第11课 古代日本 课件（26张PPT）

(共26张PPT)
九年级上册—统编版—历史—第四单元
第11课 古代日本
课程内容
知道大化改新，初步了解日本古代社会。
新课导入
2020年2月，日本汉语水平考试事务所赠给湖北口罩和一批红外体温计，物资外包装的标签上写着八个字：“山川异域，风月同天”。这是日本长屋亲王赠与唐代僧人袈裟上绣的文字。
“山川异域，风月同天”
绣袈裟衣缘
【日】 长屋
山川异域，风月同天。
寄诸佛子，共结来缘。
——《全唐诗》第732卷第011首
岛国
由北海道、本州、四国、九州四座大岛，及附近数千座小岛组成。
国土狭小，资源匮乏，四面环海且多火山地震。
一、6世纪前的日本
日本的地理位置
出自粤教翔云数字教材人教版统编版《世界历史》
九年级上册第11课 《古代日本》第52页
1.大和国统一日本
公元1-2世纪
出现100多个小国
公元3世纪大和兴起
公元5世纪大和统一
大和兴起的地方
图片出自粤教翔云数字教材九年级上册第11课 《古代日本》
人教版统编版《世界历史》九年级上册第52页相关史事
《汉书·地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”。
《后汉书 东夷列传》记载，光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。　
一、6世纪前的日本
最高统治者称“大王”
2.大和政权的统治
私有领地
部
部民
大王
贵族
奴隶制国家
地位近似奴隶
“锦织部”
“锻冶部”
……
我们没有自由！
一、6世纪前的日本
天皇的来源
人教版统编版《世界历史》九年级上册第52页相关史事
据《日本书纪》记载，608年，日本第二次派遣隋使，并在向隋炀帝递交的国书中写道：“东天皇敬白西皇帝。”这是日本史书中第一次出现“天皇”一词。
传说中的神武天皇
现任德仁天皇
日本年号“令和”
二、大化改新
1.背景
材料二 大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。
——《日本书纪》 [日] 舍人親王 后浪 四川人民出版社 卷22
材料一 各置己民，恣情驱使，又割国县山海林野田池，以为
己财，争战不已。或者兼并万顷田，或者全无容针之地。
——《日本书纪》 [日] 舍人親王 后浪 四川人民出版社 卷25
②国际：中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。
①国内：日本社会矛盾尖锐，政局混乱。
注：时间轴上的时间全部来自统编版教材《中国历史》和《世界历史》。
隋朝建立
唐朝建立
约公元前2070年
夏朝建立
秦朝
建立
公元前221年
1-2世纪
5世纪
大和统一
581年
618年
中国
日本
小国
林立
二、大化改新
出自人教版统编版《世界历史地图册》九年级上册第38页
二、大化改新
2.概况
①时 间：646年
②改革者：孝德天皇，年号大化。
乙巳政变
出自《早稻田大学日本史第一卷》华文出版社 第502页
孝德天皇
二、大化改新
3.内容
政治 ①建立以______为中心的___________制度。
②地方设________________三级，由中央派官治理。
经济 ①废除一切____________，将土地、部民收归国有，成为_____________。
②国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。
③统一________。
请同学们对照课文P53，将表格内容补充完整。
天皇
中央集权
国、郡、里
私地、私民
公地、公民
赋税
大化改新后，大和正式改称日本国，意为“日出之国”。
二、大化改新
政治
中央集权制
日本
唐
私地 私民
公地 公民
公民就拥有自己的领地了吗
土地可以祖传、终生使用吗
土地能买卖吗
二、大化改新
经济
奴隶主
土地所有制
奴隶社会
封建农民
封建国家
土地所有制
部民奴隶
封建社会
二、大化改新
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
4.影响
大 化改 新
646年
制度
孝德天皇
唐朝开通元宝和日本和同开珎
日本将唐朝服饰改造成和服
唐代仕女
日本和服
文字
服饰
货币
平假名是由汉字的草书简化得来
片假名是由汉字的偏旁部首得来
二、大化改新
建筑
茶道
剑道
书道
相扑
……
二、大化改新
日本平城京
历史的脚步永不停歇，一千多年前，日本为了学习唐朝的先进制度，排除万难，漂洋过海来到中国；一千多年后，当“遣唐使”船又一次沿着当年的路线，一路从大阪来到中国，中日两国都已是今非昔比。
