小升初阅读训练营（五）附答案
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阅读训练营（五）
1.我的童年才是真正的童年
①说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在的孩子很可怜。除了买玩具，就是在电脑上玩游戏。我小时候的生活，那才是真正的童年生活。
②自己动手制作玩具也是玩儿的一部分。我的第一套钓具就是自己做的。鱼线是做被子用的粗棉线，把泡沫颗粒穿在线上当漂儿，废牙膏皮卷成卷儿当铅坠，找邻居大哥要了一个旧鱼钩绑在线上，到郊区蔬菜大棚找了根竹竿当鱼竿，把线绑在竿头，一套钓具就这样拼凑成功了。
③【A】和一小块面，倒点儿白酒，滴几滴香油，做成鱼饵。把鱼竿绑在自行车上，我便迫不及待地出发了。路上不想别的，一心只想尽快把钩儿扔到水里。来到湖边，我支好车，拿起竿儿，挂上食儿，【B】哪儿管什么风线长了、水线短了、浮力大了、铅坠重了，扬竿甩线，先扔下去再说。说也奇怪，扔下去就有鱼咬钩儿，抬起竿儿就有鱼，这对我这个初学者来说简直是意外的惊喜。
④正忙得不可开交，却被公园管理处的人告知这里严禁钓鱼。最后，我只好放了鱼，蹬上自行车回家去了。说实话，放鱼一点儿都没有影响我的好心情。最关键的是我把鱼钓上来了，这全新的感觉是最让我兴奋的。
⑤我的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事，并从中体验到生活的美妙。那可真是无忧无虑，充满童真童趣。
1．文中能体现“我”童年生活的两个四字词语是：_____________、___________
2．“我”的童年是从哪些事情上感受到生活的美妙的？（ ）多选题
A．回忆现在的孩子童年生活的可怜。 B．初学钓鱼就有很大的收获。
C．被告知严禁钓鱼，放了鱼骑车回家。 D．自己动手制作钓具。
3．第②自然段主要写了什么？请用一句话概括。
4．请你写出读完第③自然段画线的【A】或【B】其中一处的感受。
5．“双减”来了，你的课余生活有没有变得丰富多彩？请你试着用“一是……二是……三是……”这样的句式来写一写。
参考答案
1． 无忧无虑 童真童趣
2．ABCD
3．回忆“我”童年第一次自制钓具钓上鱼儿的过程。
4．【A】选用了“和”“倒”滴”“做”等动词具体准确地写出制作鱼饵的过程，表现“我”对钓鱼这件事的浓厚兴趣。
5．“双减”来了，我的课余生活变得丰富多彩。一是学习舞蹈，二是学会了游泳，三是增加了阅读量。
【解析】
1．本题考查了对文章内容的理解。
通读全文可知，这篇文章通过对自己第一次自制钓具钓鱼的回忆，表达作者对童年生活的怀念，希望现在的孩子们尽情去做自己感兴趣的事，从中体验到生活的美妙与欢乐。文中能体现“我“童年生活的两个四字词语是无忧无虑、童真童趣。
2．本题考查了对文章内容的理解。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
读第①~④自然段可知，作者通过写“回忆现在的孩子童年生活的可怜”“自己动手制作钓具”“初学钓鱼就有很大的收获““被告知严禁钓鱼，放了鱼骑车回家这几件事感受到“我”的童年是美妙的。选ABCD。
3．本题考查了理解和概括语段内容。
用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。
细读第②自然段可知，这一自然段主要回忆“我”童年第一次自制钓具钓上鱼儿的过程。
4．本题考查句子赏析。
句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。注意从“点评写法”的批注角度写出读完第③自然段画线的【A】或【B】其中一处的感受。读【A】划线句子可知，这是做鱼饵的动作描写，选用了“和”“倒”“滴”“做”等动词具体准确地写出制作鱼饵的过程，表现“我”对钓鱼这件事的浓厚兴趣。读【B】划线句子可知，这是心理描写，运用轻快活泼的短句，表现了“我”钓鱼的急切心情。
5．本题考查了对文章内容的拓展能力。
结合平时经验谈，言之有理即可。如：“双减”来了，我的课余生活变得丰富多彩。一是学习画画，二是学会了骑自行车，三是看了许多课外书。
