2022年中考语文二轮专题复习：以中考试题为例分析现代文析题技巧课堂实录

中考阅读复习备考：
以中考试题为例分析现代文析题技巧 课堂实录
一、理解标题
师：同学们，大家都听过一句俗语：“巧妇难为无米之炊”，有谁知道是什么意思？
生：一个人再厉害，如果没有工具或者基本条件，也做不成一些事情。
师：很好，他讲得很明白，也把这个俗语的引申义说明白了，其实这个俗语来自陆游的一篇笔记。
（PPT屏显）成语的来源：晏景初尚书，请僧住院，僧辞以穷陋不可为。景初曰:“高才固易耳。”僧曰:“巧妇安能作无面汤饼乎 ”（宋·陆游《老学庵笔记》）
二、快问快答
师：同学们，巧妇需要米才能做出美味佳肴，那我们做现代文阅读，什么才是我们语文的“米”呢？
生：知识点……写作技巧……（生七嘴八舌）
师：同学们，我们经过第一轮复习，已经积累了一定的语文文体知识点，我们进行一轮快问快答，检测一下同学们的“米”是否准备充足。（快速梳理语文知识点，以学生接龙的方式进行查漏补缺）
（PPT屏显问题）
师：记叙文六要素是？
生：时间、地点、人物，起因、经过、结果
师：小说三要素是？
生：人物、情节、环境
师：贯穿文章的线索有哪些类型？
生1：时间线、地点线（略有犹疑）
师：答对了两种，谁来帮他举个示例，我们学过的课文中哪些使用这类线索？
生2：时间线有《伟大的悲剧》，从每个时间点都有记录；地点线有鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
师：举例很恰当，贯穿文章的线索类型还有哪些？
生3：还有《故乡》中以我在故乡所见所闻所感发展的人物线，以《散步》一家人在田野散步发生分歧并解决问题的事件发展线。
生4：还有《紫藤萝瀑布》，反应作者情感变化，是情感发展线。
师：刚才几位同学梳理得很清楚，但是都忽略了我们阅读中比较常见的——实物线，课文中有《灯笼》、《一棵小桃树》
师：接下来请看看叙述顺序有哪些
生：顺叙、倒叙、插叙、补叙
师：补叙比较少见，你能举出一篇课文为例吗？
生：《智取生辰纲》中最后一段，和正文隔了一行，是用来交代智取的一行人各自的身份。
师：接下来看到叙述人称，我们都知道三类人称
生：第一人称、第二人称、第三人称
师：那么不同人称的使用，有什么各自的作用呢？
生：我、我们可以增加文章真实感。
生：你、你们可以拉近与读者距离，读起来更亲切。
生：她（们）、他（们）、人名等也是全知视角，使叙述更直接客观，不受时间空间限制。
师：接下来是很多同学很害怕的语言特点，从语言运用，我们可以抓三个角度——
生：修辞、句式、用词
师：关于语言风格我们积累了——
生1：质朴和朴素
生2：富有文采、典雅
生3：还有些师委婉含蓄或者清新自然
生4：（仔细想了想）有些如鲁迅的文笔而辛辣深刻
师：同时不要忘记一些方言与口语的使用，使文章具有乡土气息、活泼而又动感，梳理出来，也并非没有立足点。
师：最后我们看到写作技巧，它涵盖比较广，既有我们熟悉的修辞手法以及表现手法、表达方式
（PPT展示）
（1）修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、反问、设问、借代
（2）表现手法：对比、衬托、托物言志、象征、欲扬先抑、以小见大、悬念、前后照应、详略、伏笔及铺垫
（3）表达方式
说明、记叙、议论：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议；抒情：直接抒情和间接抒情；描写：人物描写与环境描写；直接描写与间接描写
师：同学们，刚才我们把这么多“米”聚拢在一起，“米”有了，是否就有了佳肴？若如此，那语文一定是枯燥而乏味的，整天背概念，套公式，而且怎么背都没有高分。
三、引导学生发现解题技巧
师：“有米则笨拙妇人亦可为之”？
生：不是的，还得有其他材料或者烹饪技巧
师：同学们看着很像是精通厨艺（大家笑笑）
师：那我们在答题中人如何变拙为巧？我们从具体试题中来找“巧”方法。（PPT屏显2021年江西中考阅读题《高贵的清贫》）
师：请同学们圈画出每题的题干并找出相应考点
（抓题干，明考点：考点经学生回答ppt飞入）
生：第一题我圈画了8-9段和方志敏的形象，他的考点是分析人物形象。
