苏少版（简谱）七年级上册音乐 5.1念故乡 教案

《念故乡》教学设计
教学内容：苏少版七年级上册第五单元《故乡歌谣》——《念故乡》
教学目标：
1、了解歌曲《念故乡》的创作背景及词曲作者。
2、能用柔和的声音饱含感情地演唱歌曲《念故乡》第一声部。
3、学会第二声部旋律，能和同学尝试二部合唱，感受合唱的魅力，体会合作的力量。
教学重点与难点：
重点：能用柔和的声音饱含感情地演唱歌曲《念故乡》第一声部。
难点：学唱第二声部旋律，尝试二声部合唱。
教学方法：视听体验法、提问法、自主探究法、图谱视唱法。
教具准备：钢琴、多媒体
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、导入：
1、课件展示余光中的诗《乡愁》，提问：这首诗在表达什么感情？
学生思考并讨论。
教师总结：借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的实物，把抽象的乡愁具体化了，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望。
对于他乡的游子来说，谁不想家？谁不思念故乡？乡愁这种感情对于在座的同学来说可能体会不真切，因为我们没有离开家很长时间的经历。今天我们遇到了一位作曲家，他离开了家乡，写下了一部著名的交响乐《自新大陆交响曲》。
2、什么是交响曲？
（交响曲是一种大型的音乐体裁，即由管弦乐队演奏的大型器乐套曲，一般为四个乐章。）
3、播放德沃夏克的《自新大陆交响曲》第二乐章视频片段。
提问：聆听音乐，感受速度和情绪？
学生思考并回答。
教师总结：速度：舒缓、缓慢，情绪：忧伤、深沉。
4、作曲家为何能创作出如此忧伤的音乐呢？
5、介绍德沃夏克及乐曲创作背景。
6、介绍李叔同及歌词创作背景。
三、新授：
1、发声练习：用“wu”跟唱主题旋律，找出歌曲中出现最多的音符？学生讨论并回答。
2、什么是附点音符？（如果一个音符的右边带有一个附点，就表示要延长这个音符的时值的一半，即此音符的时值增加1/2。）
3、比比看，谁能唱好乐曲中连续出现的附点音符？
4/4 3 · 5 5 3 · 2 1 2 · 3 5 · 3 2 —
4、再次聆听并思考：
（1）歌曲的情绪怎样？歌词表达了怎样的情感？
（2）歌曲旋律可以分为几个部分？它们之间有什么关系？最后两小节有什么作用？
（3）应该用怎样的情绪和方法演唱呢？
学生讨论并回答。
教师总结。
5、跟琴学唱
（1）再次用“wu”哼唱主题旋律，声音要有控制而连贯。
（2）填词演唱，根据学生演唱情况进行节奏、情绪、强弱处理。
（3）教师示范演唱第二声部，和同学们刚才演唱的旋律有什么不同？
学生讨论并回答。
教师总结：节奏相同，音区变低，显得更深沉。
（4）尝试练习二部合唱，注意倾听另一个声音，力求声音统一，力度均衡，富有感情。（教师与学生配合，分小组或男女生组）
四、拓展延伸：
1、表达思乡之情的方式有很多，有人写诗，有人作画，有人写曲，同学们能举一些例子吗？
学生思考并回答。
教师总结。
2、欣赏视频：《故乡的云》
《大海啊，故乡》
五、课堂小结：
同学们，今天我们围绕歌曲《念故乡》了解了它的创作背景及词曲作者，饱含感情地演唱了这段优美而伤感的旋律，并且学唱了第二声部，下节课我们将继续练习二声部合唱。
同学们，我们都会长大的，总有一天会分别。也许会离开家乡到别的地方，也许会离开祖国到别的国家。但家乡是生我们、养我们的地方,希望同学们不管将来走到哪里，都不要忘记这片乡土，让思乡的旋律永远萦绕在我们的身旁。
谢谢你们的歌声，谢谢你们的参与！
六、尾声：
在天使之翼合唱团《Going Home》的音乐中结束本课。