2.语文老师的帽子
①我们的语文老师真有趣。他，大约四五十岁，身穿一套洗得发白的工作服，慈祥的脸上强装着严肃的样子。最叫人好笑的是，这么热的天，他却戴着一顶黄军帽。
②这一天，第二节课的铃声一响，教室里静得出奇。语文老师诧异地看了我们一眼，走上讲台，一低头，这才发现讲台上放着一幅画。这时，我们都哄堂大笑起来，那画上的内容我们早知道了：一个光头的人，正拿着帽子往头上戴，旁边写着：请老师拿下帽子。语文老师低头看着画。我们笑了一阵都停下来，屏住气等待着他大发雷霆，然后拂袖而去。可是，他看了画后竟笑了起来：“既然大家都想看看我的头，那我就遵命了，可看了之后，你们须用文字把我的头描写下来。”说完，他真的脱下帽子。
③呀，这叫什么头啊！一个疤挨着一个疤，像癞蛤蟆的疙瘩一样……大家面面相觑，说不出话来。
④后来，我们的班主任替我们解了心中的谜。
⑤原来，我们的语文老师年轻时也有一头漂亮的头发，乌黑乌黑的，还带着自然弯曲呢。一次家属区失火，为救出邻居家的孩子，他冲进熊熊大火。当他抱出孩子时，一头昏倒在地。头上乌黑的头发不见了，取而代之的是一个个鸡蛋大小的燎泡……以后，语文老师就长年累月地戴着帽子。
⑥听了班主任的话后，我们都低下了头，隐隐地感到不安与内疚，上次那幅画的作者刘东抽泣起来……
1．下列对“语文老师的帽子”这个题目的理解，不正确的一项是（ ）
A．交代文章线索 B．暗示文章主旨 C．引发阅读兴趣 D．渲染故事气氛
2．本题中介绍这位语文老师的“有趣”，从________、__________、____________这几个方面来介绍。
参考答案
1．D
2． 外貌 动作 语言
【解析】
1．本题考查的是对文段内容的分析和概括。
本篇文章的标题《语文老师的帽子》，作为文章的标题，点明了文章的写作内容；作为文章的线索，贯穿全文，使全文结构更加紧凑；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。所以对标题理解不正确的是D项，并没有渲染故事气氛。
2．本题考查的是对文段内容的分析和概括。
结合原文的内容“我们的语文老师真有趣。他，大约四五十岁，身穿一套洗得发白的工作服，慈祥的脸上强装着严肃的样子。最叫人好笑的是，这么热的天，他却戴着一顶黄军帽。”可以得出这是外貌描写。结合原文的内容“既然大家都想看看我的头，那我就遵命了，可看了之后，你们须用文字把我的头描写下来。”可以得出这是语言描写。结合原文的内容“一次家属区失火，为救出邻居家的孩子，他冲进熊熊大火。当他抱出孩子时，一头昏倒在地。”可以得出这是动作描写。
3.宽容
“对人宽容是一种美德！”父亲说的这句话我一辈子也无法忘记。
我五岁的时候，与胡同里的一个小男孩发生争执、扭打起来。小男孩扔出一块砖头，砸得我头破血流，缝了好几针。他母亲到我家道歉时，我就忍着头疼，死死地盯着小男孩，握紧拳头，心里拿定了主意。
于是开始了我的“复仇计划”。我用自己做的大弹弓，每天躲在晒台上，对着对面白墙上我画的一个丑八怪练习射击。一天早晨，我正在晒台练弹弓。“噢！又打中了！”父亲突然走了上来，看了看白墙上坑坑洼洼、面目全非的丑八怪，走过来低声问我：“还疼吗？”我沉默不语。“还疼吗？”“特别疼！”我大声说。父亲和颜悦色地问我：“那个孩子用砖头砸你，对不对？”我摇了摇头。他又问：“那个孩子是不是坏人？”我想了一下，又摇了摇头。“既然你都懂，为什么还要去报复他呢？假如你用弹弓弹破了他的头，或者弹伤了他的眼睛，会怎么样？”我沉默不语。“孩子，你要记住，对人宽容是一种美德。”
晚上，我翻来覆去睡不着，耳边回想着爸爸的话。长大后，我越来越体会到父亲这句话的意义。
1．联系上下文解释词语的意思。
和颜悦色：
2．文中第3自然段主要运用了_____描写，写出了父亲对“我”的 。
3．文中“我”两次“沉默不语”，第一次表达了“我”的 ，第二次表达了“我”的 。
4．“长大后，我越来越体会到父亲这句话的意义。”写出你对这句话的理解。
参考答案
1．文中指父亲和“我”讲道理时态度和蔼可亲。
2． 语言 谆谆教导，让“我”做一个宽容的人
3． 委屈、生气 思考、犹豫
4．宽容不仅仅是人与人之间的理解，更是中华民族的传统美德。