师：这位同学回答得很清晰，表达也很简洁，快速找到了考点，下一题也是我们常见题型，谁来试试？
生：第二题我圈画了波浪线和高贵的清贫，考点是标题的含义。
师：非常好，请坐。
生：第三题我圈画了材料和选材特点，考点就是选材特点。
师：没错，这道题是2021年的中考新题，看似新，实则也是有本可循，我们学过一篇课文中《叶圣陶先生二三事》也有出现这道题，从中我们明确，复习一定要？
生：回归课文，并了解课后习题。
师；最后第四题谁来？
生：第四题我将题目中的句子在原文中圈画了出来，看看它位于文章哪个部分，便于作答，它的考点是句子的赏析。
师：刚才四位同学很准确抓题干，并明确了考点，可是试题做不完，我们能做的题目有限，如何更高效利用已有试题？我们需要对好题进行举一反三，刚才四个考点有哪些变式？
（生思考并讨论）
生：人物形象可以变式为人物的心理、情感变化。
生：标题分析也可以变为我们经常做的标题作用、好处，是否是全文的线索或中心主旨。
生：选材特点其实是最基础内容的理解，提取材料信息
师；它还可以变成文章谋篇布局或选文构思的特点等。
生：句子赏析可以从刚才积累的修辞角度、句式角度或者语言特点角度进行变式。
师：明确考点，懂得相应变式，就能有的放矢，语言不空泛，即使语言表达有所不足，我们也立足在对的方向上，可通过有效训练积累不断提升。
师：知识点和方法有了，现在最重要的第三步就是如何运用了。答题答题，一定要回归？
生：文章本身
师：没错，取文本，巧运用，同学们在审题干时，还发现这四道中考题有什么共同之处吗？
生：快速反应，四道题里面有文章、文中、文中、文中，这几个词。
（PPT对学生所找关键词着重强调，让学生清晰明了回文本的重要性）
师：同学们，我们一起来结合刚才学习到的方法，以口头表达的形式，完成这4题。
生1：上讲台圈画“冷静地”“拒绝逃生”“洁白简朴”，从这几个关键词中，我们可以看到方志敏在被捕后，仍坚持自己的气节，为革命事业宁死不屈，英勇无畏。
师：原来这些信息在文本中有明确的提示，他再结合自己的语言组织和表达，很好。
生2：上讲台圈画“精神的高贵”“更多人不再清贫”“明天不再清贫”，这三个词语很好的诠释了什么是“高贵的清贫”，是不局限于物质，追求精神，追求奉献，为了更多人的明天而牺牲自己，这才是高贵的。
师：和刚才同学用了相似的方法，解决了两个不同的问题。第三题看似有些难，我们将难题划分，第一问是关于文章的选材，同学们梳理文章围绕方志敏，选择哪些材料？
生七嘴八舌：探访故居、听朋友介绍、回顾所知故事、描述所见照片、回忆读书感悟、联想小说人物
师：那这选材有说明特点呢？
生：材料很丰富。
师：还有吗？
生：材料很典型，具有代表性，让我们一看就能记住他。
师：第四题句子赏析，我们一定要找到它的落脚点，我们需要注意什么？
生：用了设问的修辞手法，对象是贵族的定义，段落在结构中的作用。
师：同学们，语文既先要积累语文知识点和技巧，也要善于从文本中找答案，最后灵活使用。（屏显近三年现代文一的考点）结合刚才我们的答题，你有什么发现？
生：有相同的，都有概括内容，也有人物形象和句子赏析。
生：也有一些不一样的，比如写作技巧，语言特点。
师：哪类考点是你最害怕的？
生：语言特点
师：不用害怕，其实和上面的答题技巧类似，我们找两题来看看
（屏显2020及2019江西中考现代文，拓展其他题型仍可使用上述方法）
2019年：文章的语言给人以节奏明快与典雅之感，你认为文章是如何达到这两种效果的？（4分）2020年：与课文《荷叶·母亲》一样，这篇文章的语言也体现了清新、细腻的特点，请举一例具体分析。（3分）
师：文中都有提示什么？
生：语言特点已经讲出来了
师：所以同学们需要做什么呢？
生：围绕“明快与典雅”“清新、细腻”去文本中找到相应例句并分析
师：所以同学们，不要被自己内心的恐惧所局限，其实都是同学们耳熟能详的知识点和文本巧运用的能力体现。
师：（课堂小结）同学们，临近中考一个多月，我们复习练题的方向比盲目努力更重要，我们既要积累一定的语文知识点，同时更需要灵活的运用技巧去表达，在梳理清楚主线的过程中，不断提升自己的语言组织和语言表达能力，希望同学们都成为自己领域的“巧人”。