第3课 短诗五首 习题课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
第一单元
3* 短诗五首
目录
名师导学
01
课外技法专练
03
名师导练
02
名师导学
月 夜
沈尹默
意象特征 1. 意象：霜风、月光、高树。
2. 意象特征：冬夜，北风呼啸，寒霜浓重，明月高照，渲染出阴森、肃杀的环境，衬托出人物的孤独、特立。
手法赏析 简练的白描手法：显示了在寒风中卓然独立的意象，传神写意，颇有韵味。
诗歌主旨 在严寒下不妥协，在孤独中不退缩。表现了诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神，显示出五四运动前夕一代青年追求思想自由和个性解放的觉醒。
萧红墓畔口占
戴望舒
意象特征 1. 意象：红山茶。
2. 意象特征：“红山茶”如一柄燃烧的火炬，隐喻和赞扬亡者生命之灿烂，亦映照出悼者心情的庄严与热烈。
手法赏析 1.写实：诗的首句，强调“六小时”和“长途”，是写实，更隐指诗人与已故者友谊的深厚和对逝者诚挚的怀念。
2. 暗示：“我等待着”，暗指诗人对抗战胜利的期盼。
3. 暗喻：“长夜漫漫”，暗喻风雨如晦的敌寇统治，也包含漫漫艰辛、人生路长之寓意。
诗歌主旨 本诗是诗人哀悼友人之作，其描绘了一幅常见却又不寻常的带有仪式感的画面，流露出了诗人深挚的怀念和哀思。
断 章
卞之琳
意象特征 1. 意象：你、桥、风景、明月、窗子、梦。
2. 意象特征:（1）“桥”：“你”站在桥上，风景明净。
（2）“梦”：明月当空，寂静浪漫，此刻的“你”在别人的梦境里，画面温馨却又充满淡淡的忧伤。
手法赏析 这首诗有着明显的中国现代派的诗歌风格，一方面吸收了西方象征主义诗歌的手法，同时又广泛运用了中国传统诗歌的手法，着重于意境的营造。诗歌意境空灵优美，为人们带来了无尽的遐想。言有尽而意无穷，明白的话语中有着启人深思的哲理和触动人心的落寞情感。
诗歌主旨 卞之琳以其幽绵的笔触、极其独特的构思，为我们营造了一种迂徐回旋、含蓄蕴藉的意境，引起人们对自然、对人生的思考，传达了在这宇宙与人生中，一切事物都是“相对”的，而一切事物又是互为关联的哲思。
风 雨 吟
芦 荻
意象特征 1. 意象：风、雨、大地、郊原、海、房舍、舟、年轻舵手。
2. 意象特征：诗中的意象写出了具有翻天覆地之势的暴风骤雨形象，既是自然之风雨，也是人生、社会之风雨。
手法赏析 1. 比喻：茫茫“郊原”犹如起伏动荡的大海，“房舍”就像大海上漂浮的一叶孤舟，而“房舍”中的“我”自然就像那驾舟的“舵手”。
2. 象征手法：“大地”是稳定和力量的象征；“风雨”不仅仅是指自然界中的风雨，也指人生的坎坷与遭遇。
诗歌主旨 诗歌通过抒写主人公“我”对一场暴风雨的感受，表达了一个年轻人面对暴风骤雨时的茫然忧心和敢于像舵手一样乘风破浪的强烈责任感。
统 一
聂鲁达
意象特征 意象：叶、花、果实、树木。
手法赏析 对立：诗人用“所有”与“一”对立，突出了事物的本质特征，从而达到对事物有更清晰的认识的目的。从现象到本质的写法，符合人类的认知规律。
诗歌主旨 诗人透过自然现象中“所有”与“一”的对立，推理出对立之中存在统一的结论。（或诗人透过繁多的现象窥见单一的本质。）
基础训练
知识思维导图
名师导练
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）我等待着，长夜màn màn（ ），/你却卧听着海涛闲话。
（2）明月ｚｈｕāｎɡ ｓｈì（ ）了你的窗子，/你zhuāng shì（ ）了别人的梦。
（3）我有年轻duò shǒu（ ）的心，/在大地风雨的海上。
漫漫
装饰
舵手
装饰
2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A. 漫漫征途，有艰难困苦的逆境，也有峰回路转的机遇，我们要始终保持自信昂扬的姿态。
B. 福州脱胎漆器轻巧坚牢，光亮美观，造型古朴大方，装饰丰富多彩，不褪色，耐高温，耐腐蚀。
C. 在中考励志大会上，校长那激情四射、惟妙惟肖的演讲让同学们夺取中考胜利的信心更足了。
D. 春日，和风拂面，细雨如丝，紫荆花含苞欲放，到处呈现出一派生机勃勃的景象。
C
2. 【解析】“惟妙惟肖”形容模仿或描写得非常美妙、非常逼真，不能用来修饰“演讲”。
3. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A. 在先进人物事迹报告会上，几个单位先进人物的事迹报告虽然没有什么豪言壮语，却让与会人员为之动容。（把“几个单位先进人物”改为“单位的几个先进人物”）
B. 《安家》这部电视剧生动地讲述了房产中介的典型形象，受到了广大观众的一致好评。(将“讲述”改为“刻画”)
