赣美版 五年级下册 9藏书票 教案
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文档简介
藏书票 教案
教材分析：
本课学习领域为造型·表现，课时为1课时。本课教学以探究、发现、实践的过程，培养学生藏书票艺术探究过程的感受和体会，并通过主动参与，积极探索，制作出精美的藏书票，来陶冶情操，提高审美能力。
学情分析：
从学情分析，学生在生活中没见过藏书票，但是在了解到藏书票，对于它的画种并不陌生，版画只是见过，但还从未体验过任何一种方法的制作过程，这次制作藏书票一定会提高他们的兴趣，增强他们的动手能力。同时，师生间、同学间进行交流学习，进一步加深对藏书票的认识和理解。学生在今后的生活中就会多一份乐趣，为自己喜爱的书制作藏书票。
设计思想：
本节课主要以探究、发现、实践为教学思路，通过和学生讨论的形式，让学生轻松自然的进入本课的主题，激起学生的兴趣，并引出“藏书票”一词。教师用多彩的幻灯片、生动的语言、积极的启发引导，引导学生认识和了解藏书票。通过欣赏不同题材的藏书票，让学生初步形成设计意图。利用“变魔术”形式，让学生初步了解藏书票的表现形式，提高学生学习制作藏书票的兴趣。在欣赏图例的过程中认识和理解藏书票制作方法的同时，进一步感受和理解藏书票艺术魅力。在教师的制作演示中，引导学生主动参与设计藏书票，将学生带入了很直观的学习状态，能够理解制作藏书票的过程，同时为学生创作指引了方向。学生作业过程，以分组合作的形式进行，因此学生能主动地、积极地完成制作藏书票这一课的教学任务。
教学目标：
[知识与技能]：通过欣赏、比较了解藏书票的含义和文化内涵及特点；通过学生自己制作漏版藏书票，培养学生创作藏书票的能力。
[过程与方法]：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习制作漏版藏书票的具体方法和步骤。
[情感态度价值观]：感受藏书票的文化内涵，体验漏版藏书票的制作过程，体会创作的乐趣，提高审美能力。
教学重点：
学生能够了解藏书票的含义和文化内涵及特点
教学难点：
学生能够用漏版的方法制作出藏书票
教学方法：
讲授法、比较法、讨论法、示范法、
教学准备：
课件、综合材料
教学过程：
教学活动 学生活动 设计意图
（一）引导阶段：
1.讨论：买到喜爱的书籍第一件事是做什么？
2.藏书票——书中扉页上贴的小型装饰画 学生讨论，各抒己见 引导方法：
兴趣导入
引出“藏书票”
（二）发展阶段：
1.藏书票的定义
（1）藏书票是什么？
（2）藏书票出现在扉页上代表什么？
*小结：藏书票作为书籍收藏者的印记，在扉页上的一幅装饰画。
2.藏书票的历史
（1）欣赏世界最古老的藏书票“刺猬藏书票”
（2）欣赏中国最早的藏书票“关祖章藏书票”
3.藏书票的题材内容
（1）欣赏藏书票作品
（2）分类：人物、动物、植物、风景
*小结：藏书票题材广泛，通过一定形象表达思想内涵，给人以“方寸之间，可溶大千世界”之感
4.藏书票的特点
（1）藏书票的构成
a.图案
b.拉丁文缩写EX-LIBRIS
c.票主名
（2）藏书票的表现形式
a.“变魔术”活动
b.藏书票采用版画形式
c.藏书票与版画的区别
（2）藏书票的尺寸
a.规格：17厘米以下，世界最小的藏书票：0.7*0.7
b.常用：8—12厘米
（3）藏书票的款式
5.教师示范制作藏书票的步骤
漏版法制作
（1）构思画稿
（2）拓稿
（3）制版
（4）印刷
（5）在画面下方依次签名
6.学生作业
（1）设计制作藏书票
（2）要求：
a.内容不限
b.款式不限
c.漏版制作
8.展示学生作品
a.学生自评，互评
b.教师点评
学生分组交流讨论
学生讨论回答作品的内容和含义
学生欣赏作品，讨论比较对藏书票分类
学生讨论藏书票的组成部分，并了解它的特点
学生配合
了解版画的制作，为制作藏书票打下了基础
学生了解藏书票的款式，为设计藏书票提供了方案
学生认真的学习制作藏书票的方法
学生分组设计制作藏书票，提高学生的动手能力
学生推选本组的优秀作品进行展示 学生初步认识藏书票，并了解其用途
藏书票是具有美感的，经过独特创意设计制作出来的
通过欣赏中外最早藏书票，了解它的历史，体会藏书票艺术的文化色彩
通过欣赏作品，让同学们感受到题材的越来越广泛使藏书票趋向个性化，使藏书票更有艺术意味
了解藏书票的组成部分，认识EX-LIBRIS意思是“属于我的书”，
了解签名必须用铅笔书写及它的书写位置
通过活动，让学生了解版画是制作藏书票的表现形式
通过了解藏书票的尺寸，感受到它是“纸上宝石”之称
了解藏书票的表现形式，感受其是“版画珍珠”，提高学生的制作兴趣
引导学生主动参与设计制作
教师巡回指导
培养学生的动手能力，和相互合作的精神
体现了学生的主体地位，突显学生的个性
（三） 总结：
总结本节课的教学内容，让学生巩固专业知识 学生进一步思考藏书票的深层文化内涵 教师讲解回顾本课要点，加深学生的理解
（四） 课后延伸：
“以票会友”活动
交换藏书票留作纪念 学生进一步感受藏书票的魅力 延续本课内容，让学生对设计产生兴趣
