1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件2021——2022学年高一下学期生物人教版（2019）必修2(共44张PPT)

(共44张PPT)
1.1
孟德尔的豌豆杂交实验(一)
“种瓜得瓜，种豆得豆”，
“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”。
就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液就变成了紫色。这种观点称作融合遗传。
红花豌豆与白花豌豆
+
遗传学奠基人——孟德尔
1822—1884
豌豆
孟德尔用哪种实验材料做杂交实验最成功？
豌
豆
山
柳
菊
玉米
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
1. 豌豆是自花传粉、闭花受粉
自交
纯种
1. 豌豆是自花传粉、闭花受粉
自交
纯种
2.豌豆具有很多易于区分的，能够稳定遗传给后代的性状。
性状：指生物体所表现出来的形态结构和生理特征的总称。
相对性状 ：指同种生物的同一种性状的不同表现类型
【练习】下列属于相对性状的是（ ）
A．人的身高与体重
B．家兔的长毛与短毛
C．猫的白毛与狗的黑毛
D．棉花的细绒与长绒
B
豌豆
自花传粉闭花授粉→纯种
易区分的性状，稳定遗传
花较大，便于人工授粉
生长周期短
后代数量多
便于观察和统计
实验结果误差小
易于栽培
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
×
P
×
（一）孟德尔一对相对性状的杂交实验
♀
♂
人工异花传粉
高茎的花
矮茎的花
传粉
高茎（F1）
去雄
人工授粉
套袋
套袋
♂
（父本）
♀
（母本）
目的：防止自花传粉
目的：防止外来花粉影响
（一）孟德尔一对相对性状的杂交实验
♀
♂
为什么子一代都是高茎的？
为什么不是矮茎或是不高不矮的？
难道矮茎性状消失了吗？
杂交实验，发现问题
高茎
×
P
F1
高茎
矮茎
（杂交）
高茎
×
P
F1
F2
高茎
矮茎
（杂交）
（自交）
为什么子二代中的矮茎性状又出现了？
×
二、一对相对性状的杂交实验
杂交实验和常用符号
×
×
P
F1
F2
：父本
：母本
：自交
：杂交
：亲本
：子一代
：子二代
高茎
×
P
F1
F2
高茎
矮茎
（杂交）
（自交）
×
♀
♂
787高茎 277矮茎
3 ∶ 1
高茎
×
P
F1
F2
高茎
矮茎
（杂交）
（自交）
×
♀
♂
787高茎 277矮茎
3 ∶ 1
高茎
×
P
F1
F2
高茎
矮茎
（杂交）
（自交）
×
♀
♂
787高茎 277矮茎
3 ∶ 1
正交
反交
P
♀
♂
高茎
F1
F2
ⅹ
×
矮茎
高茎
高茎 矮茎
3 ： 1
子一代(F1)中显现出来的亲本性状。
显性性状
子一代(F1)中未显现出的亲本性状。
隐性性状
子二代(F2)中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
性状分离
七对相对性状的遗传试验数据
2.84:1
277（矮）
787（高）
茎的高度
F2的比
另一种性状
一种性状
性状
2.82：1
152（黄色）
428（绿色）
豆荚颜色
2.95：1
299（不饱满）
882（饱满）
豆荚的形状
3.01：1
2001（绿色）
6022（黄色）
子叶的颜色
3.15：1
224（白色）
705（灰色）
种皮的颜色
3.14：1
207（茎顶）
651（叶腋）
花的位置
2.96：1
1850（皱缩）
5474（圆滑）
种子的形状
假如：我们都是孟德尔，我们会有什么疑问呢？
一对相对性状的杂交实验、提出问题
1、为什么F1只有高茎而没有矮茎呢？
2、为什么F2中矮茎又出现了呢？
3、F2中为什么会呈现3:1的性状分离比呢？
一对相对性状的杂交实验、提出问题、提出假设
(1)生物的性状是由遗传因子控制的
现代遗传学把遗传因子称为基因，
控制显性性状的基因称为显性基因(一般用大写英文字母表示，如：D)，
控制隐性性状的基因称为隐性基因(一般用小写英文字母表示，如：d)。
生物的性状是由遗传因子控制的
豌豆体细胞中控制茎高度的遗传因子是怎样存在的呢？
单个存在？成对存在？
思考，如果控制茎高度的遗传因子是单个存在的，是否能解释性状的分离现象呢
P
♀
♂
高茎D
F1
F2
ⅹ
×
矮茎d
高茎D

思考，如果控制茎高度的遗传因子是成对存在的呢？
P
♀
♂
高茎DD
F1
×
矮茎dd
高茎Dd
纯合体：含相同基因的配子，结合成合子，发育的个体
