中图版地理八年级下册 7.1日本 第1课时 教案（表格式）

案例名称 中图版 八年级地理下册 《日本》第一课时
一、信息技术的运用
将“希沃白板5”中的星球、拖拽、蒙层、地图叠加等功能运用于课堂，提高知识的直观性。
二、课标要求
1. 在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。2. 根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
三、教学目标
1.知识与技能：（1）结合日本地图说出日本的地理位置，知道日本的领土构成和首都。（2）读日本地形分布图等地图和其他资料，概括日本的地形特征。（3）运用板块构造学说的有关理论，分析日本多火山、多地震的原因。（4）结合日本气候分布图分析日本的气候具有的海洋性特征及其南北差异。（5）结合日本河流分布图分析日本的河流特征。2.过程与方法：（1）通过描述日本的地理位置、领土构成和首都，掌握结合地图描述国家地理位置的一般方法。（2）通过读日本地形分布图、气候分布图等地图归纳日本的自然条件特点，掌握结合地图和资料描述国家自然条件特点的方法。3.情感态度与价值观：（1）了解日本的地理位置和自然条件，客观看待日本与中国的关系，培养爱国情怀，树立唯物辩证主义思想。（2）学会地震逃生方法，珍爱生命，提高生存能力。
四、教学重难点
结合日本气候分布图分析日本的气候具有的海洋性特征及其南北差异。
五、板书设计
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 展示为大家熟知的日本动漫《海贼王》人物图片，提问：为什么叫海贼王而不叫陆贼王？ 猜想：叫海贼王可能是因为日本靠海。 以动漫导入，提高学习兴趣，活跃课堂气氛。
二、领土组成 【承接】有同学猜想日本靠海，这种表达到底准不准确，我们一起来验证一番。出示：亚洲国家分布图，了解日本在亚洲的位置。用图比较我国与日本的领土面积及海岸线的长度。出示地图，指导学生填出日本主要的四大岛屿。 1.读图，了解日本的大致位置；2.通过面积与海岸线比较，得出日本是一个岛国。3.填图 通过读图和比较得出“岛国”这一重要的特征，并辅以填图加深对日本领土组成的印象。
三、纬度位置 【承接】所以一开始我们猜想日本靠海是不够准确的，准确来说：日本是一个岛国。,所以海贼王叫海贼王。和大家分享一下我最喜欢的海贼王剧情：这一集讲的是千年樱花被盗，路飞和小伙伴将其找回的故事。画面很美，我们来欣赏一下。1.航海的过程是艰辛的，播放海贼王片段，设问：是什么让红萝卜的病好起来了？2.展示数据：日本樱花季，短短20天内，吸引了6300万游客，收入高达182亿人民币。3.展示樱瓣飘飘然的图片。4.出示2019年樱花开花时空分布图以及东京、新瀉、札幌的气温曲线图和降水柱状图。并设问：（1）北海道樱花盛开的时间比九州岛迟1个多月，受什么因素影响？读图说说日本樱花由南往北盛开的时间分布规律。 1.欣赏视频并回答：樱花2.欣赏图片3.在气温曲线图和降水柱状图中提取东京、新瀉、札幌三地的气温信息。4.（1）回答：纬度因素4（2）回答：由南至北樱花盛开越来越晚。 根据花期的变化引导学生回顾影响气温分布的主导因素是：纬度。进而引导学生得出日本的纬度位置。再由花期南北相差一个多月的现象突破日本气温南北差异大的重点。
