苏教版三年级上册数学 7.4分数的初步认识（一）练习十一 教案

练习十一
教学内容：
教科书第95页的内容。
教学目标：
1．使学生进一步了解分数的含义，能说明简单分数的组成，进一步掌握比较分数大小的方法；能正确计算简单的分数加、减法，并解决简单的分数加减实际问题。
2．使学生进一步了解分数知识间的联系，能说明比较分数大小的理由，说明简单的分数加、减法计算的思考过程，加深对分数含义的理解。
3．使学生感受分数知识的掌握程度，逐步形成学习数学的信心，具有积极、主动思考问题的意识。
教学重难点：
分数的含义。
教学过程：
谈话导入
谈话：同学们，我们这一单元都学习了什么知识？你们对分数学习了这么多知识，掌握得怎么样呢？今天我们就来练习认识的分数，让大家进一步了解分数表示的意思，能比较分数的大小，还能把简单的分数加、减法计算掌握得更好。（板书课题）
二、分数的含义
1.初步认识。
（1）做练习十一第1题。
谈话：首先我们要知道分数表示什么意思，请看看每个分数，咋图里涂色表示这个分数。
交流：怎样涂的，为什么这样涂？
追问：这里的分母、分子各表示是什么意思？
指出：分数几分之几的意思，可以看成把一个图形按分母几平均分，表示出这样的一份或几份。
（2）操作展示。
引导：请拿出你准备的一张纸，先把它折成同样大的8份，再涂出这样的一份或几份，写出涂色部分表示的分数。
学生操作，教师巡视、指导。
交流：说说你折的是八分之几，怎样折的、怎样想的？
2.分数的组成。
（1）做练习十一第2题。
出示第2题，让学生看图填空。
交流：你是怎样填的？（呈现结果）
指出：每个分数都表示它又几个几分之一。（板书：每个分数都表示有几个几分之一）
（2）口答。
呈现几道类似的填空题，让学生口答练习。
3.分数大小比较。
（1）做练习十一第3题。
让学生根据图意填空，互相说说是怎样想的。
交流：你是怎样填的？（呈现结果）
提问：你四怎样比的？（指名几位学生具体说明比较方法）
指出：比较分数的大小，可以用图上表示分数的涂色部分比出大小。还可以看分母相同时，比较各有几个几分之几；分子都是1时，比较分母大小，分母小表示平均分成的份数少，这个分数就大。所以，分母相同，分子大的分数大；分子都是1，分母大的分数反而小。（板书：分母相同，分子大的分数大；分子都是1，分母大的分数反而小。）
（2）做练习十一第4题。
出示第4题，要求想想每组分数可以怎样比。
让学生按上一题获得的办法比较大小，填写结果。
交流结果并呈现。
追问：前两组和后两组的比较方法有什么不同？
三、简单的加减
1.做练习十一第5题。
让学生计算得数并填写，指名两人板演。
检查前两组题是怎样想的，得数是多少；后两组题对不对。
有错的说说错在哪里并订正。
追问：分母相同的分数，怎样计算加法和减法？
2．做练习十一第6题。
让学生独立完成练习十一第6题。
交流：第一个问题是怎样算的？为什么用加法？（板书算式、得数）
第二个问题又是怎样算、怎样想的？（板书算式、得数）
四、练习小结
提问：通过练习，你对分数哪些方面有了更深的认识？你是怎样认识分数的这些知识的？还有哪些收获？