【解析】
1．本题考查理解词语的能力。
联系上下文理解词语的意思。“和颜悦色”在文中指父亲和“我”讲道理时态度和蔼可亲。
2．本题考查对内容的理解。
仔细阅读短文，文中第3自然段主要运用了语言描写，写出了父亲对“我”的谆谆教导，让“我”做一个宽容的人。
3．本题考查了对文章内容的理解。
联系上下文理解，从“父亲突然走了上来，看了看白墙上坑坑洼洼，面目全非的丑八怪，走过来低声问我：‘还疼吗？’我沉默不语。”可知，表达了“我”委屈、生气的情感。从“既然你都懂，为什么还要去报复他呢？假如你用弹弓弹破了他的头，或者弹伤了他的眼睛，会怎么样？”“我沉默不语”可知，此时的我思考、犹豫。
4．本题考查了对文章内容的理解。
联系上下文理解，从“长大后，我越来越体会到父亲这句话的意义。我们中国人，历来就是一个讲究宽容、提倡宽宏大量的民族。我们讲宽容，绝不是容忍罪恶和丑恶，对罪恶和丑恶永远也不能宽容。我们所讲的宽容，是指人与人之间的理解，是人类爱心的另外一种表现方式。”可知，这句话的意思是宽容不仅仅是人与人之间的理解，更是中国民族的美德。罪恶和丑恶是永远不被宽容的。
4.父亲的“名片”
小时候，父亲整天只知道干活，我便少了管教，成了一条小狗，整天上房爬坡，撵鸡赶狗，无所不为。这时，村里人看见父亲，总是笑着打趣：“老三，你可养了个好儿子！”父亲脸一红，摇头叹息：“别提了，败家子，丢人现眼！”言罢，还恭恭敬敬地给人家递上一支烟。
上学后，我仍顽性难改，有一回竟严重到要请家长的地步。当那位戴着“瓶底 ”的老师见到父亲的老实相时，惊讶得险些把“瓶底”晃下来。“您就是他父亲？不像不像！您那儿子哪一点像您？把您的脸都丢尽了！打架、逃学、剪女孩的头发……”
我不记得当时是怎样回家的，但见父亲不言不语不吃饭时，才真正明白：我的好坏就代表着父亲的脸面，是父亲向外人展示的一张“名片”。
从那以后，我变得安分守己，开始认真读书。汗与泪的付出，终有收获的时候。小学升初中我全乡第一，初一、初均全乡第一， 参加竞赛获二等奖。“名片”变了，父亲也变了。当父亲被请到颁奖大会上时，激动得半天才说出一句话：“我就是这娃的爹。”全场笑了，我也笑了。我终于成为父亲引以为豪的“名片”了，父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子，可以在一片赞叹声中坦然地接过别人递来的一支烟了。
1．联系上下文理解下列词语。
①打趣：_____________________
②坦然：____________________
2．“从那以后，我变得安分守己，开始认真读书。汗与泪的付出，终有收获的时候。”
这句话在文中起的作用是_______________________。
3．“汗与泪的付出，终有收获的时候。”这句话的含义是什么？
4．文章中所说的“名片”指的是（ ）
A．父亲介绍身份的证件。
B．父亲的脸面。
C．我的表现。
5．评价一下，文中的父亲是一个怎样的人？
参考答案
1． 指嘲弄或开玩笑。 指心里平静，没有顾虑。
2．承上启下
3．因为我付出了汗与泪的代价，所以终于有了收获成功和喜悦的时候。
4．C
5．父亲是一位谦虚，时刻关心着自己孩子，以子为荣，以子为耻的人。
【解析】
1．本题考查对词语的理解。
联系上文“小时候，父亲整天只知道干活，我便少了管教，成了一条小狗，整天上房爬坡，撵鸡赶狗，无所不为。” “老三，你可养了个好儿子！”中可知，打趣的意思：嘲弄或开玩笑。
联系“我终于成为父亲引以为豪的“名片”了，父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子，”可知，坦然的意思：指父亲心里很平静，没有顾虑。
2．本题考查过渡句的理解和运用。
这句话承接上文“我”的付出和父亲对“我”的期待，引起下文父亲因为“我”的变化而引以为豪了。所以该句在这儿起“承上启下”的作用。
3．本题考查对句子的理解。
课文主要讲了“我”小时候顽性难改，丢尽了父亲的脸。上学后因为老师的一次见家长，让“我”明白了自己的表现成了父亲的“名片”，可知，“汗与泪的付出，终有收获的时候。”的含义是：因为付出了汗与泪的代价，所以终于有了收获成功和喜悦的时候。
