做的呢 （点开视频）
（视频观看《陋室铭》写作背景。）
师：刘禹锡怎么做的？
生：写了《陋室铭》。
师：今天我们就来学习这篇课文。陋室，顾名思义，就是……
生：简陋的房子。
师：那铭呢？
生：一种文体。
师：对。大家看课件，读。
Ppt展示：
古代刻在器物上用来警诫自己或称称颂自己的文字。后来成为一种文体，多用骈句（讲求对偶，声韵和谐，前后句结构相似。）
师：现在我们就学习一下这篇课文，我们来齐读一下课文。
（学生齐读课文。）
师：感觉读的怎么样？
生：很快、没感情、没节奏……
师：首先，我要表扬大家，声音真洪亮，但是，太快了，如开火车一般，没感情，还没感觉到课文的味道，就已经读完了。大家要注意，读文言文，要注意：语气的轻重缓急、节奏的快慢停连、感情的深情投入。同是，要注意节奏，（投影课文节奏划分）。大家自自己在下面试读一下。
师：谁来读？
（生读，鼓掌。）
师：大家觉得怎么样？来评价一下。
生：有节奏，但感情还没出来。
师：是吗？那给你一次机会，你来尝试读一下
（生读。）
师：大家觉得怎么样？不错，确实有点好了。不过我想跟大家说的是，读文言文，一定要慢，要细嚼慢品，要学会在停顿地方适当的“拖音”，做到声断意连。大家来尝试一下。记住，慢点，再慢点。声音不需要太大，有了声调的起伏，抑扬顿挫就会出来。山不在高，读。
（全班学生齐读。）
师：不错，感觉怎么样？
生：舒服、爽。
师：为什么会有这种感觉，我们来看看每句的最后一个字。
生：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭。押韵，押了ing的韵。
师：我们再来看看，两句一组，怎么样？
生：前四后四，前五后五，前七后七
师：对，很工整。这是骈句的特点，可是结尾又字数不一样，散开来了。所以说，这篇课文全文骈散结合。
生读：节奏明快、语言错落有致，读来抑扬顿挫，和谐悦耳，在听觉上给人音乐的美感。同时，文章又重在五言，间以四言、六言，因而句式参差，文章一韵到底。
师：语言特点赏析是我们初中语文经常要做的，大家要多读多赏，掌握方法。这么有好听的文章，我们现来读在一遍吧！
（学生齐读。）
师：有人说，读书不理解，不如不读书，我们现在来看看课文什么意思，讲了什么内容。大家拿出刚才发的学案，小组为单位，翻译课文，注意斜体加粗字。
（学生活动，老师指导。）
师：好了。看来大家都做的差不多了。我们来展示一下成果吧。在这里，我把课文分成四部分，我们有四组，每组一个部分翻译，举手积极的，先有选择翻译权。
生：我代表第四组翻译第一部分，山不在于有多高……
师：好。其他同学有什么需要补充的吗？
生：没有说斜体加粗字意思。我来补充。
师：好。我们看课件。好，我们接着来翻译第二部分。
生：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁的意思是……。上的意思是长上，绿的意思是绿色……
师：有什么补充的吗？
生：没有。
师：我可要补充一二了。上，是长上，什么长上？对，是苔藓，苔藓本是静态的，可在这里却有了动作，这是化静为动，有了人的色彩，用了拟人手法。绿呢？不仅是绿色，是苔藓把台阶变绿了。名词做动词用。入和青，是一样的用法。这时显得很有生机，有活力。明白了吗？
生：哦。
师：白丁，是因为古代做出的衣服，都是普通平民只能穿没有任何颜色的麻棉织成的衣服，没有染过的麻棉织品是白色的，后来士大夫贵族阶层就逐渐用白丁来代称底层普通大众，没有显贵之前能人名人也常用白丁自称。
师：继续第三部分。
生：可以调素琴……