C. 通过提高交通条件，挖掘侗族特色文化，增设旅游景点，三江县旅游发展再上新台阶。（删去“通过”）
D. 经过媒体宣传、民间传播，紫荆花海名动四方，吸引了不少外地游客前来观赏，呈现出游客量和旅游收入双增长。（在句末加“的态势”）
C
3. 【解析】搭配不当，应把“提高”改为“改善”。
4. 阅读下面的材料，按要求作答。
“记”是古代一种文体，可以通过记人、记事、记物、记景,来抒发作者的感情和主张。它可分为碑记、游记、杂记等。“记”的文字含义是识记,在这种含义的基础上,“记”逐步获得了它的文体意义,成为经史中一种专事记录的文章体式。作为一种文体,“记”在六朝获得文体生命,唐代进入文苑,宋代时内容得到拓展，形式更加稳固，明清时主体性色彩更加浓厚,逐渐成熟稳固。
（1）用一句话概括以上内容，不超过40字。____________________________________________________________________________________________________________________________
唐诗宋词是一首美妙的歌，让人心旷神怡；表记铭说是一桌盛宴，让人回味无穷。
“记”是一种始于六朝并不断发展的古代文体，通过记人、记事、记物、记景来抒发作者的感情和主张。
（2）根据材料内容，以“古代文体”为描述对象，用上一种修辞手法，写一句话。____________________________________________________________________________________________________________________________
课内精读
月 夜
沈尹默
霜风呼呼的吹着，
月光明明的照着。
我和一株顶高的树并排立着，
却没有靠着。
5. 这首小诗描绘了一幅月夜图景，试用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。（3分）_____________________________________________________________
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刺骨的寒风呼呼地刮着，明亮的月亮洒下光辉，我与一棵顶天立地的大树并排站立在旷野上接受寒风的洗礼，我却没有靠在大树身上，让它为我遮蔽寒风。
6. 如何理解“我和一株顶高的树并排立着，/却没有靠着”这句诗的深刻含意？（3分）【凝练含蓄的语言美】_____________________________________________________________
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一个“却”字，既没有贬低树的高大，又凸显出“我”的傲然自立。身处艰难困境，诗人“并排立着”“没有靠着”大树，形象地表现出诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。
萧红墓畔口占
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
7. 首句强调“走六小时”“长途”表明了什么？（3分）_____________________________________________________________
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“走六小时”“长途”既是写实，更隐含着诗人和已故者友情的深厚与诚挚。
8. 谈谈你对“到你头边放一束红山茶”一句的理解。（3分）_____________________________________________________________
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此句不说“墓畔”而说“头边”，蕴含着诗人对萧红早逝的痛惜。“山茶花”一直被赋予高洁、自然、清纯、朴素、秀逸等内涵，“放一束红山茶”，以寄托对她的深情悼念，也象征她山茶花般热烈、红艳的生命，传达了诗人对萧红的赞美与欣赏。
9. 赏析结尾句中“却”字的表达效果。（3分）【凝练含蓄的语言美】_____________________________________________________________
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一个“却”字表示天人永隔，表达了诗人的伤悼之情，也表明诗人体悟到了逝者自有其看透世事的安详与达观。
