湘艺版 四年级下册 音乐 第8课 知更鸟的歌 教案

《知更鸟的歌》教学设计
教学内容：湘教版音乐四年级下册第八课演唱《知更鸟的歌》
教学目标：
1、能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》，并知道重唱合唱是声乐的两种演唱形式。
2、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《知更鸟的歌》，并从中
享受到乐趣。
教学重难点：
1、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。
2、区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。
教具准备： 电子琴、多媒体课件。
教学过程：
一、导入
播放春的课件
师：春天来了，冰雪融化了，花儿苏醒了，小草偷偷的从土里钻出来，漫山遍野的野花笑了，一只只小鸟在枝头上愉快的歌唱着！听，一群小鸟正唱着歌，快乐地向我们飞来。
播放《知更鸟的歌》第一段旋律
师：同学们，是什么鸟在唱歌啊？（知更鸟）
课件出示知更鸟图片
师：知更鸟是欧洲最常见的一种鸟，它的叫声非常婉转、优美，变化多样，可爱极了。今天，就让我们一起来学习《知更鸟的歌》。板书：知更鸟的歌
二、歌曲教学
师：老师想让同学们猜一猜，歌中的知更鸟快乐吗？学生回答（快乐......）。
师：接下来我们就一起来听一听。
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
师：从歌声中你们听出知更鸟快乐吗？(快乐)师：为什么？生：因为这首歌让我们听起来感到高兴、快乐。师小结：那，也就是告诉我们，这首歌的情绪是高兴、快乐的。
师：同学们想不想和老师一起来感受知更鸟的快乐呢？（想）
2、用“la”轻声哼唱歌曲。
师：下面，就请同学们和老师一起用“la”轻声哼唱歌曲。（师电子琴伴奏
音乐响起，连弹两边，中间不停）
师：从同学们的歌声中，老师已经感受到了知更鸟的快乐。那你们能不能用动作来表现知更鸟的快乐呢？（能）
3、用动作来表现歌曲情绪
学生自由创编动作表现歌曲。
4、学唱歌曲
师：知更鸟在一起叽叽喳喳的，会说些什么？接下来，请同学们自由朗读歌词。课件出示高声部歌谱 （生答）
师：出示卡片（1、早春的清晨 美妙歌声 2、深秋的黄昏 歌声缠绵
）这两张卡片上描绘的知更鸟有什么不一样？谁能说说。学生回答：第一张卡片，表现了知更鸟的活泼快乐；第二张卡片，表现了知更鸟忧伤。
师：同学们说得真好！接下来，我们就一起来听一听歌曲是怎么表现知更鸟的快乐与忧伤。
（播放高声部演唱录音）。
师带着同学边听边摇头感受歌曲情绪
师：同学们你们听出来了吗？（用高兴快乐的情绪来表现知更鸟的快乐，用深情缓慢的情绪来表现知更鸟的忧伤）那我们一起跟着它们来唱一唱。
学唱高声部歌词：生随琴唱高声部旋律。
（2）分男、女声演唱高声部歌词
师：老师听说你们班的女同学歌唱得很好，你们能把最好听的歌声展现给我们大家吗？（女声演唱高声部歌曲）
师：女同学的歌声可真好听。我想我们男同学也不甘示弱，对吧？下面也请男同学把你们最好听的歌声展现给我们大家，行吗？（行）（男生演唱高声部旋律）
（3）师生合作演唱
师：同学们唱得这么好，老师也想和大家一起来唱一唱。不过老师有个小小的要求，也就是说，在同学们演唱的过程中，老师会在某一个地方加入，老师加入以后同学们千万不要停下来，而是要把这首歌完整的唱完。听明白了没有。学生答（师生合作演唱）
师：谁能告诉老师，刚才我们这种演唱形式叫什么？（合唱）表扬他
师：两个或两个以上的声部协同演唱，叫合唱
（4）分组进行合唱练习
伴奏音乐响起。师指挥学生进行二声部歌曲演唱。
（5）歌曲处理
师：同学们唱得可真好！下面老师想请两个同学来唱齐唱的部分，之后还是两个声部的同学一起演唱。
师：准备好了吗？好了，播放伴奏音乐，师指挥。
五、扩展
师：除了我们刚才这种唱，我们还可以怎么唱？大家可以讨论。
根据情况，引导学生进行二重唱、轮唱。
六、小结
今天我们学习了《知更鸟的歌》，了解了歌曲的多种演唱形式。在今后我们还将通过不同的歌曲学习到更多的演唱形式。今天的课到这，同学们再见！
板书设计：
知更鸟的歌
卡片出示：早春的清晨 美妙歌声
深秋的黄昏 歌声缠绵
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