4．本题考查对课文内容的理解。
由文中“才真正明白：我的好坏就代表着父亲的脸面，是父亲向外人展示的一张‘名片’”可知，文章中所说的“名片”是指我的表现，故答案为：C。
5．本题考查对人物形象的分析。
“父亲脸一红，摇头叹息：“别提了，败家子，丢人现眼！”言罢，还恭恭敬敬地给人家递上一支烟。”可知，父亲是一位以子为耻的人；““名片”变了，父亲也变了。当父亲被请到颁奖大会上时，激动得半天才说出一句话：“我就是这娃的爹。””可知，父亲是一位以子为荣的人。
5.七根火柴（节选）
王愿坚
那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴。焦干的火柴、红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”
一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”
“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……
就在这一瞬间，①他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。②只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样。小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。
③“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好……好同志……你……你把它带给……”
话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……
1．短文的主人公是那同志。课本上我们也学过一篇王愿坚的文章是《______》。
2．标序号的语句主要运用了______、______、______描写。
3．加点词语“模糊”和“清晰”是一对反义词，既然战士牺牲时，卢进勇眼睛“模糊了”，但为什么又写“只有那只手是清晰的”？说说你的理解。
“一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的”是______描写，作用是
参考答案
1．灯光
2． 神态 动作 语言
3．“模糊”是因为卢进勇为无名战士的牺牲流下了眼泪，泪水模糊了视线。“清晰”是因为无名战士的手像一只路标，指向了部队前进的方向，让卢进勇看到了希望。
4． 环境 渲染了此刻悲伤的气氛，烘托出无名战士一心想着部队，对革命事业无比忠诚的崇高精神。
【解析】
1．本题考查学生对文章内容的理解。
阅读文章可知，短文的主人公是一个生命垂危的红军战士。课本上我们也学过一篇王愿坚的文章是《灯光》。
2．本题考查学生对描写手法的理解。
阅读句子“发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光”可知，这句话运用了神态描写。阅读句子“只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样。小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸”可知这句话运用了动作描写。阅读句子“记住，这，这是，大家的！”他蓦抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好……好同志……你……你把它带给……”可知，这句话运用了语言描写。
3．本题考查学生对文章内容的理解。
阅读文章可知，“眼睛模糊了”是写卢进勇因同志的牺牲而流泪，所以眼睛模糊了。“清晰”是因为无名的精神深深鼓舞了他，这种精神使卢进勇既清楚了前方部队前进的方向，又坚定了为革命而奋勇斗争的方向。
4．本题考查学生对描写手法的理解。
“一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的”是环境描写，作用是：渲染了此刻悲伤的气氛，烘托出无名战士一心想着部队，对革命事业无比忠诚的崇高精神。
6.家里养着月亮
