6.5探究杠杆平衡条件（第一课时）课件-沪粤版物理八年级下册(共22张PPT)
文档属性
| 名称 | 6.5探究杠杆平衡条件（第一课时）课件-沪粤版物理八年级下册(共22张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 37.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪粤版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-02 18:53:56 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
第六章 力和机械
6.5 探究杠杆的平衡条件
（第1课时）
新课引入
思考与交流1：这些机械设备工作时给我们带来哪些方便？能解决什么样的问题？
新课引入
体验与交流：
1、请同学们拿出一只笔或硬棒，试着撬动自己桌面的书；
2、请同学用羊角锤，帮老师把木板上的钉子拔出来；
思考与交流2：你是如何使用这些机械的？机械的运动具有什么特点？
撬棒
羊角锤
核桃钳
一、认识杠杆
1、定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆
注意：
（1）杠杆可以是直的，也可以是曲的
（2）“硬棒”不一定是棒，泛指有一定长度、在外力作用下不变形的物体（形变很微小，可以忽略不计）
抽水机的手柄
剪刀
一、认识杠杆
支点O：杠杆绕着转动的点；
动力F1：促使杠杆转动的力；
阻力F2：阻碍杠杆转动的力；
F1
F2
一、认识杠杆
思考：什么情况下才是平衡呢？
F1
F2
物体的平衡状态
杠杆的平衡状态
静止或匀速直线运动
杠杆在动力和阻力作用下静止或匀速转动静止或匀速转动
二、杠杆的平衡
三、探究杠杆的平衡条件
1.提出问题：
一个大人与小孩玩跷跷板，
怎样才能使跷跷板保持水平平衡呢？
①改变力的大小
②改变力到支点的距离
带有等分刻度的均质尺子替代跷跷板，用钩码代替人
三、探究杠杆的平衡条件
2.猜想与假设：
①力的大小
②力到支点的距离
杠杆平衡时，F1、F2、 L1、 L2满足什么条件呢？
假设一：
F1+L1=F2+L2
假设二：
F1–L1=F2–L2
假设三：
F1/L1=F2/L2
假设四：
F1 · L1=F2 · L2
三、探究杠杆的平衡条件
3.设计实验：
① 调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
器材:杠杆、钩码、铁架台
左偏右调，
右偏左调。
三、探究杠杆的平衡条件
3.设计实验：
② 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡，然后把实验数据填入表中。
实验次数 动力F1/N 动力到支点距离L1/m 阻力F2/N 阻力到支点距离L2/m
1
2
3
三、探究杠杆的平衡条件
3.设计实验：
实验次数 动力F1/N 动力到支点距离L1/cm 阻力F2/N 阻力到支点距离L2/cm
1
2
3
③ 改变力和力臂的数值，再做两次实验，把实验数据填入表中。
注意：一个钩码重0.5 N
实验次数 动力F1/N 动力到支点距离L1/cm 阻力F2/N 阻力到支点距离L2/cm
1
2
3
4.进行实验：
三、探究杠杆的平衡条件
5.分析与论证：
动力×距离＝阻力×距离
杠杆的平衡条件：
F1×L1＝ F2×L2
分析实验数据：
实验次数 动力F1/N 距离L1/cm 阻力F2/N 距离L2/cm
1
2
3
注意：一个钩码重0.5 N
1 10 0.5 20
1 15 1.5 10
1 10 1 10
三、探究杠杆的平衡条件：
影响杠杆平衡的因素
动力F1：促使杠杆转动的力；
阻力F2：阻碍杠杆转动的力；
动力臂L1 ：从支点到动力作用线的距离；
阻力臂L2：从支点到阻力作用线的距离；
支点O：杠杆绕着转动的点；
杠杆的五要素
18
F
O
支
点
F1
动力
F2
阻力
动力作用线
动力臂L1
阻力作用线
阻力臂L2
认识杠杆的五要素
.
.
.
