鲁科版（五四制）物理九年级下册 第十六章 第一节 磁现象 教案（表格式）

第十六章 第一节 磁现象
教学目标 知识与技能 1.通过实验认识磁场； 2.通过实验得到磁体间的相互作用规律；
过程与方法 体会运用实验来研究、感知物理问题的方法。
情感态度 与价值观 1.了解我国古代的科技成就对航海事业的发展做出的贡献，对学生渗透爱国主义思想教育； 2.使学生养成良好的科学态度和实事求是的精神。
教学重点 磁性、磁化的概念，磁体间的相互作用规律
教学难点 认识磁场、磁感线
教学手段 演示法、观察法、讲授法、自主探究法
课时安排 1课时
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、新课导入 通过纸杯魔术引入神秘的磁现象，引起学生兴趣。 二、新课教学 （一）磁现象 认识磁体:利用磁贴能吸引生活中的哪些物质，认识磁体和磁性。 1. 磁体能够吸引铁、 钴 、镍等物质。 2.磁极：磁体上磁性最强的两个部位叫磁极。（每个磁体都有两个磁极） 3.能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。 4.磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 5.磁现象在生活中的应用：例如磁悬浮列车、磁吸。 6.一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。 （二）磁场 实验演示：将一条形磁体靠近静止的小磁针，让学生观察小磁针的变化情况。可以看到小磁针发生了偏转。 得出结论：小磁针受到了力 类比分析：建立磁场概念 1.磁体周围存在一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见、摸不着，我们把它叫做磁场。 2.物理学中把小磁针静止时 极所指的方向规定为该点的磁场方向。 提出问题：条形磁体周围磁场是如何分布的？ 设计实验：每组一张透明投影片，根据给定小磁针位置画出每点的磁场方向，再复合多组的投影片并用幻灯机展示在墙面上，即可得到条形磁体周围磁场分布性形状。 验证结论：利用在条形磁体周围撒铁屑的方法显示磁场的分布，验证探究结果。 3.我们把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。 4.磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。 演示：磁体周围的磁场在三维空间的分布情况。 三、课堂小结 这节课我们学习了一些简单的磁现象，明确了一些关于磁现象的基本概念，知道了磁体、磁极、磁化以及磁场。 磁体按不同的情况可以分为若干类，磁极只有两个，是根据其指向性命名的，磁化的现象也很多，生活中己把它作为记录信息的一个载体看待、使用了。 四、布置作业 动手动脑学物理 思考： 如何判断一个物体是不是磁体呢？ 如何判断磁体磁性的强弱呢？ 动手体验1：磁体各部分磁性的强弱是否相同呢？ 动手体验2：探究磁极间的相互作用规律？ 小组合作探究：条形磁体周围磁场的分布？ 利用魔术引起学生兴趣，开启神秘的磁现象之旅 引发学生思考，培养良好的思维习惯。 带动学生分析实验中观察到的现象，采用类比、推理等形式得出结论，有利于学生建立磁场的概念。 培养学生的合作精神，提高学习物理的兴趣，培养他们解决实际问题的能力。