中图版地理八年级下册 6.5极地地区 表格式教案
文档属性
| 名称 | 中图版地理八年级下册 6.5极地地区 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 69.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-06-02 08:27:19 | ||
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文档简介
《南极地区》教学设计
【教学目标】
知识与技能
1．了解南极地区的地理位置和自然环境；
2．认识在南极开展科学考察的意义；
3．认识保护南极极地环境的重要性；
过程与方法
1．通过指观察谷歌地球，说出南极地区的海陆位置和纬度位置；
2．在模拟送小企鹅回家准备生活用品的情境中，认识南极地区特殊的自然环境；
3．在教师的方法指导下，通过小组交流、分析，掌握在南极地区经纬网地图中准确判读方向的方法。
情感态度价值观
1．通过了解我国在南极科考的成就和意义，感受科考队员不畏艰险、勇于探索的精神，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱祖国的情感。
2．通过“保护企鹅栖息地”的讨论，培养学生保护南极地区自然环境的意识。
【教学重点】
1．南极地区的地理位置和自然环境；
2．南极地区科学考察的意义；
3．保护南极极地环境的重要性。
【教学难点】
1．在南极地区经纬网地图上判断方向
【教学方法】
情境教学、自主学习、小组合作、读图指导
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 【导入语】今天，我们迎来了一位非常可爱的小客人，你们认识它吗？（企鹅）但是，它遇到了一个大麻烦！到底怎么回事呢？让我们一起来听一听。【企鹅的独白】“你们好，我是一只来自南极地区的小帝企鹅。有一天，我在一块海冰上玩耍，但是不知不觉，海冰越飘越远，我就迷路了，找不到家了……你们能把我送回家么？”【导入语】小企鹅迷路了，大家愿不愿意帮它回家？ 聆听小企鹅的独白，进入情境 1．创设送小企鹅回家的情境，通过小企鹅的声音、图像，激发学生对小企鹅的保护欲，迅速进入情境。
二、有备无患 【转承】送小企鹅回家之前，我们首先应该明确小企鹅的家乡——南极地区在哪？【个别提问】1．打开谷歌地球，请同学圈画南极地区的范围，并说明其地理位置。【转承】南极地区特殊的地理位置形成了独特的自然环境。只有充分了解当地自然环境，做好准备，才能有备无患。【小组讨论】1．考虑到南极地区的自然环境，去南极地区应该准备哪些物品？（羽绒服、护目镜、雨伞、防晒霜、保湿霜）【小结】1．南极地区终年严寒，大部分地区覆盖很厚的冰层，被称为“冰雪高原”；2．降水稀少，被称为“白色荒漠”；3．风速强，被称为“风库”。4．根据南极地区气温曲线和降水量柱状图可知，每年11月-次年3月为南极的暖季，是去南极地区的最佳时期。 1．结合书本，在谷歌地球上圈画出出南极地区的范围，并说出其纬度位置和海陆位置。2．结合P93-94，讨论问题；结束后学生代表在屏幕上完成希沃活动，选择需要准备的物品，并说明原因。 1．利用谷歌地球立体、可转动的特点，帮助学生直观地认识南极地区的海陆分布。2．通过准备南极生活用品，理解南极地区的自然环境特征，体现地理的生活性。
三、路在何方 【转承】做好出行准备后，我们首先来到我国在南极地区的第一个科考站—长城站。【问题】在地图上找一找，我国在南极地区的科考站还有哪些？通过科考队员的介绍，我们了解到南极地区分布着世界上第二大帝企鹅栖息地，位于南威德尔海的哈利湾，英国在这里建立了哈利湾站。我们接下来的任务就是从中国长城站到英国的哈利湾站。【讨论】哈利湾站位于长城站的哪个方向？【小结】1．在经纬网地图中，纬线指示东西方向；经线指示南北方向。2．先判断南北方向，距离南极点近位于南方；3．再判断东西方向，根据地球自转方向，南极上空俯视，顺时针方向为东。 1．在地图上找出我国在南极地区的科考站。2．小组讨论在南极地区经纬网地图上判断方向的方法，并请多位学生代表在多媒体屏幕上演示，比较不同方法的优劣，并总结最优方法。 1.学生在小学已经学习过如何在一般地图上判断方向，因此，该内容采取直接提问的方式进行回忆、巩固。2．通过小组讨论、并比较不同的方法的正误与优劣，在认知冲突中掌握在南极地区经纬网地图上定位的方法。
