11 我是一只小虫子 教学设计

11 《我是一只小虫子》教学设计
教学目标
1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“股、幸”等8个字。
2.学会能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
4、学会用第一人称来做简单自我介绍。
5、训练学生想象着画面来读书，读出自己的体会和感受
教学重难点
朗读课文，感受小虫子生活中的苦和乐，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学准备：
白板课件
教学过程
一、课前导入
1.教师引语 这节课，咱们一起走进虫子的奇妙世界，齐读课题《我是一只小虫子》。
2.齐读课题。 这里的“我”是一只小虫子，作者把自己当成虫子来写，你们读时也把自己变成虫子来读。好不好？那小虫子们，还等什么？打开书，一起走进神秘的虫子世界！课文共有几个自然段？我找7位同学来读。从这儿开始，开火车读。
（训练学生练习设身处地，身临其境，想象画面来读书）
二、初读课文，多样识字
1、分段读文
2、出示生字 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸 睡醒 摇摇晃晃 免费 屎壳郎 撞伤 列车 脾气
3、这些生词，读课文时，你注意到了吗？分行读，齐读。
4、学习多音字：泡----还有一个读音，出示多音字鱼泡、灯泡、泡茶、泡饭……
5、认读了生词，现在请你默读课文，完成下面的任务。 师口述默读要求，不出声，不指读，默默边读边思考。 （ ）个自然段写：虫子的烦恼和不幸。
板：不幸 （ ）个自然段写：虫子的快乐和幸福。
板：幸福 （ ）个自然段写：伙伴都特别有意思。
板：有意思 指名说，展示， 师相机板书：不幸、幸福（顺口溜：土压小羊丢根骨，不幸不幸，真不幸！）、有意思
6、学写“幸”字 师范写板书：不幸，幸福，指导书写“幸”
三、精读课文，感悟、朗读
（一）学习一、二自然段
1.朗读课文第2段 自由地读读第2自然段，找一找：小虫子的烦恼和不幸。 谁来说说？他们的第一个烦恼是什么？ 教师总结并相机板书：屁股 一泡尿 毛茸茸 苍耳刺疼屁股
1）介绍苍耳的样子 出示苍耳的图片----同学们，这就是苍耳的介绍，一起来读一读。 （苍耳是翠绿色的，椭圆的身子上长满了锋利的刺。）
2）想象，指导朗读 小虫子爱蹦蹦跳跳，当他不小心蹦到满身是刺的苍耳身上时，你能想象一下画面吗？ 你就是被刺痛屁股的虫子，你来读这句话。 总之，屁股倒了霉。
3）学写“屁股”
①学习“尸”字头的字和月字旁的股 师：哎呀，听出了屁股真疼！出示“屁股”。看“屁股”这个词。同学们“屁”这个字的偏旁是？----“尸”字头。课文中还有几个这样的字，你能找到吗？指名回答。 我们一起读（屎、尿、屁），课文里这几个尸字头的字都是和人体排泄的废物有关。 再看月字旁的字都与什么有关？身体的器官有关。一起读
②师范写
③学生练写 过渡：除了要避开苍耳，小虫子还特别讨厌狗尿。你，接着读。 狗尿让人昏头昏脑 出示“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。”
板书：一泡尿
① 理解“昏头昏脑”的意思
② 虽然只是一泡狗尿，对于小的可怜的虫子来说，却像汪洋大海。想象一下，掉进一狗尿里的小虫子会怎么样？指名说 （预设------晕头转向，头晕眼花。这种感觉就是----昏头昏脑。出示昏头昏脑，齐读。
③指导读出感受
不喜欢毛茸茸的小鸟 除了讨厌狗尿，虫虫们还不喜欢什么？你来读。 板：毛茸茸 什么样的小鸟，还可以说毛茸茸的（ ）出示，毛茸茸的小鸟应该很可爱呀，我为什么不喜欢？ 能从鸟口逃生的，都是幸运虫。谁能读出我对小鸟的讨厌和害怕。
师生接读1—2自然段 看来，小虫子的日子确实不好过，咱们一起来读读这种感受。我读，你们接读，好吗？
（二）学习3、4、7段
①学习过渡段的作用
②学习第四段
1、朗读第四段： 我是一只乐观的小虫子，虽然面对很多烦恼和危险，但是我仍能找到生活的乐趣。 出示课文第四段。 谁来当这只乐观的小虫子，读读这段话。。
