外研版八年级下Module 2 Experiences Unit 2 They have seen the Pyramids教案(表格式)

文档属性

名称 外研版八年级下Module 2 Experiences Unit 2 They have seen the Pyramids教案(表格式)
格式 doc
文件大小 66.5KB
资源类型 教案
版本资源 外研版
科目 英语
更新时间 2022-06-02 19:25:56

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文档简介

教学设计
课题 Module2 Experiences
教材分析
本模块的中心话题为谈论经历,学习使用现在完成时。第一单元通过谈论演讲比赛,学生初步接触了现在完成时如:I have entered a lot of speaking competitions. I haven’t won any prize. I haven’t travelled much. 口语练习中的Have you visited … Yes, I have./No, I haven’t. I have…为第二单元学习做了铺垫。第二单元的阅读材料以Robinson一家的经历为线索,介绍了埃及的知识,并且穿插使用了现在完成时。第三单元系统学习现在完成时。
学情教法分析
本节课授课的对象是聋校高一年级的学生。这一阶段的学生,在经历了前期的英语学习后,有了更丰富的词汇和语言表达能力。但对于长阅读语篇的理解和解决问题的方式与能力有待于进一步的加强与提升。考虑到文本的难度,聋生对阅读的策略与技巧不太熟悉等因素,聋生在本课的学习过程中,需要做好课前导学内容与预习工作,才能更好的掌握本课程设计的全部内容。 聋生在读写方面还存在着很大的问题,本节课将通过创设问题情境及思维导图,采取灵活多样、生动形象的活动方式,让聋生参与学习,合作学习,探究学习,尽可能让聋生在活动中感悟生活体验,将语言与生活实际紧密相联,培养学生的语言阅读能力及写作能力。 此外,由于借班上课,对学生的情况还不是特别了解,如何顺利推进整个课程的进行,让学生积极有效地参与课堂将是一个难题。
教学目标
知识目标:能理解本课词汇( move, send, mix, count down…)、句型(They have been to many interesting places…)及文章意思。能力目标:能理解一些阅读技巧的运用以及尝试介绍曾经的旅行经历。情感目标: 在旅行中了解一个地区的风土人情,热爱生活;体验与他人合做的兴趣。
教学重点
1.清楚罗宾逊一家的经历。2.阅读技能的习得与操作,包括预测、略读、寻读、脑图。3理解含有现在完成时的句子,并用它介绍自己的经历。
教学难点
1.理解文中含有现在完成时的句子。2.用现在完成时简单的介绍曾经的旅游经历。
主要教法
任务型教学、情境教学、启发式教学
主要学法
自主学习,合作学习,探究学习
主要教学手段
多媒体、卡片等
其他
导学案
教学实施
内容 教师活动 学生活动 设计意图
Step 1Revision 1.Present the teaching objective.2.Let the students talk about the places they have been to/visited. 1.Read the teaching objective together.2.Talk about the places they have been to/visited. 呈现教学目标,让学生对于本节课要学什么有一个清晰的认识。通过谈论“曾经游览的地方”复习旧知。
Step 2Presentation Play a video and ask the students some questions. And then lead in the topic Students watch the video and answer the questions. 通过播放金字塔的视频,导入新课。
Step 3Pre-reading 1.Let the students discuss something about Egypt and check the results of the students’ preview.2.After that, teach some new words and phrases about Egypt. 1.One of the students in each group introduces sth. about Egypt .2.Learn some new words and phrases about Egypt. 登录校园互动空间,检查学生预习情况,针对不同层次的学生,让学生自主预习,合作学习,完成埃及背景的学习任务单。在情境中教授文章中的重点词汇及短语,为接下来的阅读做铺垫。
Step 4Reading Fast reading 1.Task1:Ask the student to predict What can we learn from the title and the picture Students predict the passage from the picture and the title.(Do a multiple choice) 学会从标题及图片预测文章大意。
2.Task2: Ask the students to read quickly and match each paragraph. Students read the passage quickly and try to find key sentences and match each paragraph. 快速阅读全文,获取skimming阅读技能,学会在段落的开头与结尾寻找主题句。
Careful reading 3.Task3: Ask the students to read Para1-2 carefully and do T\F exercises. Students read Para1-2carefully and do T\F exercises.(group cooperation) 细读每一个自然段,学习并运用scanning阅读技能,解决任务;学习认识mind map,并能运用,理解文章细节,架构文章框架。
4.Task4: Ask the students to read Para3 carefully and answer the question. Students read Para3 carefully and answer the question.
5.Task5: Ask the students to read Para4 carefully and fill in the blanks. Students read Para4 carefully and fill in the blanks.
6.Task6: Ask the students to read Para5 carefully and complete the mind map. Students read Para5 carefully and complete the mind map.
Step 5After-reading The teacher introduces her travel experience. Then let the students introduce their personal travel experiences. Students bring out travel blogs and write . 读后延伸,让学生在旅行日志卡上介绍曾经的旅行经历,培养学生的创造力及写作能力。
Step 6Summary Ask the students to summarize the main points in this lesson. Try to conclude the contents that have been taught in class 让学生总结本课所学内容,培养学生归纳总结能力。教师寄语,渗透情感目标。
Step 7Homework Give assignments 针对不同层次的学生,采用分层作业。
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