小学语文五年级下车 语文园地四 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
语文园地
交流平台,导入新课。
通过学习本单元课文,我们看到了：
手术台前担忧病人的 ，
手术台上毅力惊人的 ,
感受到了 老来丧子的无限悲痛,
更体会到了 作为共产党员清贫的美德。
沃克医生
刘伯承
毛主席
方志敏
讨论
大家在学习课文时,都是通过什么方式把握这些内容的呢
抓住关键语句;
抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心。
交流
那么,你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态体会到人物的内心
回忆一下,和周围的同学交流交流。
(可在本组课文中选)
在阅读中,能够抓住最关键的描写,去把握人物的内心和情感,可以加深对文章内容的理解,是一种很好的阅读方法,所以,大家在以后的阅读中,可以多用这种方法来更准确地把握文章内容。
小结
词句段运用
句1:沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。
读句子,体会人物的心理活动。
【沃克医生一定是被眼前这位病人的伤势吓到了,这么重的伤还能如此镇定,他心里一定很震惊。】
词句段运用
句2: 从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
读句子,体会人物的心理活动。
【毛泽东无法从噩耗中走出来,他不愿相信这是真的,他觉得儿子一定还会回来的。】
词句段运用
句3: 他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！”
读句子,体会人物的心理活动。
【在无法搜出任何东西的情况下,两个兵士除了失望,还有不解:为什么一个大官却身无分文 】
词句段运用
从“焦急地等人”“期待落空”“久别重逢”中选择一种情景,仿写一段能体现人物心理活动的话。
词句段运用
示例:
久别重逢——在机场看到爸爸的那一刻,小明飞奔过去,紧紧地抱住了他,眼泪止不住地流,嘴里不停念叨着:“五年了,我已经五年没有见到你了,爸爸……”
词句段运用
(1)手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
下面的句子写出了人物前后不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。
语句在表达上有什么特点？从中感受到什么？
词句段运用
(1)手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
从沃克医生“一向从容镇定”到“双手却有些颤抖”的变化，前后对比能感受到沃克医生的震惊、激动、紧张，感受到沃克医生对病人的关心。
词句段运用
(2)平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
下面的句子写出了人物前后不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说句子。
语句在表达上有什么特点？从中感受到什么？
词句段运用
(2)平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
“平时遇到不顺心的事我都能一笑而过”“可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡”描写了“我”前后不同的表现。从“我”前后不同的表现中能够感受到“这件事”对“我”影响很大、给“我”带来巨大的震撼，使“我”无法放弃，无法割舍。
词句段运用
例:他在房间里一边唱歌一边玩游戏,可是一听到妈妈的脚步声,就立刻关掉了音乐,收起了游戏,把作业都摆在桌上,等着妈妈来检查。
照样子说句子。
书写提示
齐读文章,从书写方面说一说你发现了什么。
书写提示
用硬笔书写整篇文章,应注意:
标题和作者要写在醒目的位置,一般居中书写。
段落要分明。每一个段落开头都要空两格写。
注意标点符号的位置,点号不能写在一行的开头。
还要注意书写时字的大小和间距要基本一致。
书写提示
日积月累
(1)借助字典,通过自读、互读的方式,将两首古诗读正确、读通顺。
(2)学生听老师范读,感受朗读中的节奏和停顿,做好标记。
我来读古诗
日积月累
认真观察插图,结合自己的理解,用自己的话说说诗歌的含义。
我来说古诗
日积月累
《凉州词》中“杨柳”有何含义 为何要“怨”
日积月累
《凉州词》中“杨柳”有何含义 为何要“怨”
“杨柳”指《折杨柳》,是一首离别的曲子。“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”两句写曲中的哀怨引发征人怨“春风不度玉门关”,表现出戍边将士的艰苦生活,尽显其思乡之情。
日积月累
从题目看,这是一首( ),诗人在( )送别好友( )去( ),所以在开篇,诗人直奔主题,直接描写了送别友人的情景,这时正是阳春三月,所以黄鹤楼周围
( ),在这样的美景中送别友人也是别有一番风味。
送别诗
孟浩然
广陵
黄鹤楼
繁花似锦
日积月累
找出环境描写的句子并说说描绘了一幅怎样的画面。
日积月累
找出环境描写的句子并说说描绘了一幅怎样的画面。
(孤船帆影渐渐消失在碧空尽头,只看见滚滚长江向天际奔流。)
诗人并没有具体说出送别友人时的经过,而是直接跳到了友人离开以后,他面对长江,看着友人的船渐行渐远直至消失在了天边,在平淡的描写中,透露出对友人的恋恋不舍之情。
总结
我们常说:细节决定成败。故而在阅读时,我们也要学会抓住细节,掌握最有用的信息,便于我们体会文章情感。