四、旅途趣闻 【转承】明确方向后，我们开始向哈利湾站进发。在旅途中，我们除了能欣赏到美丽的南极风光，还能可能看到科考队员们忙碌的身影。【展示图片】钻取冰芯图片【提问】图片中考队员在做什么？【播放视频】昆仑队深冰芯钻探突破800米难关【展示问题】1．南极地区自然环境如此恶劣，为什么还有很多科学家到此进行科学考察？【小结】1．南极地区是自然资源的“大仓库”。2．南极地区自然环境原始，为科学考察提供了领域广阔的天然实验室。 1．观察图片、观看视频2．阅读教材P96，思考问题，并回答。 1．通过图片、视频，直观了解科考队员的主要工作，了解我国南极科考的主要成果， 感受我国科考队员不畏艰险、勇于探索的精神2．通过阅读教材，认识开展南极科考的重要意义。
五、重返家园 【转承】经过长途跋涉，我们终于到了哈利湾站，小企鹅也终于找打了妈妈。但是，企鹅妈妈却告诉了小企鹅一个不幸的消息。“在2016年，反常的高温和暴风雨天气打破了企鹅养育幼崽的海冰，几乎所有的幼崽都死了。而这种情况在2017年和2018年也重复出现了。”【问题讨论】南极地区气候异常的主要原因是什么？【播放视频】大自然会说话—冰【书写心声】气候变暖，冰川崩塌，企鹅失去了家园，只能四处漂泊……假如你是这只企鹅，你最想对人类说什么？请写下来与大家分享。【小结】 大家都写出了小企鹅的心声，这些心声也传到了全世界。针对南极地区的和平利用、科学考察、环境保护等，许多国家签订了《南极条约》。相信在全世界的共同努力下，小企鹅们不再四处漂泊！ 1．讨论南极气候异常的主要原因。2．观看视频3．角色扮演，书写小企鹅的心声。 1．通过视频，直观感受全球变暖对南极地区自然环境的破坏作用。2．通过角色扮演，书写企鹅心声，让学生站在南极小动物的角度，将心比心地感受人类对南极环境造成的破坏，从自身绝妙的想象、精彩感人的语言中得到心灵的震撼。
【板书设计】
南极地区
位置和范围
自然环境
气温低—“冰雪高原”
风速大—“风库”
降水少—“白色荒漠”
暖季：11月-次年3月
科学考察的宝地
环境保护
【教学目标】
知识与技能
1．了解南极地区的地理位置和自然环境；
2．认识在南极开展科学考察的意义；
3．认识保护南极极地环境的重要性；
过程与方法
1．通过指观察谷歌地球，说出南极地区的海陆位置和纬度位置；
2．在模拟送小企鹅回家准备生活用品的情境中，认识南极地区特殊的自然环境；
3．在教师的方法指导下，通过小组交流、分析，掌握在南极地区经纬网地图中准确判读方向的方法。
情感态度价值观
1．通过了解我国在南极科考的成就和意义，感受科考队员不畏艰险、勇于探索的精神，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱祖国的情感。
2．通过“保护企鹅栖息地”的讨论，培养学生保护南极地区自然环境的意识。
【教学重点】
1．南极地区的地理位置和自然环境；
2．南极地区科学考察的意义；
3．保护南极极地环境的重要性。
【教学难点】
1．在南极地区经纬网地图上判断方向
【教学方法】
情境教学、自主学习、小组合作、读图指导
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 【导入语】今天，我们迎来了一位非常可爱的小客人，你们认识它吗？（企鹅）但是，它遇到了一个大麻烦！到底怎么回事呢？让我们一起来听一听。【企鹅的独白】“你们好，我是一只来自南极地区的小帝企鹅。有一天，我在一块海冰上玩耍，但是不知不觉，海冰越飘越远，我就迷路了，找不到家了……你们能把我送回家么？”【导入语】小企鹅迷路了，大家愿不愿意帮它回家？ 聆听小企鹅的独白，进入情境 1．创设送小企鹅回家的情境，通过小企鹅的声音、图像，激发学生对小企鹅的保护欲，迅速进入情境。