师：真好。乱和劳的认识很到位，是形容词的使动用法，使……扰乱，使……劳累。不过，要注意，丝竹，表面是弦乐管乐，这是音乐。而古代，只有在宴会上更有乐器的出现。所以这里，作者不但是指声音的嘈杂，更是指作者不用去应酬，溜须拍马，阿谀奉承。而案牍表面指官府公文，更指工作上的烦琐事务。两个无，是表明作者不用管世俗的事，做自己的事。第三部分有实写，又有虚写，虚实结合，突显出了作者专注于精神世界，物质世界不会影响到他。
师：我们继续第四部分
生：南阳有诸葛亮住过的……
师：最后一句”何陋之有“，是一个典故。曾经孔子决定搬到僻远的地方去，弟子担心那地方很简陋。孔子说：何陋之有。意思为：有我孔子在，还会简陋吗？
刘禹锡说到了诸葛亮，大文学家杨雄，孔子。他的意思就很明显了。这是说他也有古贤人的品质。草庐因诸葛亮而出名，子云亭因杨雄而闻名。我刘禹锡的陋室……
生：也会因刘禹锡而出名。
师：他做到了，曾经为难他的人，已经湮没于历史长河，可刘禹锡，直到今天，我们还齐聚于此，学习欣赏他的《陋室铭》。要知道，此时的刘禹锡，已经五十多岁了，却依然雄心不减，让我感慨。学到这里，可我不由的产生了几个问题，希望大家帮我解决一下。学案上合作探究二和探究三。大家小组讨论一下。
（生议。）
师：怎么样？文中有表现房舍简陋的内容吗？
生：苔痕上阶绿，草色入帘青。
师：这是简陋吗？刚才我们提了，这是表明有生机，有活力。
生：那就没有了。
师：说是陋室，文中没有写简陋，反倒写出了一堆不陋的语句。这是反向立意，把想写的，用相反句子来表述。这是一种高超的写作手法，大家可以留心学习一下。那刘禹锡是怎么看待陋室的？从哪一句看出来的？
生：斯是陋室，惟吾德馨。
师：对，这就是作者的观点，是本文的主旨句。文章怎么表现陋室的呢？
生：环境
师：怎么样？
生：幽雅
师：还有呢？
生：交往，生活。
师：对，交往高雅，生活淡雅。说出你最喜欢的句子，注意修辞，表达方式。
生说……
师：注意类比起兴、对偶、拟人、拟人、互文、引用典故、借代等，找到相关例句。
生说……
师：我最喜欢的是课文的开头几句。由山说仙，由水说龙，引出陋室到“吾”。我就是仙，我就是龙。而课文结尾两句“南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云：何陋之有 ”，刘禹锡暗示自己有古贤的品格，其实内心在呐喊“我就是当世诸葛亮、当世杨子云、当世的孔子，我必然与他们会名留青史，后人敬仰”。看看，刘禹锡是何等的豪气，何等的自信。他不屑与俗人交往，我们可以说他“高洁傲岸”。他并没有在意身外的物质世界，专注精神修养，过着高雅悠闲的精神生活。我们可以说他“安贫乐道”。
师：课文中用陋室来表现刘禹锡“高洁傲岸、安贫乐道”。这种手法叫“托物言志”。
（生齐读概念：通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。）
师：刘禹锡洒脱、豪放，让他虽然历经23年贬谪，虽已年过半百，却依然刚烈勇猛，锐气不减，最终他走出了低谷，迎来了人生巅峰。他影响了一代又一代人，我们通过今天的学习，学习他的……
生：各抒己见。（人生态度，人生选择、交友……）
师：看来领悟了不少。要知道，花若盛开，蝴蝶自来；你若精彩，天自安排！人生因你而精彩！希望在你人生路上遇到困难时，挫折时，不怕，想想刘禹锡，愿《陋室陋》能给你一点慰藉，让你整装进发，焕发人生色彩。
最后，给大家点小任务，仿写《陋室铭》，网上有各种版本，大家可以参考一二。今天大家辛苦了，谢谢大家。
播放黄绮珊歌曲《陋室铭》，结束课堂。