2、学生交流小虫子的乐趣
师：小虫子们，说一说你找到哪些乐趣？
预设1：说露珠 A想象，体会，指导朗读 “早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。”出示词卡：什么样的草叶-----摇摇晃晃，一起读，贴词卡。 我躺在那摇摇晃晃的草叶上，-----微风一吹，它就像婴儿的摇篮，像水中飘荡的小船，像逍遥快活的摇椅。哎呀，我躺在上面，悠闲自在，快活似神仙。谁来读出你的感受。你也来享受一下吧！ 师生共读 我读，你们接读，配上动作好吗？ B积累词语 看这些好词，就是因为有了他们，句子才那么美，我们要把它积累下来。 出示： 一起读：摇摇晃晃的草叶、细长的触须、一颗露珠（出词卡，贴） 拓展练习：看露珠，还是说一颗什么样的露珠？ 指名回答。（评价：多美的露珠，太漂亮了！） 你还发现什么乐趣？
预设2：
A出示词卡：免费列车 全班齐读： 费是贝字旁，贝字旁的字和----钱有关。那免费的意思是----？对，就是不要钱！带你旅行还不要钱，多爽啊！你来读。
B拓展想象
如果你正躺在这辆特快列车上，你有什么感受？会看到什么？听到什么？(吹着风，飞一样的感觉……拉风、爽、酷)来，读出飞一样的感觉。 师：想象着画面来读书，才能读出自己的体会和感受。
C 呼应结尾，抒发感情，齐读第七段 那份潇洒和快活，让我在文章结尾自豪地感叹：读—我喜欢当一只小虫子。（出示第七段“我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我！）
（三）学习5----6段
①我不仅发现了生活的乐趣，还有一群有趣的小伙伴。 谁来读第六自然段。（出示：第六自然段）
②它的伙伴有……屎壳郎、螳螂、天牛。 教师引导----这些小伙伴的性格、脾气、爱好都不一样。
1、体会屎壳郎的有趣 先看第一个小伙伴----屎壳郎，出示词卡，贴出。它有趣在哪儿？---从来不看路。
①指名朗读----“走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。” 看，这是屎壳郎的自我介绍，谁来读？一起模仿屎壳郎的语气读。
② 想知道屎壳郎怎样推粪球的吗？ 播放视频 师相机解说：屎壳郎是头朝下走路的，因为他的后腿一上一下在用力推粪球。
2、了解螳螂的特点
①螳螂有趣在哪里？你读， 你了解了什么？
②指名朗读----“螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。”
师相机点拨，评价：螳螂贪吃，见我就想吃我，可是我总能幸运地躲开，因为我会跳。 看，这是螳螂的自我介绍。谁想当螳螂？个别读，一起读。
A天牛有趣在哪？你来读，谈谈你的理解。 师相机点拨，评价：天牛的脾气可真不好，我好心打招呼，他却总是找茬，顶我。 谁来读？读出我的无奈。
B指导朗读：朗读我说的话时，音调要高些，要和叙述的语言区别开。 “有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。”
C看这个介绍和前两个有什么不同？屎壳郎、螳螂都是以第一人称我做的自我介绍，而这个是以他人的角度来介绍。
D学习用第一人称进行自我介绍 你能帮天牛做一个自我介绍吗？本文也是用第一人称“我”来介绍，让人感觉真实、生动。
四、首位呼应，总结全文
小虫子拥有这么多有意思的小伙伴，所以他不由自主地在文章结尾发出感叹---- 出示第七段“我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我！ 原来，小虫子的世界也有喜有忧，有惊有险，但是他乐观，善于发现生活的乐趣。我们也要像小虫子一样，不管遇到什么事情，都要开心快乐地度过每一天！
五、好书推荐
虫子的世界很精彩，这本《蚯蚓日记》、《昆虫记》、《走进奇妙的虫子世界》都会告诉你更多虫子的秘密。
六、板书设计
我是一只小虫子
不 幸：屁股 一泡尿 毛茸茸
幸 福：摇摇晃晃 一颗露珠 免费列车
有意思：屎壳郎 螳螂 天牛