三角形的分类 说课课件
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文档简介
课件25张PPT。人教版四年级第八册第五单元《三角形》第三课时三角形的分类说课老师：联丰小学 李小平
一、教学目标的确立Your Text HereYour Text HereYour Text Here 分类是一种数学思想，三角形的分类在于给学生一种数学模型，为学生今后更好地应用三角形，进一步认识和研究三角形奠定知识基础。 “三角形分类”Your Text HereYour Text HereYour Text Here四年级学生： 在学习此内容之前，认识了角、直角、锐角、钝角，对三角形的边、角以及特性也有了初步的认识，这为学生学习三角形的分类做好了有力的知识支撑。 一、教学目标的确立一、教学目标的确立
创设情境，激趣导入练习应用，拓展提高有效探究，学习新知二、教学过程二、教学过程（一）、创设情境，激趣导入：1、生活中的三角形·二、教学过程（一）、创设情境，激趣导入：2、有趣的拼图二、教学过程（二）、有效探究，学习新知—活动（一）1、小组活动二、教学过程（二）、有效探究，学习新知—活动（一）1、小组活动二、教学过程（二）、有效活动，探究新知—活动（一）2、汇报交流有3个锐角有1个直角，2个锐角有1个钝角，2个锐角二、教学过程（二）、有效活动，探究新知—活动（一）2、汇报交流二、教学过程（二）、有效活动，探究新知—活动（一）2、汇报交流按角判断一个三角形的形状关键是看它最大的内角。二、教学过程（二）、有效活动，探究新知—活动（一）3、明确概念直角三角形 有1个直角钝角三角形 有1个钝角锐角三角形 有3个锐角二、教学过程（二）、有效探究，学习新知---活动（二）1、小组活动二、教学过程（二）、有效探究，学习新知---活动（二）1、小组活动二、教学过程（二）、有效探究，学习新知—活动（二）2、汇报交流不等边三角形等边三角形等腰三角形二、教学过程（二）、有效探究，学习新知—活动（二）2、汇报交流等边三角形是特殊的等腰三角形二、教学过程（二）、探究新知—活动（二）3、知识介绍等腰三角形的两个底角相等等边三角形的三个角都等于60°二、教学过程（三）、练习应用，拓展提高。二、教学过程（三）、练习应用，拓展提高。快乐折一折 折一折，把正方形变成两个三角形，这两个三角形是什么三角形？二、教学过程（三）、练习应用，拓展提高。2（）只添一条线段（）只添一条线段1）只添一条线段将下列图形变成两个钝角三角形；（）只添一条线段将下列图形变成两个锐角三角形；将下列图形变成一个锐角三角形和一个直角三角形。趣味变一变（）只添一条线段将下列图形变成两个钝角三角形；（）只添一条线段将下列图形变成两个锐角三角形；3将下列图形变成一个锐角三角形和一个直角三角形。趣味变一变三、教学的创新 新课程改革以转变学生的学习方式为突破口，倡导以问题为中心的教学。本课时，我以问题为主线，通过情景创设，质疑引导，以学生的小组合作、讨论交流、独立思考为渠道，逐步实现了教学目标。三、教学的创新 创设轻松愉悦的情境，引导学生积极思维，激起学生要“学会”知识和技能的欲望，关注了学生的学习动机。在探究环节，我始终发挥学生的主体作用，发动学生动手、动脑、动口，抛给学生问题，让学生自己去想、去做，培养了学生良好的学习习惯。四、教学的困惑？ 有效建立探究学习开放的空间
一、教学目标的确立Your Text HereYour Text HereYour Text Here 分类是一种数学思想，三角形的分类在于给学生一种数学模型，为学生今后更好地应用三角形，进一步认识和研究三角形奠定知识基础。 “三角形分类”Your Text HereYour Text HereYour Text Here四年级学生： 在学习此内容之前，认识了角、直角、锐角、钝角，对三角形的边、角以及特性也有了初步的认识，这为学生学习三角形的分类做好了有力的知识支撑。 一、教学目标的确立一、教学目标的确立
创设情境，激趣导入练习应用，拓展提高有效探究，学习新知二、教学过程二、教学过程（一）、创设情境，激趣导入：1、生活中的三角形·二、教学过程（一）、创设情境，激趣导入：2、有趣的拼图二、教学过程（二）、有效探究，学习新知—活动（一）1、小组活动二、教学过程（二）、有效探究，学习新知—活动（一）1、小组活动二、教学过程（二）、有效活动，探究新知—活动（一）2、汇报交流有3个锐角有1个直角，2个锐角有1个钝角，2个锐角二、教学过程（二）、有效活动，探究新知—活动（一）2、汇报交流二、教学过程（二）、有效活动，探究新知—活动（一）2、汇报交流按角判断一个三角形的形状关键是看它最大的内角。二、教学过程（二）、有效活动，探究新知—活动（一）3、明确概念直角三角形 有1个直角钝角三角形 有1个钝角锐角三角形 有3个锐角二、教学过程（二）、有效探究，学习新知---活动（二）1、小组活动二、教学过程（二）、有效探究，学习新知---活动（二）1、小组活动二、教学过程（二）、有效探究，学习新知—活动（二）2、汇报交流不等边三角形等边三角形等腰三角形二、教学过程（二）、有效探究，学习新知—活动（二）2、汇报交流等边三角形是特殊的等腰三角形二、教学过程（二）、探究新知—活动（二）3、知识介绍等腰三角形的两个底角相等等边三角形的三个角都等于60°二、教学过程（三）、练习应用，拓展提高。二、教学过程（三）、练习应用，拓展提高。快乐折一折 折一折，把正方形变成两个三角形，这两个三角形是什么三角形？二、教学过程（三）、练习应用，拓展提高。2（）只添一条线段（）只添一条线段1）只添一条线段将下列图形变成两个钝角三角形；（）只添一条线段将下列图形变成两个锐角三角形；将下列图形变成一个锐角三角形和一个直角三角形。趣味变一变（）只添一条线段将下列图形变成两个钝角三角形；（）只添一条线段将下列图形变成两个锐角三角形；3将下列图形变成一个锐角三角形和一个直角三角形。趣味变一变三、教学的创新 新课程改革以转变学生的学习方式为突破口，倡导以问题为中心的教学。本课时，我以问题为主线，通过情景创设，质疑引导，以学生的小组合作、讨论交流、独立思考为渠道，逐步实现了教学目标。三、教学的创新 创设轻松愉悦的情境，引导学生积极思维，激起学生要“学会”知识和技能的欲望，关注了学生的学习动机。在探究环节，我始终发挥学生的主体作用，发动学生动手、动脑、动口，抛给学生问题，让学生自己去想、去做，培养了学生良好的学习习惯。四、教学的困惑？ 有效建立探究学习开放的空间