板书设计
藏书票
1.定义
2.历史
3.特点
4.制作
教材分析：
本课学习领域为造型·表现，课时为1课时。本课教学以探究、发现、实践的过程，培养学生藏书票艺术探究过程的感受和体会，并通过主动参与，积极探索，制作出精美的藏书票，来陶冶情操，提高审美能力。
学情分析：
从学情分析，学生在生活中没见过藏书票，但是在了解到藏书票，对于它的画种并不陌生，版画只是见过，但还从未体验过任何一种方法的制作过程，这次制作藏书票一定会提高他们的兴趣，增强他们的动手能力。同时，师生间、同学间进行交流学习，进一步加深对藏书票的认识和理解。学生在今后的生活中就会多一份乐趣，为自己喜爱的书制作藏书票。
设计思想：
本节课主要以探究、发现、实践为教学思路，通过和学生讨论的形式，让学生轻松自然的进入本课的主题，激起学生的兴趣，并引出“藏书票”一词。教师用多彩的幻灯片、生动的语言、积极的启发引导，引导学生认识和了解藏书票。通过欣赏不同题材的藏书票，让学生初步形成设计意图。利用“变魔术”形式，让学生初步了解藏书票的表现形式，提高学生学习制作藏书票的兴趣。在欣赏图例的过程中认识和理解藏书票制作方法的同时，进一步感受和理解藏书票艺术魅力。在教师的制作演示中，引导学生主动参与设计藏书票，将学生带入了很直观的学习状态，能够理解制作藏书票的过程，同时为学生创作指引了方向。学生作业过程，以分组合作的形式进行，因此学生能主动地、积极地完成制作藏书票这一课的教学任务。
教学目标：
[知识与技能]：通过欣赏、比较了解藏书票的含义和文化内涵及特点；通过学生自己制作漏版藏书票，培养学生创作藏书票的能力。
[过程与方法]：通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习制作漏版藏书票的具体方法和步骤。
[情感态度价值观]：感受藏书票的文化内涵，体验漏版藏书票的制作过程，体会创作的乐趣，提高审美能力。
教学重点：
学生能够了解藏书票的含义和文化内涵及特点
教学难点：
学生能够用漏版的方法制作出藏书票
教学方法：
讲授法、比较法、讨论法、示范法、
教学准备：
课件、综合材料
教学过程：
教学活动 学生活动 设计意图
（一）引导阶段：
1.讨论：买到喜爱的书籍第一件事是做什么？
2.藏书票——书中扉页上贴的小型装饰画 学生讨论，各抒己见 引导方法：
兴趣导入
引出“藏书票”
（二）发展阶段：
1.藏书票的定义
（1）藏书票是什么？
（2）藏书票出现在扉页上代表什么？
*小结：藏书票作为书籍收藏者的印记，在扉页上的一幅装饰画。
2.藏书票的历史
（1）欣赏世界最古老的藏书票“刺猬藏书票”
（2）欣赏中国最早的藏书票“关祖章藏书票”
3.藏书票的题材内容
（1）欣赏藏书票作品
（2）分类：人物、动物、植物、风景
*小结：藏书票题材广泛，通过一定形象表达思想内涵，给人以“方寸之间，可溶大千世界”之感
4.藏书票的特点
（1）藏书票的构成
a.图案
b.拉丁文缩写EX-LIBRIS
c.票主名
（2）藏书票的表现形式
a.“变魔术”活动
b.藏书票采用版画形式
c.藏书票与版画的区别
（2）藏书票的尺寸
a.规格：17厘米以下，世界最小的藏书票：0.7*0.7
b.常用：8—12厘米
（3）藏书票的款式
5.教师示范制作藏书票的步骤
漏版法制作
（1）构思画稿
（2）拓稿
（3）制版
（4）印刷
（5）在画面下方依次签名
6.学生作业
（1）设计制作藏书票
（2）要求：
a.内容不限
b.款式不限
c.漏版制作
8.展示学生作品
a.学生自评，互评
b.教师点评
学生分组交流讨论
学生讨论回答作品的内容和含义
学生欣赏作品，讨论比较对藏书票分类
学生讨论藏书票的组成部分，并了解它的特点
学生配合
了解版画的制作，为制作藏书票打下了基础
学生了解藏书票的款式，为设计藏书票提供了方案
学生认真的学习制作藏书票的方法
学生分组设计制作藏书票，提高学生的动手能力
学生推选本组的优秀作品进行展示 学生初步认识藏书票，并了解其用途
藏书票是具有美感的，经过独特创意设计制作出来的
通过欣赏中外最早藏书票，了解它的历史，体会藏书票艺术的文化色彩
通过欣赏作品，让同学们感受到题材的越来越广泛使藏书票趋向个性化，使藏书票更有艺术意味
了解藏书票的组成部分，认识EX-LIBRIS意思是“属于我的书”，
了解签名必须用铅笔书写及它的书写位置
通过活动，让学生了解版画是制作藏书票的表现形式
通过了解藏书票的尺寸，感受到它是“纸上宝石”之称
了解藏书票的表现形式，感受其是“版画珍珠”，提高学生的制作兴趣
引导学生主动参与设计制作
教师巡回指导
培养学生的动手能力，和相互合作的精神
体现了学生的主体地位，突显学生的个性
（三） 总结：
总结本节课的教学内容，让学生巩固专业知识 学生进一步思考藏书票的深层文化内涵 教师讲解回顾本课要点，加深学生的理解
（四） 课后延伸：
“以票会友”活动
交换藏书票留作纪念 学生进一步感受藏书票的魅力 延续本课内容，让学生对设计产生兴趣
板书设计
藏书票
1.定义
2.历史
3.特点
4.制作