【解析】考查赏析重点字词的表达效果。结尾句含蕴的感情最丰富。这里有伤悼萧红不幸被黑暗势力和坎坷生活夺走了生命；有惋惜萧红因早逝而不能在民族解放斗争中发出更多的光和热，不能在革命文坛上创造更多更出色的作品，还有羡慕萧红已实现了永恒的超越，无须再在长夜漫漫中苦熬苦等了，她是不幸的，又是幸福的。可据此作答。
断 章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
10. 下列对这首诗的分析理解，不正确的一项是( )（3分）
A. 本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。如此平常的现象，却容纳了如此丰富的内容，巧妙地做到了诗情与哲理的高度契合。
B. 诗人如同与读者面对面地聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。
C. 诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。
D. 诗中主要词语（“你”“看”“风景”“装饰”等）反复出现，造成一种回环往复的情调。
B
10. 【解析】“‘你’指的是读者”表述错误，“你”应是指看风景的人。
11. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )（3分）
A. 这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。
B. 这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。
C. 这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
D. 这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。
A
11. 【解析】诗中并没有表现出深沉的人生悲哀。
风 雨 吟
芦 荻
风从大地卷来,
雨从大地奔来。
郊原如海,
房舍如舟。
我有年轻舵手的心,
在大地风雨的海上。
12. 开头两句的“卷”“奔”有怎样的表达效果？(3分)
【凝练含蓄的语言美】
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这两个动词极为生动形象地描绘出大地动荡的气势，侧面写出风雨如磐的场面。
13. 面对这样的大地，“我”又是一个怎样的形象？(3分)
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“我”作为一个有志向的、敢于像舵手一样乘风破浪的有为青年，虽有面对暴风骤雨的茫然，却也有掌控命运和肩负责任的担当。
统 一
聂鲁达
所有的叶是这一片,
所有的花是这一朵,
繁多是个谎言。
因为一切果实并无差异,
所有树木无非一棵，
整片大地是一朵花。
14. 结合诗句说说诗人是如何表现“统一”这个思想的。(3分)
【凝练含蓄的语言美】
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所有的叶与一片叶，所有的花与一朵花，所有的树与一棵树，它们都是多对一的关系，“所有”与“一”本是对立的关系，但诗人用“是”字将其等同起来，用对立物表现了“统一”的思想。以小见大，见微知著。
15. 诗人为什么认为“多”就是“一”呢？为什么说“繁多是个谎言”？结合诗歌谈谈你的理解。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：诗人先写到了叶，又写到了花，然而花叶的本质都是为了结出果实，而果实的本质又是为了生命的传递，从生命传承的角度而言，所有的花、叶、果实的本质并无不同，因此，繁多是众多生物存在的表象，而它们的本质都是统一的。
课外技法专练
——凝练含蓄的语言美
繁星（3分）
冰 心
繁星闪烁着——
深蓝的天空，
何曾听得见他们对语？
沉默中，
微光里，
他们深深的互相颂赞了。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “他们对语”指繁星相互对话，这一设问蕴涵对夜空繁星的赞许。
B. “颂赞”一句是诗人以奇特的想象，对上面设问作巧妙回答，是诗人对深蓝天空的深远，对闪烁繁星的高洁的赞叹。
C. 这首诗借写夜空中的繁星，寄托对自然景色的感情，渗透着诗人对大自然的赞美，意在唤起人们纯真、温馨的意绪。
D. 这首小诗凝练、含蓄，带有哲理意味。语言清新紧凑，音调自然流畅，反映了诗人早期诗作的艺术风格。
A
【解析】“对语”是指繁星与天空对话，这一设问不仅蕴含对“繁星”的赞许，而且歌颂了美丽的夜空。