正在专心上网，突然屏幕漆黑，我陷入无边的黑暗。阳台上传来小女儿的尖叫。停电了。别的楼上都黑洞洞的。我慢慢摸索着找打火机，心想，好好的怎么就停电呢？真烦人！
忽听女儿惊喜地喊：“爸爸，快来！”
我借着外面淡淡的天光走到阳台，问：“怎么啦？”她指指地面，有一个清晰的影子。停电了怎么有影子呢？
我才发现阳台比屋里亮得多，而外头没有灯。疑惑地找，最后，发现天空有一盏极大的灯，明月浩浩地把万里清辉泼向大地，无声无息，气势磅礴而写意，色彩华丽而奢侈。我被这充满神迹的月光镇住了。夜空洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸。星星只三五个，随意地散落在夜空，相隔很远，似乎在说着我听不到的神秘对话。月亮玉一样白，灿灿地发出光辉，那光辉又有一种恬静．幽雅．亲切，明亮而不刺眼，使我可以正视。我的心慢慢沉静，沉静，融化在月光里，心底渐渐有一种柔软．润湿的东西漫上来。蓦然想起好久没看到月亮了，多久了？记不起。
我喃喃自语：久违了，月亮！生活在城市，不知何时忘记了月亮。要不是停电，谁知道月亮正在天上呢？月光下，女儿像罩了一层轻纱一样朦朦胧胧，光与影十分和谐，如童话里的小天使。我蹲下身抱抱她，女儿喊了声“爸爸”，便不说话了。妻子过来，看看我们，抬头看看月亮，大家很默契地不说话。
忽然，女儿说：“爸爸，咱家养着月亮呢！”“嗯？”“咱家养着月亮！”女儿拉拉我的手，“爸爸，看！”
她指着窗下的鱼缸，果然，水面浮着一枚小小月儿，酥酥地颤。鱼儿吐的泡泡在月影里绽开一朵朵金色小花，不断长大的花儿，织成一张金光潋滟的网。
女儿拍拍小手，说：“爸爸，这月亮是咱家养的吗？”“是，是。”我有些激动。家里养着月亮，这是一句浑然天成的诗啊。
家里养着月亮，我是月亮的主人吗？蓦地想起苏轼说“江山风月本无常主，闲者便是主人”，这话说得真对。意识到自己可以养月亮，做月亮的主人，使我有了一种憬悟。月亮在我们家里养着，是一笔无法计算的财富，使我知道自己生命的背景除了单位．小城，还有天上明月，浩瀚夜空；我生活的内容除了衣食住行．工作家庭，还有仰望明月，静对星空。是的，我的生活还该有这些内容，我还能做春风．夏花．秋雨．冬雪的主人，可以捡一片落叶收藏秋色，可以抬手扯一朵白云装点心情，可以烹一盏晚霞细品，就像今夜，我静静地温一壶月光轻斟浅酌。月光照着我，我却没有看到月光，实在愧对造化。这盎然的天趣，怎么被孩子发现而大人不知道？是大人只看到眼前的东西了吧。孩子的眼光有时更接近本质。我们三人在月光里静默着。一会儿，女儿双手伸进鱼缸，小心掬起一捧水，欣喜地说：“我捧起月亮啦！”月亮在她手心，鱼缸里依旧有月亮。叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，溅起一颗颗金色的水珠，每个水珠里都闪烁着一枚月亮。
我们在月光下无所事事地闲玩，心里飘逸着一种清淡的趣味，有时抬头看看月亮，月亮也有笑意；有时低头看家里养的月亮，月光荡漾，荡到心里。
睡觉了，女儿盖好被子，又舍不得鱼缸里的月亮，跑去看了一会儿，回来悄悄地说：“爸爸，月亮养得好好的，和鱼儿逗着玩儿呢！”我对她说：“我们家养着月亮，发财啦！”
明月自照人，把天上的美无偿地给我们，我们缺的是养月亮的情怀。如果有这样的情怀，平凡岁月，寻常巷陌，也是花香满径。这样想着，我均匀地呼吸着，静静地睡去。
1．联系上下文，说说“意识到自己可以养月亮，做月亮的主人，使我有了一种憬
悟。”句中“憬悟”一词的意思。
憬悟：________________________________________
2．阅读全文，请仿照示例用简洁的语言概括本文情节发展的过程。
( )→ ▲ 全家赏月亮 →( )→( )
3．体味第⑩段，下列表述与“养月亮的情怀”内涵不一致的一项是（ ）
A．晚归的云雀，喋喋不休地讲述自己飞行中的艰辛。
B．汩汩的溪流，吟诵着一首首小诗，邀我与她唱和。
C．乡村舍旁的那头老牛在慢悠悠地咀嚼着夕阳。
D．风中摇曳的石榴是秋千上玩耍的小猴。
参考答案
1．醒悟；领悟
2． 停电见月亮 鱼缸养月亮 静夜悟月亮
3．A
【解析】
1．该题考查的是对词语含义的正确理解。