杂合体：含不同基因的配子结合成合子，发育的个体
表现型：生物个体所表现的性状
基因型：与生物个体表现型有关的基因组成
P
♀
♂
高茎DD
×
矮茎dd
配子中只含有体细胞成对遗传因子中的一个
D
d
配子
F1
高茎Dd
F1
♀
♂
D
d
D
d
配子
DD
dd
Dd
Dd
高茎
高茎
高茎
矮茎
受精时雌雄配子的结合是随机的
3 : 1
Dd
F2
×
Dd
F1
♀
♂
Dd
F2
×
Dd
D
d
D
d
配子
DD
dd
Dd
Dd
高茎
高茎
高茎
矮茎
3 : 1
D d
D DD Dd
d Dd dd
F1：Dd×Dd
♂配子
♀配子
3 : 1
F2
或
如果控制茎高度的遗传因子是成对存在
P
♀
♂
高茎DD
F1
×
矮茎dd
高茎Dd
X
DD Dd dd
F2
1 ： 2 ：1
高茎：矮茎=3:1
遗传图解
如果控制茎高度的遗传因子是成对存在
P
♀
♂
高茎DD
F1
×
矮茎dd
高茎Dd
X
DD Dd dd
F2
1 ： 2 ：1
高茎：矮茎=3:1
配子中只含有体细胞成对遗传因子中的一个
受精时雌雄配子的结合是随机的
一对相对性状的杂交实验、提出问题、提出假设
1、生物的性状是由遗传因子决定的
2、体细胞中的遗传因子是成对存在的，一个来自于父方，一个来自于母方
4、受精时雌雄配子的结合是随机的
3、形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有成对遗传因子中的一个
练一练
大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的是(　　)
①紫花×白花→紫花　②紫花×紫花→301紫花＋110白花　③紫花×紫花→紫花　④紫花×白花→98紫花＋107白花
A．①和②　　　　　 B．③和④
C．②和③ D．①和④
A
人的双眼皮对单眼皮是显性，一对双眼皮的夫妇生了四个孩子，三个单眼皮，一个双眼皮，对这种现象最好的解释是(　　)
A．3∶1符合分离规律
B．遗传因子不能组合，产生了误差
C．这对夫妇都含有单眼皮的遗传因子，在每胎生育中都有出现单眼皮的可能性
D．单眼皮与双眼皮可以相互转化
练一练
C
下列叙述中，正确的是
A.两个纯合子的后代必是纯合子
B.两个杂合子的后代必是杂合子
C.纯合子自交后代都是纯合子
D.杂合子自交后代都是杂合子
练一练
一对相对性状的杂交实验、提出问题、提出假设
1、生物的性状是由遗传因子决定的
2、体细胞中的遗传因子是成对存在的，一个来自于父方，一个来自于母方
4、受精时雌雄配子的结合是随机的
3、形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配资中，配子中只含有成对遗传因子中的一个
1. 演绎推理
如若假说是正确的，那么子一代（F1）将会形成两种配子（P，p）,让F1与隐性纯合子杂交，后代将出现两种表现型且数量比应为1:1。
二、一对相对性状的杂交实验
对分离现象的解释
2. 一对相对性状测交实验的分析图解
紫花
杂种子一代
紫花
隐性纯合子
白花
白花
P
F1
配子
测交
1 : 1
实验的实际结果是，在得到的166株后代中，85株是紫花，81株是白花，紫花与白花的数量比接近1:1。
二、一对相对性状的杂交实验
Pp
pp
P
p
p
Pp
pp
孟德尔第一定律/分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
-2-
三 性状分离比的模拟实验
D
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D
d
d
甲
乙
（1）甲乙两个小桶分别代表什么？D、d小球分别代表什么？
甲乙小桶分别代表雌雄生殖器官；D、d小球分别代表两种不同配子。
性状分离比的模拟实验
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d
d
甲
乙
（2）每个小桶内D、d两种不同颜色小球必须相同吗？为什么？
同一桶内两种颜色小球必须相同，表示产生的两种配子比例相同。
第1章
性状分离比的模拟实验
D
D
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d
甲
乙
（3）两个小桶内小球总数必须相同吗？为什么？
不必相同。因为雌雄生殖器官产生的雌雄配子数目并不相等。
性状分离比的模拟实验
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甲
乙
（4）抓取以后的彩球为什么要放回原来的小桶？
保证抓取D、d小球的概率相同。即雌雄配子结合几率相同。