2022届高考作文押题：美育重要性课件(36张PPT)

(共36张PPT)
高中作文：人教版数学教材插图引争议
高考押题：美育
语文很有趣咔嚓崔：多读多写多思考
有度百科：美肩
美育是审美教学与美感教学的结合，通过教育提升人们认
识美、理解美、欣赏美、创作美的能力，是新时代培养德智体
美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要着力点，在
“立德树人”方面发挥着独特的、不可替代的作用。其中，艺
术是美育最集中、最典型的形态。
我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培
养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、
智、体的发展。它可以提高学生思想，发展学生道德情操；它
可以丰富学生知识，发展学生智力；它可以增进人们的身心健
康，提高体育运动的质量；它可以鼓舞学生热爱劳动、热爱劳
动人民，并进行创造性的劳动。
国
“美育”概念的出现，是在十八世纪五十年代鲍姆嘉通建立“美
学”学科体系之后，由席勒提出来的。但是美育实践和美育意识，古
已有之。在中国，刚刚摆脱原始氏族社会的野蛮状态而进入古代文明
的西周奴隶制社会，便有周公“制礼作乐”，礼是伦理关系的规范、
仪式，乐是包括诗、歌、舞在内的综合体艺术，礼乐结合，既是治理
国家的法律、制度，又是进行教育的方式。到春秋末期的孔子，把教
育从国家政治生活中独立出来，创立了古代教育体系。他以“六
艺”一礼、乐、书、数、射、御教授弟子。乐，实际上就是专门的
美育课。孔子结合音乐、诗歌、舞蹈等艺术部类发挥了他的美育思想，
奠定了中国古代美育的思想基础，并在一两千年的封建社会中形成了
中国的美育传统。
美育实践与美育思想，虽然具有悠久的历史传统，但究竟什么是美育，至今尚
未形成一个普遍公认的定义。在中国，较早给美育下定义的人是蔡元培。他在《教
育大锌书》的美育条目中说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的
者也。”这个定义概括了美育与美学与教育的关系，但是并没有明确美育的特殊性
质，容易使人误认为美育就是美学教育。而美学教育是实施美育的必要条件，却不
是美育本身。因为美学教育乃是美学理论、美学知识的教育，它与以抽象的概念、
范畴为媒介、以理服人的一般理论、知识教育没有什么本质区别，而美育则是以感
性的形象体系为媒介、以情感人为特征的。虽然这个定义指出了“陶养感情为目
的”，但美学理论如何能陶养感情，却缺少严密的逻辑说明，且又因果关系含混不
清。当前我国学术界有些人认为，美育是实现道德教育的手段。按照这种看法，美
育完全从属于德育，因此在教育上没有必要单独立一项美育方针。这种观点是有其
历史根源的。因为在近代之前，美有一直包含在德育之中。那时人们尚未充分认识
到美育的独立价值，因此与德育混淆不分。