特别提醒：
切不可把从动力作用点到支点的距离作为动力臂，或把从阻力作用点到支点距离作为阻力臂
19
特别提醒：
切不可把从动力作用点到支点的距离作为动力臂，或把从阻力作用点到支点距离作为阻力臂
三、探究杠杆的平衡条件：
6.得出结论：
杠杆的平衡条件是：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
或
阿基米德杠杆原理
评估
1.若改变拉力方向，是否满足F1×LOA＝ F2×LOB？
F1
F1
F2
LOB
LOA
评估
1.若改变拉力方向，是否满足F1×LOA＝ F2×LOB？
F2
F1
L1
L2
满足F1×L1＝ F2×L2
2：甲乙都处于静止状态。应选择哪一种进行实验？理由是？
应选择乙图进行实验。
理由是：便于测量力臂大小
评估
第六章 力和机械
6.5 探究杠杆的平衡条件
（第1课时）
新课引入
思考与交流1：这些机械设备工作时给我们带来哪些方便？能解决什么样的问题？
新课引入
体验与交流：
1、请同学们拿出一只笔或硬棒，试着撬动自己桌面的书；
2、请同学用羊角锤，帮老师把木板上的钉子拔出来；
思考与交流2：你是如何使用这些机械的？机械的运动具有什么特点？
撬棒
羊角锤
核桃钳
一、认识杠杆
1、定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆
注意：
（1）杠杆可以是直的，也可以是曲的
（2）“硬棒”不一定是棒，泛指有一定长度、在外力作用下不变形的物体（形变很微小，可以忽略不计）
抽水机的手柄
剪刀
一、认识杠杆
支点O：杠杆绕着转动的点；
动力F1：促使杠杆转动的力；
阻力F2：阻碍杠杆转动的力；
F1
F2
一、认识杠杆
思考：什么情况下才是平衡呢？
F1
F2
物体的平衡状态
杠杆的平衡状态
静止或匀速直线运动
杠杆在动力和阻力作用下静止或匀速转动静止或匀速转动
二、杠杆的平衡
三、探究杠杆的平衡条件
1.提出问题：
一个大人与小孩玩跷跷板，
怎样才能使跷跷板保持水平平衡呢？
①改变力的大小
②改变力到支点的距离
带有等分刻度的均质尺子替代跷跷板，用钩码代替人
三、探究杠杆的平衡条件
2.猜想与假设：
①力的大小
②力到支点的距离
杠杆平衡时，F1、F2、 L1、 L2满足什么条件呢？
假设一：
F1+L1=F2+L2
假设二：
F1–L1=F2–L2
假设三：
F1/L1=F2/L2
假设四：
F1 · L1=F2 · L2
三、探究杠杆的平衡条件
3.设计实验：
① 调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
器材:杠杆、钩码、铁架台
左偏右调，
右偏左调。
三、探究杠杆的平衡条件
3.设计实验：
② 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡，然后把实验数据填入表中。
实验次数 动力F1/N 动力到支点距离L1/m 阻力F2/N 阻力到支点距离L2/m
1
2
3
三、探究杠杆的平衡条件
3.设计实验：
实验次数 动力F1/N 动力到支点距离L1/cm 阻力F2/N 阻力到支点距离L2/cm
1
2
3
③ 改变力和力臂的数值，再做两次实验，把实验数据填入表中。
注意：一个钩码重0.5 N
实验次数 动力F1/N 动力到支点距离L1/cm 阻力F2/N 阻力到支点距离L2/cm
1
2
3
4.进行实验：
三、探究杠杆的平衡条件
5.分析与论证：
动力×距离＝阻力×距离
杠杆的平衡条件：
F1×L1＝ F2×L2
分析实验数据：
实验次数 动力F1/N 距离L1/cm 阻力F2/N 距离L2/cm
1
2
3
注意：一个钩码重0.5 N
1 10 0.5 20
1 15 1.5 10
1 10 1 10
三、探究杠杆的平衡条件：
影响杠杆平衡的因素
动力F1：促使杠杆转动的力；
阻力F2：阻碍杠杆转动的力；
动力臂L1 ：从支点到动力作用线的距离；
阻力臂L2：从支点到阻力作用线的距离；
支点O：杠杆绕着转动的点；
杠杆的五要素
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F
O
支
点
F1
动力
F2
阻力
动力作用线
动力臂L1
阻力作用线
阻力臂L2
认识杠杆的五要素
.
.
.
特别提醒：
切不可把从动力作用点到支点的距离作为动力臂，或把从阻力作用点到支点距离作为阻力臂
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特别提醒：
切不可把从动力作用点到支点的距离作为动力臂，或把从阻力作用点到支点距离作为阻力臂
三、探究杠杆的平衡条件：
6.得出结论：
杠杆的平衡条件是：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
或
阿基米德杠杆原理
评估
1.若改变拉力方向，是否满足F1×LOA＝ F2×LOB？
F1
F1
F2
LOB
LOA
评估
1.若改变拉力方向，是否满足F1×LOA＝ F2×LOB？
F2
F1
L1
L2
满足F1×L1＝ F2×L2
2：甲乙都处于静止状态。应选择哪一种进行实验？理由是？
应选择乙图进行实验。
理由是：便于测量力臂大小
评估