二、有备无患 【转承】送小企鹅回家之前，我们首先应该明确小企鹅的家乡——南极地区在哪？【个别提问】1．打开谷歌地球，请同学圈画南极地区的范围，并说明其地理位置。【转承】南极地区特殊的地理位置形成了独特的自然环境。只有充分了解当地自然环境，做好准备，才能有备无患。【小组讨论】1．考虑到南极地区的自然环境，去南极地区应该准备哪些物品？（羽绒服、护目镜、雨伞、防晒霜、保湿霜）【小结】1．南极地区终年严寒，大部分地区覆盖很厚的冰层，被称为“冰雪高原”；2．降水稀少，被称为“白色荒漠”；3．风速强，被称为“风库”。4．根据南极地区气温曲线和降水量柱状图可知，每年11月-次年3月为南极的暖季，是去南极地区的最佳时期。 1．结合书本，在谷歌地球上圈画出出南极地区的范围，并说出其纬度位置和海陆位置。2．结合P93-94，讨论问题；结束后学生代表在屏幕上完成希沃活动，选择需要准备的物品，并说明原因。 1．利用谷歌地球立体、可转动的特点，帮助学生直观地认识南极地区的海陆分布。2．通过准备南极生活用品，理解南极地区的自然环境特征，体现地理的生活性。
三、路在何方 【转承】做好出行准备后，我们首先来到我国在南极地区的第一个科考站—长城站。【问题】在地图上找一找，我国在南极地区的科考站还有哪些？通过科考队员的介绍，我们了解到南极地区分布着世界上第二大帝企鹅栖息地，位于南威德尔海的哈利湾，英国在这里建立了哈利湾站。我们接下来的任务就是从中国长城站到英国的哈利湾站。【讨论】哈利湾站位于长城站的哪个方向？【小结】1．在经纬网地图中，纬线指示东西方向；经线指示南北方向。2．先判断南北方向，距离南极点近位于南方；3．再判断东西方向，根据地球自转方向，南极上空俯视，顺时针方向为东。 1．在地图上找出我国在南极地区的科考站。2．小组讨论在南极地区经纬网地图上判断方向的方法，并请多位学生代表在多媒体屏幕上演示，比较不同方法的优劣，并总结最优方法。 1.学生在小学已经学习过如何在一般地图上判断方向，因此，该内容采取直接提问的方式进行回忆、巩固。2．通过小组讨论、并比较不同的方法的正误与优劣，在认知冲突中掌握在南极地区经纬网地图上定位的方法。
四、旅途趣闻 【转承】明确方向后，我们开始向哈利湾站进发。在旅途中，我们除了能欣赏到美丽的南极风光，还能可能看到科考队员们忙碌的身影。【展示图片】钻取冰芯图片【提问】图片中考队员在做什么？【播放视频】昆仑队深冰芯钻探突破800米难关【展示问题】1．南极地区自然环境如此恶劣，为什么还有很多科学家到此进行科学考察？【小结】1．南极地区是自然资源的“大仓库”。2．南极地区自然环境原始，为科学考察提供了领域广阔的天然实验室。 1．观察图片、观看视频2．阅读教材P96，思考问题，并回答。 1．通过图片、视频，直观了解科考队员的主要工作，了解我国南极科考的主要成果， 感受我国科考队员不畏艰险、勇于探索的精神2．通过阅读教材，认识开展南极科考的重要意义。
五、重返家园 【转承】经过长途跋涉，我们终于到了哈利湾站，小企鹅也终于找打了妈妈。但是，企鹅妈妈却告诉了小企鹅一个不幸的消息。“在2016年，反常的高温和暴风雨天气打破了企鹅养育幼崽的海冰，几乎所有的幼崽都死了。而这种情况在2017年和2018年也重复出现了。”【问题讨论】南极地区气候异常的主要原因是什么？【播放视频】大自然会说话—冰【书写心声】气候变暖，冰川崩塌，企鹅失去了家园，只能四处漂泊……假如你是这只企鹅，你最想对人类说什么？请写下来与大家分享。【小结】 大家都写出了小企鹅的心声，这些心声也传到了全世界。针对南极地区的和平利用、科学考察、环境保护等，许多国家签订了《南极条约》。相信在全世界的共同努力下，小企鹅们不再四处漂泊！ 1．讨论南极气候异常的主要原因。2．观看视频3．角色扮演，书写小企鹅的心声。 1．通过视频，直观感受全球变暖对南极地区自然环境的破坏作用。2．通过角色扮演，书写企鹅心声，让学生站在南极小动物的角度，将心比心地感受人类对南极环境造成的破坏，从自身绝妙的想象、精彩感人的语言中得到心灵的震撼。
【板书设计】
南极地区
位置和范围
自然环境
气温低—“冰雪高原”
风速大—“风库”
降水少—“白色荒漠”
暖季：11月-次年3月
科学考察的宝地
环境保护