要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
憬悟：醒悟。
2．本题考查情节的梳理与概括。
阅读全文，可知本文第一、二、三自然段写了我们停电发现月亮，第四、五自然段写了全家欣赏月亮的过程，后面写了我们欣赏的鱼缸中“养”的月亮及对月亮的感悟。然后用与示例相同的句子，并用上“月亮”二字来概括情节即可。
3．本题考查了学生对主题的理解。
“养月亮的情怀”是指我们面对平凡而紧张的生活，要善于从不同的角度发现它的美，在平凡的生活中，应多一分悠闲的情怀。B、C、D中都是对自然中美的发现，而A所表达的是云雀在抱怨生活，故选：A。
1.我的童年才是真正的童年
①说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在的孩子很可怜。除了买玩具，就是在电脑上玩游戏。我小时候的生活，那才是真正的童年生活。
②自己动手制作玩具也是玩儿的一部分。我的第一套钓具就是自己做的。鱼线是做被子用的粗棉线，把泡沫颗粒穿在线上当漂儿，废牙膏皮卷成卷儿当铅坠，找邻居大哥要了一个旧鱼钩绑在线上，到郊区蔬菜大棚找了根竹竿当鱼竿，把线绑在竿头，一套钓具就这样拼凑成功了。
③【A】和一小块面，倒点儿白酒，滴几滴香油，做成鱼饵。把鱼竿绑在自行车上，我便迫不及待地出发了。路上不想别的，一心只想尽快把钩儿扔到水里。来到湖边，我支好车，拿起竿儿，挂上食儿，【B】哪儿管什么风线长了、水线短了、浮力大了、铅坠重了，扬竿甩线，先扔下去再说。说也奇怪，扔下去就有鱼咬钩儿，抬起竿儿就有鱼，这对我这个初学者来说简直是意外的惊喜。
④正忙得不可开交，却被公园管理处的人告知这里严禁钓鱼。最后，我只好放了鱼，蹬上自行车回家去了。说实话，放鱼一点儿都没有影响我的好心情。最关键的是我把鱼钓上来了，这全新的感觉是最让我兴奋的。
⑤我的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事，并从中体验到生活的美妙。那可真是无忧无虑，充满童真童趣。
1．文中能体现“我”童年生活的两个四字词语是：_____________、___________
2．“我”的童年是从哪些事情上感受到生活的美妙的？（ ）多选题
A．回忆现在的孩子童年生活的可怜。 B．初学钓鱼就有很大的收获。
C．被告知严禁钓鱼，放了鱼骑车回家。 D．自己动手制作钓具。
3．第②自然段主要写了什么？请用一句话概括。
4．请你写出读完第③自然段画线的【A】或【B】其中一处的感受。
5．“双减”来了，你的课余生活有没有变得丰富多彩？请你试着用“一是……二是……三是……”这样的句式来写一写。
参考答案
1． 无忧无虑 童真童趣
2．ABCD
3．回忆“我”童年第一次自制钓具钓上鱼儿的过程。
4．【A】选用了“和”“倒”滴”“做”等动词具体准确地写出制作鱼饵的过程，表现“我”对钓鱼这件事的浓厚兴趣。
5．“双减”来了，我的课余生活变得丰富多彩。一是学习舞蹈，二是学会了游泳，三是增加了阅读量。
【解析】
1．本题考查了对文章内容的理解。
通读全文可知，这篇文章通过对自己第一次自制钓具钓鱼的回忆，表达作者对童年生活的怀念，希望现在的孩子们尽情去做自己感兴趣的事，从中体验到生活的美妙与欢乐。文中能体现“我“童年生活的两个四字词语是无忧无虑、童真童趣。
2．本题考查了对文章内容的理解。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
读第①~④自然段可知，作者通过写“回忆现在的孩子童年生活的可怜”“自己动手制作钓具”“初学钓鱼就有很大的收获““被告知严禁钓鱼，放了鱼骑车回家这几件事感受到“我”的童年是美妙的。选ABCD。
3．本题考查了理解和概括语段内容。
用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。
细读第②自然段可知，这一自然段主要回忆“我”童年第一次自制钓具钓上鱼儿的过程。
4．本题考查句子赏析。