四、气候特征（运用倒计时功能） 【承接】由于日本纬度南北跨度大，导致气温南北差异大，所以我们现在飞到日本也能欣赏到樱花。其实樱花并不是日本的专属，最早起源于我国喜马拉雅山脉，目前北温带地区都有樱花的分布。但是提起看樱花，很多人的首选是去日本，我想这与日本的樱花种植规模大有很大的关系。日本的大街小巷都种满了樱花，日本人觉得樱花短暂而灿烂的生命与他们的武士道精神很契合，所以人们想种，并且也能种。展示樱花的生长习性，点明日本的气候与地形很适合樱花的生长。设问：日本的气候与地形有什么特征呢？展示材料1，引导学生讨论日本气候特征，说清讨论结束后的展示要求。材料1：我国东部与日本气候分布图。思考：（1）读图2，说说日本的气候类型？。（2）读图3，比较纬度相同（36°N）的济南与东京哪个城市的气温年较差小？哪个城市的降水季节变化小？哪个城市的年降水总量多？ （3）读图4，纬度相当的北京（41°N）与札幌（43°N）呢？（参照第2问）（4）由此可以看出日本的气候有明显的什么特征？（4）由此可以看出日本的气候有明显的什么特征？ 1.提取樱花的生长习性。2.四人小组讨论并展示。（1）据图，得出：日本北部为温带季风气候，南部为亚热带季风气候。（2）（3）据气候资料得出东京、札幌气温年较差小、降水季节变化小，年降水总量大。（4）受海洋影响大。 本环节的主要目的在于通过学生讨论，突破“日本气候具有海洋性”的特点。为降低学生认知难度，将此问题进行分解，学生先比较两组地点的气温年较差与降水的总量与季节变化，讨论概括出日本的气候受海洋的影响大，具有海洋性。
五、地形特征 1.出示日本地形分布图2.进行读图指导：一看图名、二看图例和注记（不同颜色代表不同的海拔，不同的海拔也表示了不同的地形类型）三看图的内容。 据图讨论日本主要地形类型与地势倾斜方向。 培养学生从图中提取信息的能力。
六、河流特征（运用蒙层） 【承接】正像同学们刚刚分析的那样，日本的气候与地形很适合樱花的生长，所以给我们留下了这么美的画面。路飞的航海路也是一条充满神奇的道路。1.播放海贼王片段，设问：视频中河流的流向是？2.出示日本地形分布图，设问：显示中日本河流的长度、流向、流量又是什么样的呢？ 1.观看视频，回答河流流向。2.据图回答河流特征。 引导学生得出河流特征，增加分析能力。
七、多火山、多地震（运用拖拽、星球、地图叠加） 【承接】其实动漫源于生活，现在让我们突破次元壁，让动漫照进现实。现在大家看到的这个小木屋其原形是日本的文化遗产——合掌屋。合掌屋有什么特征呢？我们通过一道题目来了解一下。1.出示“百炼成钢”里的材料及相应题目：（1）读图,日本白川乡多雨雪的原因是( )（2）关于合掌屋的特点与当地自然环境的关系,描述正确的是（ ）2.教师巡视。3.继续引导学生观察合掌屋的材质（木质），得出日本森林覆盖率高。4.合掌屋较矮，日本市区的房子也比较矮，采用较轻便的材料建成，又是为什么呢？5.指导学生进行防震演练。 写练习，并展示思考过程。思考问题，得出日本处于板块交界处，地壳活跃，多火山、多地震。进行防震演练。 运用习题巩固所学知识，而且该习题还能起到承上启下的作用。再次强调气候具有“海洋性”得出日本多火山、多地震。加强生命教育，提高生存能力。
八、课堂小结 就着板书为同学们画出关键词，设问：你能否将老师划出的关键词连成一句话，来总结本节课的内容？ 总结：日本这个多山的岛国，气候具有海洋性。 学生自己进行课堂总结，加深理解。
六、作业布置
跟着海贼王游日本：请你以《海贼王》的剧情为依据，设计旅游宣传海报，满足海贼迷们的现实海贼瘾。
七、教学反思
优点：用海贼王贯穿全课，主线感强，思路清晰，承接自然，更重要的是学生很感兴趣。注重对学生的引导而不是直接给学生结论，对于“海洋性”的得出处理得较恰当。板书能做到边讲边写，具有一定的生成性；另外白板运用得不错。不足：对于日本地处于板块交界处的影响联系得不够透彻：多火山、地震是一方面，另外日本地形以山地、丘陵为主，也是因为板块的碰撞挤压。对于日本领土组成方面，不够严谨，只着重讲了日本主要的四大岛屿，而忽略了琉球群岛。对于樱花盛开需要一定温度，讲解过程中语言不够简练，直接用“春暖花开”简单明了。板书不够简洁美观，可以借鉴双十中学江老师的板书；另外日本海一侧多降雪要再梳理。
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