人音版八年级音乐下册（简谱）第二单元《摇篮曲》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版八年级音乐下册（简谱）第二单元《摇篮曲》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-06-02 19:26:06 | ||
图片预览
文档简介
《摇篮曲》教学设计
教学目标：
1、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静、安逸的情绪演唱《摇篮曲》，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。
2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点
3、认识、了解作曲家勃拉母斯
4、能以二部合唱形式，用中等的速度、平缓的呼吸、整体统一的声音，深情地演唱《摇篮曲》
教学重点：有感情的演唱《摇篮曲》
教学难点：
1、认识了解摇篮曲体裁的音乐风格特点
2、学习弱起节奏、附点节奏的唱法
3、二声部合唱
教学准备：电子琴
教学过程：
一、情景导入
同学们，我们小时候，最幸福的莫过于在妈妈的怀里，听着温馨一人摇篮曲甜甜的入睡，在上课前，老师想和大家一起重温这人间最幸福美好的时刻。
1、欣赏几首摇篮曲片段，一起体会一下它的音乐特点。
（1）、东北民歌《摇篮曲》
（2）、舒伯特《摇篮曲》
（3）、莫扎特的《摇篮曲》
问：刚才大家欣赏的曲子有何共同的特点？
（引导学生可以从音乐情绪、旋律特点、速度、力度等方面去考虑）
（1）、速度：中速稍慢
（2）、力度：较弱
（3）、节奏：富有摇篮的晃动感
（4）、旋律：轻柔、甜美、徐缓
（5）、表达的情感：母爱
2、介绍音乐体裁：摇篮曲
摇篮曲最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
今天老师和大家一起学习勃拉姆斯的《摇篮曲》，这首歌曲用艺术的形式和摇篮曲的体裁表现了伟大的母爱。让我们一起用轻柔的声音把作者简介念一遍。
二、学习《摇篮曲》
1、作者介绍
勃拉姆斯生平：约翰内斯·勃拉姆斯(1833一1897) 是德国作曲家、钢琴家、与巴赫、贝多芬齐名，被称为“德国三B”。勃拉姆斯一生写有大量作品。主要有交响曲、协奏曲、弦乐四重奏、奏鸣曲、艺术歌曲及合唱等。
让我们一起来欣赏这首摇篮曲。
2、初赏《摇篮曲》
提问：这首歌曲是几拍子的，强弱规律如何？强 弱 弱
我们一起来看看乐谱，第一拍是强拍还是弱拍？（引出弱起节奏）
师：音乐中由弱到强的进行叫弱起节奏，歌曲虽为3/4拍子，但作曲家巧妙的从第三拍弱拍起音，把节奏进行了细致的改变，使音乐更富于舒缓的叙事语气。
3、二赏：这首歌曲的演唱形式是什么？有几个声部？
4、下面我们一起来体验一下，试着用平稳、优美、抒情的声音来唱一唱下面的旋律（演唱歌曲的第二声部）
（1）师示范弹唱简谱
（2）学生跟琴唱简谱（连续2遍）
注意附点音符乐句的把握：
三句分句清唱跟唱指导，再进行填词跟唱指导
(3)完整连唱一遍:
（4）提出注意乐句呼吸，示范后半首，提问：刚才老师唱的这部分力度有什么变化 （连两唱2遍）
（5）提出要求：用轻柔、优美的声音来表现音乐情绪，注意每乐句弱起开头，利用强弱的对比唱出摇篮摇晃的感觉（清唱1遍）
（6）完整巩固2遍，师弹琴伴奏（先单声部后双声部）
（7）跟琴加歌词2遍，注意不足之处（看情况处理问题）
（8）跟着琴（伴奏）加歌词巩固练习，师带唱（伴奏加双声部），要注意表现母亲那充满无限温存慈祥的万千柔情
（9）生继续巩固、（师视情况，轻声加高声部合作，双声部伴奏）
6、学唱高声部：同学们刚才有没有发现老师唱的和你们不一样，这是歌曲的高声部，我们一起来学习
（1）师范唱第一声部，
（2）生听琴弹奏，轻声跟唱
（3）提出音准、节奏单独练习、解决较难的乐句。指出8度大跳的音准
（4）再次跟琴演唱第一声部连续两遍，注意音乐情绪的变化
（5）师生合作二声部（看学生掌握情况多练几遍）
钢伴:师唱低声部,提醒学生用轻柔地声音演唱，注意控制音量
试着清唱合作
7、生生合作：二声部合唱（试着演唱旋律）柔和、亲切的音色展现歌曲的内涵，表现真挚的母爱
（1）分声部单独演唱填词，低声部跟琴，高声部自己轻声唱
（2）指出不足之处，连续两遍跟琴
（3）跟伴奏演唱
三、小结