2010年世博会，日本“遣唐使”号船相隔千年，再次来到中国。
日本的社会发展，给我们怎样的启示？
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果。改革是社会发展的动力，是强国之路，应当积极改革创新，与时俱进。
三、幕府统治
1.庄园形成
土地私有、土地兼并盛行，封建庄园形成。
大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。
中央对地方逐渐丧失了控制能力，日本社会局势动荡。
三、幕府统治
2.武士出现
图片出自人教版统编版《世界历史地图册》九年级上册第38页
地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。
后来，小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。
10-11世纪，武士团在平定地方叛乱及在皇室争夺政治权力的斗争中发挥了重要作用，上升为一种政治势力。
三、幕府统治
3.幕府统治
源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。
出自《早稻田大学日本史第五卷》华文出版社第23页
源平之争
坛之浦之战
三、幕府统治
3.幕府统治
源赖朝
（1147-1199）
（1）建立时间：12世纪晚期
（2）建立者：源赖朝
（3）地位：拥有独立于朝廷的政治、军事权力。
（4）影响：日本进入长达近700年的幕府统治时期。
源氏 镰仓幕府
足利 室町幕府
德川 江户幕府
图片出自人教版统编版《世界历史地图册》九年级上册第38页
古代
日本
统一： 大和统一日本
改革：大化改新
幕府：幕府统治
5世纪 奴隶制国家统一
7世纪 过渡到封建社会
12世纪晚期 幕府统治
本课小结
课后拓展
2.思考问题：
(1)查阅资料，了解日文是怎样产生、成熟的。从中你可以得出什么结论？
(2)思考为什么古代日本会出现幕府的长期统治？幕府统治有何利弊
1.同学们可以观看纪录片《世界历史》第26集，还可以阅读井上清的著作《日本历史》，进一步了解日本古代社会发展。
纪录片《世界历史》第26集
制作公司：电影频道节目制作中心
《日本历史》
作者： 井上清
陕西人民出版社
1.（2020·山东烟台）如表是对古代日本发展历史的归纳，其中的空白表格处对应的事件是（ ）
B
A．派遣遣唐使 B．大化改新 C．建立庄园 D．武士集团兴起
公元5世纪
大和统一
统一的
奴隶制国家建立
过渡到
封建社会
公元646年
大化改新
12世纪晚期
设幕府于镰仓
进入
幕府统治时期
公元1-2世纪
小国林立
出现
奴隶制国家
单项选择题
2.阅读下列材料，回答问题
（1）依据材料，判断正误：
①游历中国的日本人回国后推动了日本变革。_______
②改革前的日本天皇实行君主专制的高度集权统治。________
③日本完全借鉴了中国的儒家学说、道德标准和政治学说。________
X
X
学者、教师、工匠和僧侣从大陆渡海而来，随身除了带来新的宗教信仰外， 还带来了新的生活方式。而那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们推动了一场变革，……日本天皇还远不是一个高度中央集权制国家的无可争辩的首脑，强有力的世袭贵族强行对这种中国式的、最终将导致其垮台的行政机构作某些变更。……在文化领域，日本以同样方式修改了中国的模式。日本人借用了文字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料题
（2）根据材料并结合所学知识，指出日本这次变革的特点和影响。
学者、教师、工匠和僧侣从大陆渡海而来，随身除了带来新的宗教信仰外， 还带来了新的生活方式。而那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们推动了一场变革，……日本天皇还远不是一个高度中央集权制国家的无可争辩的首脑，强有力的世袭贵族强行对这种中国式的、最终将导致其垮台的行政机构作某些变更。……在文化领域，日本以同样方式修改了中国的模式。日本人借用了文字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
特点：效仿借鉴中国，并依据本国国情进行改革。
（3）综上所述，探究日本这次变革给我们怎样的启示？
一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果。
改革是社会发展的动力，是强国之路，我们应当积极改革创新，改革也必须与时俱进，符合国情。
影响：使日本成为一个中央集权制的封建国家。