11《我是一只小虫子》教学设计

11《我是一只小虫子》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等词语。
2、能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字查字典认读。
过程与方法：
通过多种方法识字，了解课文内容；就感兴趣的部分合作交流。
情感、态度、价值观：
培养学生读书识字的能力，提高阅读兴趣，从中感受大自然中万事万物对生活的热爱之情。
教学重点：
1、认识认识“屁、股”等15个生字；会写本课要求会写的生词。
2、朗读课文，就感兴趣的地方和同学交流。
教学难点：
通过朗读课文，感受小虫子对生活的热爱之情，并从中得到启发。
教学疑点：
学生从朗读当中是否可以悟出“我”对生活的热爱并从中受到教育。
教学方法：
创设情境法 多种识字交流法 学习方法：交流法 朗读法
教学准备：
多媒体 课件 投影仪
学生准备：教科书 生字本
教学资源：有关昆虫的图片和介绍 教学过程：
一、课前导入：
诗歌引入：同学们，有这么一首诗，让我们一起美美地读一读： 假如我是一只老虎，我会当森林之王； 假如我是一只孔雀，我会展开自己漂亮的羽毛； 假如我是一只蝴蝶，我会在鲜花丛中上下翻飞； 假如我是一只小鸟，我会在树林尽情歌唱； 假如我是一只虫子，我会……
过渡：假如我是一只小虫子，我会怎样呢？等学完这篇课文我们就知道了。请同学们齐读课题——《我是一只小虫子》。
评价：响亮的声音，展示出了你们的活力。
过渡：想读这篇课文吗？（想）请同学们翻开课文，用自己喜欢的方式朗读课文，请听要求：读准字音，读通句子。遇到不会的怎么办？（生汇报：问问同桌；看拼音）方法很好，开始朗读吧！
二、随文识字
1、学习第二自然段 过渡：同学们的声音真好听。课文主要写了什么，能说一说吗？
（生：写了当虫子好不好），会读书的孩子就会发言，真不错。 那么你愿意当一只小虫子吗？
（生：当；不当） 小虫子的伙伴也是这么说的。请看大屏：（出示第二自然段） 我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 请听。播放课文朗读。小虫子的伙伴为什么说小虫子不好？
（生汇报：因为他们的屁股会被苍耳刺痛；因为小虫子会被别人欺负。） 哦，原来是这样啊。
请看： 出示图片：（屁 股）蜜蜂屁股 出示带拼音的词语，抽学生读，学习生字屁、股； 小虫子怕被苍耳刺痛屁股。文中还有不愿意当小虫的原因吗？（生汇报：他们怕被小狗的尿淹的昏头昏脑。）
请看：出示小狗撒尿图。 认识生字：尿 昏，谁给他找个朋友。介绍“尿、昏”字的演变过程。
过渡：同学们生字学得真不错，相信句子读得也不错。出示课文句子：我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。（抽生读，单个读，分组读，齐读）
2、学习第三自然段 过渡：生活中，就是这样，有些小虫子却觉得自己的生活很精彩。请看第三至第七自然段。你看这绿绿的树叶，有什么发现？
（生汇报：它在晃动，在动。）
出示晃动的绿叶。认识“晃”字。形声字认识。 小毛虫在绿叶上睡醒，伸个懒腰，诶，一只小狗，多可爱，我要让他带我去旅行。还是免费旅行。认识生字“免费”，拓展：免费午餐 免费课本 免费吃饭。（看图识字） 谁来读一读这句话：如果能小心跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！（读出快乐的语气）
在外面旅行，可要小心我的几个小伙伴，瞧：出示屎壳郎图片。谁来读？给他找几个朋友：鸡屎 狗屎运 。为什么要小心它呢？
（生汇报：）你瞧：（出示屎壳郎搬运东西的图片）。
出示句子：走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运东西的时候，从来不看路。 还有它大家一定也要小心，谁？（出示螳螂贪吃的图片）因为他是一个贪吃的家伙，认识“贪”。看图说句话：螳螂很贪吃。（抽二生） 小虫子对它也小心翼翼（出示天牛图片），知道为什么吗？（生汇报：听说它脾气不好）哦，原来是这样！谁来读？（出示脾气）。声音真洪亮。你瞧“脾气”的几个好朋友来找他了。（一起读）出示： 手臂 屁股 脾气 胆量 肩 背 胃 腰 你发现了什么？（生汇报：他们都有月字旁；月字旁都跟身体有关） 评价：有发现就有发言权；会观察的孩子。我们一起来读一读： 肩膀宽，腰背窄，手臂长 屁股尖 胃口好 胆量小 脾气大 ——猜猜它是什么？（蜜蜂） 有这么多伙伴陪伴，当一只小虫子多有趣啊！我很快乐。出示我在草丛里唱歌的视频。（我高兴时就——使劲唱歌。）认识“使劲”，你来唱一唱，你再唱，一起唱！
三、指导写字
同学们课文读得真好，相信字写得也很好，让我们一起来学习写这两个字。出示：使劲；学生分析，师指导范写。
四、拓展布置作业
出示蚯蚓日记的绘本，让学生体会乐趣。从而推荐作业，阅读书目：《蚯蚓日记》、《昆虫记》。
五、结课
孩子们，万事万物都有它生存的规律，只要我们正确的看待生活，快乐的生活，一切皆美好！快乐的小虫子们，今天就上到这，
下课！
板书设计：
11、我是一只小虫子
小伙伴 我
一点儿也不好 还不错
快乐 开朗