师：每一首摇篮曲都是由母爱谱写而成，每一句摇篮曲都是母亲对孩子美好的祝愿。希望同学们通过本节课对摇篮曲的学习，更深刻的理解母爱、感恩母爱、用我们的行动回报母爱！让我们将爱化为行动，将爱进行到底！
教学目标：
1、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静、安逸的情绪演唱《摇篮曲》，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。
2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点
3、认识、了解作曲家勃拉母斯
4、能以二部合唱形式，用中等的速度、平缓的呼吸、整体统一的声音，深情地演唱《摇篮曲》
教学重点：有感情的演唱《摇篮曲》
教学难点：
1、认识了解摇篮曲体裁的音乐风格特点
2、学习弱起节奏、附点节奏的唱法
3、二声部合唱
教学准备：电子琴
教学过程：
一、情景导入
同学们，我们小时候，最幸福的莫过于在妈妈的怀里，听着温馨一人摇篮曲甜甜的入睡，在上课前，老师想和大家一起重温这人间最幸福美好的时刻。
1、欣赏几首摇篮曲片段，一起体会一下它的音乐特点。
（1）、东北民歌《摇篮曲》
（2）、舒伯特《摇篮曲》
（3）、莫扎特的《摇篮曲》
问：刚才大家欣赏的曲子有何共同的特点？
（引导学生可以从音乐情绪、旋律特点、速度、力度等方面去考虑）
（1）、速度：中速稍慢
（2）、力度：较弱
（3）、节奏：富有摇篮的晃动感
（4）、旋律：轻柔、甜美、徐缓
（5）、表达的情感：母爱
2、介绍音乐体裁：摇篮曲
摇篮曲最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣，后发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。
今天老师和大家一起学习勃拉姆斯的《摇篮曲》，这首歌曲用艺术的形式和摇篮曲的体裁表现了伟大的母爱。让我们一起用轻柔的声音把作者简介念一遍。
二、学习《摇篮曲》
1、作者介绍
勃拉姆斯生平：约翰内斯·勃拉姆斯(1833一1897) 是德国作曲家、钢琴家、与巴赫、贝多芬齐名，被称为“德国三B”。勃拉姆斯一生写有大量作品。主要有交响曲、协奏曲、弦乐四重奏、奏鸣曲、艺术歌曲及合唱等。
让我们一起来欣赏这首摇篮曲。
2、初赏《摇篮曲》
提问：这首歌曲是几拍子的，强弱规律如何？强 弱 弱
我们一起来看看乐谱，第一拍是强拍还是弱拍？（引出弱起节奏）
师：音乐中由弱到强的进行叫弱起节奏，歌曲虽为3/4拍子，但作曲家巧妙的从第三拍弱拍起音，把节奏进行了细致的改变，使音乐更富于舒缓的叙事语气。
3、二赏：这首歌曲的演唱形式是什么？有几个声部？
4、下面我们一起来体验一下，试着用平稳、优美、抒情的声音来唱一唱下面的旋律（演唱歌曲的第二声部）
（1）师示范弹唱简谱
（2）学生跟琴唱简谱（连续2遍）
注意附点音符乐句的把握：
三句分句清唱跟唱指导，再进行填词跟唱指导
(3)完整连唱一遍:
（4）提出注意乐句呼吸，示范后半首，提问：刚才老师唱的这部分力度有什么变化 （连两唱2遍）
（5）提出要求：用轻柔、优美的声音来表现音乐情绪，注意每乐句弱起开头，利用强弱的对比唱出摇篮摇晃的感觉（清唱1遍）
（6）完整巩固2遍，师弹琴伴奏（先单声部后双声部）
（7）跟琴加歌词2遍，注意不足之处（看情况处理问题）
（8）跟着琴（伴奏）加歌词巩固练习，师带唱（伴奏加双声部），要注意表现母亲那充满无限温存慈祥的万千柔情
（9）生继续巩固、（师视情况，轻声加高声部合作，双声部伴奏）
6、学唱高声部：同学们刚才有没有发现老师唱的和你们不一样，这是歌曲的高声部，我们一起来学习
（1）师范唱第一声部，
（2）生听琴弹奏，轻声跟唱
（3）提出音准、节奏单独练习、解决较难的乐句。指出8度大跳的音准
（4）再次跟琴演唱第一声部连续两遍，注意音乐情绪的变化
（5）师生合作二声部（看学生掌握情况多练几遍）
钢伴:师唱低声部,提醒学生用轻柔地声音演唱，注意控制音量
试着清唱合作
7、生生合作：二声部合唱（试着演唱旋律）柔和、亲切的音色展现歌曲的内涵，表现真挚的母爱
（1）分声部单独演唱填词，低声部跟琴，高声部自己轻声唱
（2）指出不足之处，连续两遍跟琴
（3）跟伴奏演唱
三、小结
师：每一首摇篮曲都是由母爱谱写而成，每一句摇篮曲都是母亲对孩子美好的祝愿。希望同学们通过本节课对摇篮曲的学习，更深刻的理解母爱、感恩母爱、用我们的行动回报母爱！让我们将爱化为行动，将爱进行到底！