句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。注意从“点评写法”的批注角度写出读完第③自然段画线的【A】或【B】其中一处的感受。读【A】划线句子可知，这是做鱼饵的动作描写，选用了“和”“倒”“滴”“做”等动词具体准确地写出制作鱼饵的过程，表现“我”对钓鱼这件事的浓厚兴趣。读【B】划线句子可知，这是心理描写，运用轻快活泼的短句，表现了“我”钓鱼的急切心情。
5．本题考查了对文章内容的拓展能力。
结合平时经验谈，言之有理即可。如：“双减”来了，我的课余生活变得丰富多彩。一是学习画画，二是学会了骑自行车，三是看了许多课外书。
2.语文老师的帽子
①我们的语文老师真有趣。他，大约四五十岁，身穿一套洗得发白的工作服，慈祥的脸上强装着严肃的样子。最叫人好笑的是，这么热的天，他却戴着一顶黄军帽。
②这一天，第二节课的铃声一响，教室里静得出奇。语文老师诧异地看了我们一眼，走上讲台，一低头，这才发现讲台上放着一幅画。这时，我们都哄堂大笑起来，那画上的内容我们早知道了：一个光头的人，正拿着帽子往头上戴，旁边写着：请老师拿下帽子。语文老师低头看着画。我们笑了一阵都停下来，屏住气等待着他大发雷霆，然后拂袖而去。可是，他看了画后竟笑了起来：“既然大家都想看看我的头，那我就遵命了，可看了之后，你们须用文字把我的头描写下来。”说完，他真的脱下帽子。
③呀，这叫什么头啊！一个疤挨着一个疤，像癞蛤蟆的疙瘩一样……大家面面相觑，说不出话来。
④后来，我们的班主任替我们解了心中的谜。
⑤原来，我们的语文老师年轻时也有一头漂亮的头发，乌黑乌黑的，还带着自然弯曲呢。一次家属区失火，为救出邻居家的孩子，他冲进熊熊大火。当他抱出孩子时，一头昏倒在地。头上乌黑的头发不见了，取而代之的是一个个鸡蛋大小的燎泡……以后，语文老师就长年累月地戴着帽子。
⑥听了班主任的话后，我们都低下了头，隐隐地感到不安与内疚，上次那幅画的作者刘东抽泣起来……
1．下列对“语文老师的帽子”这个题目的理解，不正确的一项是（ ）
A．交代文章线索 B．暗示文章主旨 C．引发阅读兴趣 D．渲染故事气氛
2．本题中介绍这位语文老师的“有趣”，从________、__________、____________这几个方面来介绍。
参考答案
1．D
2． 外貌 动作 语言
【解析】
1．本题考查的是对文段内容的分析和概括。
本篇文章的标题《语文老师的帽子》，作为文章的标题，点明了文章的写作内容；作为文章的线索，贯穿全文，使全文结构更加紧凑；设置悬念，吸引读者阅读兴趣。所以对标题理解不正确的是D项，并没有渲染故事气氛。
2．本题考查的是对文段内容的分析和概括。
结合原文的内容“我们的语文老师真有趣。他，大约四五十岁，身穿一套洗得发白的工作服，慈祥的脸上强装着严肃的样子。最叫人好笑的是，这么热的天，他却戴着一顶黄军帽。”可以得出这是外貌描写。结合原文的内容“既然大家都想看看我的头，那我就遵命了，可看了之后，你们须用文字把我的头描写下来。”可以得出这是语言描写。结合原文的内容“一次家属区失火，为救出邻居家的孩子，他冲进熊熊大火。当他抱出孩子时，一头昏倒在地。”可以得出这是动作描写。
3.宽容
“对人宽容是一种美德！”父亲说的这句话我一辈子也无法忘记。
我五岁的时候，与胡同里的一个小男孩发生争执、扭打起来。小男孩扔出一块砖头，砸得我头破血流，缝了好几针。他母亲到我家道歉时，我就忍着头疼，死死地盯着小男孩，握紧拳头，心里拿定了主意。
于是开始了我的“复仇计划”。我用自己做的大弹弓，每天躲在晒台上，对着对面白墙上我画的一个丑八怪练习射击。一天早晨，我正在晒台练弹弓。“噢！又打中了！”父亲突然走了上来，看了看白墙上坑坑洼洼、面目全非的丑八怪，走过来低声问我：“还疼吗？”我沉默不语。“还疼吗？”“特别疼！”我大声说。父亲和颜悦色地问我：“那个孩子用砖头砸你，对不对？”我摇了摇头。他又问：“那个孩子是不是坏人？”我想了一下，又摇了摇头。“既然你都懂，为什么还要去报复他呢？假如你用弹弓弹破了他的头，或者弹伤了他的眼睛，会怎么样？”我沉默不语。“孩子，你要记住，对人宽容是一种美德。”
晚上，我翻来覆去睡不着，耳边回想着爸爸的话。长大后，我越来越体会到父亲这句话的意义。
1．联系上下文解释词语的意思。
和颜悦色：
2．文中第3自然段主要运用了_____描写，写出了父亲对“我”的 。
