外研版八年级下Module 6 HobbiesUnit 1 Do you collect anything 教案

Module6 Hobbies
Unit1. Do you collect anything
一、教材分析：
本模块的话题是谈论爱好，爱好的培养对于青少年的健康成长有着重要的意义。爱好有助于建立学生的自信，有助于学生认识自己、接纳自己，进而培养学生健康的心理和健全的人格。学生也会在爱好的驱动下，寻找兴趣知音，结交朋友，相互帮助。由于每个学生的爱好不同，在这个话题下，学生之间很容易交流，这也便于老师课堂设计情景和任务。
Unit1的对话主要讲述贝蒂和托尼到玲玲家做客，欣赏了玲玲收藏的扇子，然后展开了关于爱好的交流与讨论。这三名学生都介绍了他们的共同爱好—收藏，但是藏品不同：玲玲收藏扇子、贝蒂收藏钱币和邮票、托尼收藏车票。最后三名学生一起讨论了收藏的意义—收藏不在于藏品的价值本身，而在于它们给人们带来的回忆。对话的内容回答了what, where, why等问题，为语言输出做好了准备。
本模块的语法重点是英语简单句，学习这项语法的目的就是“促进理解，监控输出”，所谓“促进理解”就是学生在阅读的过程中遇到困难，无法理解某个句子的含义时，可以运用简单句的知识，通过划分句子成分达到理解句子的目的。“监控输出”指的是学生在口头或书面表达时，可以运用简单句的知识检查一下自己的表达是否正确。所以在本课时中将不具体讲解简单句的知识也不会把句子拆开分析，而是到第二课时指导学生描述自己和朋友爱好时再做有针对性的介绍。
二、学情分析：
我所教授的两个八年级班学生，两级分化比较严重，部分学生能跟上所学内容，但有相当一部分学生已经对英语学习失去了兴趣，课堂上很难调动他们的积极性。但这一话题贴近学生生活，应该会受到一部分学生的喜爱。因此在本模块的教学过程中准备从学生的实际生活和学习出发，以歌曲，图片、视频和学生对话为主，先激发学生的学习兴趣，让他们产生学习的欲望，再让他们慢慢熟悉本模块的词汇和句型进而达到输出的目的。
三、教学目标：
1.知识能力目标：
（1）知识目标：
①. 重点词汇：stamp, shelf, fan, coin, pound, dollar, value, valuable, have a look, tidy up
②. 重点句型：Sorry, it’s a bit of a mess.
I collect coins and notes.
People often give me fans…
（2）能力目标：
①. 60%的学生能听听懂有关表达爱好的对话，并能通过给图片标序号和完成句子练习体现出来；
②. 50%的学生回答有关爱好的问题并能汇报调查的结果，将通过学生的调查和汇报来检测；
③.90%的学生能流利朗读Unit1中的对话。
2.情感目标：
通过本模块谈论爱好的学习，引导学生培养良好的兴趣爱好，促进学生的全面发展。
四、教学重点：
1.重点词汇：stamp, shelf, fan, coin, pound, dollar, value, valuable, have a look, tidy up
2.重点句型：Sorry, it’s a bit of a mess.
I collect coins and notes.
People often give me fans…
五、教学难点：
学生能仿照句型 Sorry, it’s a bit of a mess.
I collect coins and notes.
People often give me fans…回答有关爱好的问题。
六、教学和学习方法：
1.情境教学法 2. 调查法 3. 同伴互助学习
七、教学工具：
1.PPT 2. 畅言白板教室
八、教学过程：
Unit1. Do you collect anything
时间 活 动 互动 设计目的 材料
3min Warming-up 1.Show students a period of video about talking about hobbies. Then introduce the topic of Module6 and the titleof Unit1. T激发 Ss 利用歌曲和同龄学生的兴趣爱好导入课题，容易激发学生兴趣也能增添他们的认同感，为学生快速进入学习状态作好铺垫 播放sailing现场视频教学生唱英语歌
5min Pre-listening 1. Help the students learn some key words and expressions with some pictures.2. Talk about the pictures with the class. T引导Ss 在听力前扫清单词障碍 PPT展示图片和词汇 并加板书强调名词变复数等易错点
5min Listening 1. Play the recording for the students to listen and match the people with the pictures, then check the answers with the whole class.2. Help the class read the words in the box, then go through the questions and theuncompleted answersin Activity2. Playthe recording again for the students to listen and choose the words and expressions to complete the answers. Play it once more if necessary. Then collect the answers from different students. T点拨 Ss Ss问答Ss Ss提问T T检查并考核 Ss 让学生巩固目标词汇感受目标语言，同时对学生进行听力训练 教材活动1和2、电子白板
10min Listening and reading 1. Have the students go through the table below the dialogue in Activity3, then read the choices.2. Play the recording for the students to listen and choose the correct answer to complete the notes. Then collect the answers from different students.3. Show the questions to the students and ask them to read the dialogue and try to answer them. Then check the answers with individual student. T 指导Ss Ss与 Ss讨论 T 检查Ss Ss帮助Ss 让学生在听力和阅读训练中进一步熟悉目标语言的运用语境为下一步的自己运用储备语言材料 教材活动3 的对话、白板中的表格和问题
5min Practice 1. Students practice reading the dialogue in groups. Then have them practice in group of three. Ss与Ss合作练习 学生练习巩固目标语言 教材活动3
8min Making a interview 1. Give each of the students the piece of paper and ask them to answer the questions first, then encourage them to interview at least two of their friends and make notes.2. Have the students try to report the result of the survey. Ss采访Ss Ss汇报给T 让学生在活动中学会运用语言，并为下节课收集写作素材 学生会招募有爱好和特长的学生现场表演
5 min Summary & Homework 1. Summarize what the students have learnt in this class with the whole class.2. Assign homework. T总结Ss限时记Ss与Ss上黑板讲 小结、巩固 黑板 白板
九、板书设计
附： 板书设计 Unit1.Do you collectanything 1 New words and experissions:Stamp(s) coin(s)pound(s)dollar(s)shelf_shelves tidy up ,take up value—valuable(adj) 白板 2.Main pointstake up of value=valuableas…astidy upColecting stamps is …..
十、教学反思：
这是一节真实、有效的课，并参加全国英语课堂教学大赛获一等奖。设计时教学目标明确、利用英语歌，图片、多媒体使教学重点突出、利用直观的图片和实物教学、多媒体辅助、表格调查操练使得难点突破有效。教学活动的设计也是由浅入深层层推进的，词汇教学本着由音到图再到形、由学到练、由词到句再到对话的原则设计的，课堂学生学习主动性强，学习效果也很明显。但最后汇报调查内容的输出活动由于时间有限，学生虽然在课堂上表现出来，但不能有更多的小组参与，稍显遗憾。