人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《唱脸谱》教学设计

《唱脸谱》
教材内容分析
《唱脸谱》是人音版八年级下册第五单元《京腔昆韵》中的一首学唱曲，体裁为“戏歌”。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
二、教学目标：
1. 知识和技能：通过学唱《唱脸谱》，把握好歌曲的演唱风格。 能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧。
2. 过程和方法：通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
3. 情感态度和价值观：让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
三、教学重、难点：
重点：了解京剧脸谱的相关知识并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》
难点：对节奏的把握和京剧韵味的模仿
学习者特征分析
初二年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。老师应当创设良好的情景激发学生学习和喜欢京剧这一中国传统艺术，
教学策略与设计
学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱等要素，让学生去感知戏歌的吟唱形式及艺术特色的表现。让学生尝试，讨论。根据中学生年龄特征，采用情景创设法，合作探讨法，启发式教学法和尝试教学法等在教学中把教法和学法联系起来。引导学生多听，多想，多讨论，发挥学生的主观能动性，活跃学生的思维能力，加深学生对音乐作品的理解，使学生更准确的表现和感受作品的内容及情感。
六、教学准备：音响
七、教学程序
导入：以著名篮球运动员姚明导入《唱脸谱》的作曲家姚明。引出本节课学习的内容。
（一）. 了解京剧
(二).京剧的场面
（三）京剧的行当 ：
生、旦、净、丑。（让学生观看京剧行当的相关视频，讨论分辨视频归属哪个行当？）
（四）京剧的唱腔
（五）京剧的表现形式
京剧有四大表演手段：唱 念 做 打。
唱（唱腔）念（道白）做（表演）打（武打）
（六)．学唱《唱脸谱》
1、视频欣赏歌曲《唱脸谱》，教师解说脸谱的产生，颜色，样式及各种脸谱塑造的人物形象来激发学生兴趣。
设计意图：（让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。） 欣赏的同时同学们思考问题： 歌曲可以划分几部分，每部分的唱腔上有何不同？师生共同探讨回答上述问题： 第一部分其旋律汲取了京剧音乐的素材，采用通俗音乐的创作手法。 第二部分完全使用京剧音乐的西皮唱腔，与第一部分形成对比。
2、学唱《唱脸谱》第二部分：采用听唱，教唱，分组唱等方法突破这一难点。 设计意图：在引导学生的同时，让学生反复聆听和观看这首戏歌的MTV，让学生在歌声与画面中去体会作品的艺术特色及京剧的韵味，然后教师讲解这首戏歌的风格，演唱情趣等要素，通过探讨和体验的过程来完成这一教学过程。
3、解决难点 在学唱过程中，学生提出难点。 设计意图：中学生已有一定的自主学习能力，所以我放手让同学们自主地探究学习，改变以前教师提问学生回答的模式，让他们自己去发现问题、分析问题、并尽可能地解决问题。也就是把主动权完全交给学生。
难点突破： 1.前半拍休止；长句“叫喳喳、、、、、、”
2.对艺术作品的处理，教师引导学生模仿京剧的韵味演唱，使学生能更加完整地掌握《唱脸谱》这首戏歌。
(七)、演“脸谱” 组织学生，戴上脸谱上台表演，并简单介绍表演形式请学生代表配上动作有感情地表演歌曲《唱脸谱》 （设计意图:诱发学生展开思维，表现自我，享受课堂）
最后小结: 今天，我们一起愉快的学习了《唱脸谱》这首歌曲。学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，我想同学们一定会感悟到：一种艺术形式的生命力强与不强，关键看它能不能不断的继承和发展下去，这不仅要靠创新，还有把它植根于民族之林。“越是民族的，越是世界的”！希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人，把我国的国粹发扬光大！