3．文中“我”两次“沉默不语”，第一次表达了“我”的 ，第二次表达了“我”的 。
4．“长大后，我越来越体会到父亲这句话的意义。”写出你对这句话的理解。
参考答案
1．文中指父亲和“我”讲道理时态度和蔼可亲。
2． 语言 谆谆教导，让“我”做一个宽容的人
3． 委屈、生气 思考、犹豫
4．宽容不仅仅是人与人之间的理解，更是中华民族的传统美德。
【解析】
1．本题考查理解词语的能力。
联系上下文理解词语的意思。“和颜悦色”在文中指父亲和“我”讲道理时态度和蔼可亲。
2．本题考查对内容的理解。
仔细阅读短文，文中第3自然段主要运用了语言描写，写出了父亲对“我”的谆谆教导，让“我”做一个宽容的人。
3．本题考查了对文章内容的理解。
联系上下文理解，从“父亲突然走了上来，看了看白墙上坑坑洼洼，面目全非的丑八怪，走过来低声问我：‘还疼吗？’我沉默不语。”可知，表达了“我”委屈、生气的情感。从“既然你都懂，为什么还要去报复他呢？假如你用弹弓弹破了他的头，或者弹伤了他的眼睛，会怎么样？”“我沉默不语”可知，此时的我思考、犹豫。
4．本题考查了对文章内容的理解。
联系上下文理解，从“长大后，我越来越体会到父亲这句话的意义。我们中国人，历来就是一个讲究宽容、提倡宽宏大量的民族。我们讲宽容，绝不是容忍罪恶和丑恶，对罪恶和丑恶永远也不能宽容。我们所讲的宽容，是指人与人之间的理解，是人类爱心的另外一种表现方式。”可知，这句话的意思是宽容不仅仅是人与人之间的理解，更是中国民族的美德。罪恶和丑恶是永远不被宽容的。
4.父亲的“名片”
小时候，父亲整天只知道干活，我便少了管教，成了一条小狗，整天上房爬坡，撵鸡赶狗，无所不为。这时，村里人看见父亲，总是笑着打趣：“老三，你可养了个好儿子！”父亲脸一红，摇头叹息：“别提了，败家子，丢人现眼！”言罢，还恭恭敬敬地给人家递上一支烟。
上学后，我仍顽性难改，有一回竟严重到要请家长的地步。当那位戴着“瓶底 ”的老师见到父亲的老实相时，惊讶得险些把“瓶底”晃下来。“您就是他父亲？不像不像！您那儿子哪一点像您？把您的脸都丢尽了！打架、逃学、剪女孩的头发……”
我不记得当时是怎样回家的，但见父亲不言不语不吃饭时，才真正明白：我的好坏就代表着父亲的脸面，是父亲向外人展示的一张“名片”。
从那以后，我变得安分守己，开始认真读书。汗与泪的付出，终有收获的时候。小学升初中我全乡第一，初一、初均全乡第一， 参加竞赛获二等奖。“名片”变了，父亲也变了。当父亲被请到颁奖大会上时，激动得半天才说出一句话：“我就是这娃的爹。”全场笑了，我也笑了。我终于成为父亲引以为豪的“名片”了，父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子，可以在一片赞叹声中坦然地接过别人递来的一支烟了。
1．联系上下文理解下列词语。
①打趣：_____________________
②坦然：____________________
2．“从那以后，我变得安分守己，开始认真读书。汗与泪的付出，终有收获的时候。”
这句话在文中起的作用是_______________________。
3．“汗与泪的付出，终有收获的时候。”这句话的含义是什么？
4．文章中所说的“名片”指的是（ ）
A．父亲介绍身份的证件。
B．父亲的脸面。
C．我的表现。
5．评价一下，文中的父亲是一个怎样的人？
参考答案
1． 指嘲弄或开玩笑。 指心里平静，没有顾虑。
2．承上启下
3．因为我付出了汗与泪的代价，所以终于有了收获成功和喜悦的时候。
4．C
5．父亲是一位谦虚，时刻关心着自己孩子，以子为荣，以子为耻的人。
【解析】
1．本题考查对词语的理解。
联系上文“小时候，父亲整天只知道干活，我便少了管教，成了一条小狗，整天上房爬坡，撵鸡赶狗，无所不为。” “老三，你可养了个好儿子！”中可知，打趣的意思：嘲弄或开玩笑。
联系“我终于成为父亲引以为豪的“名片”了，父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子，”可知，坦然的意思：指父亲心里很平静，没有顾虑。
2．本题考查过渡句的理解和运用。
这句话承接上文“我”的付出和父亲对“我”的期待，引起下文父亲因为“我”的变化而引以为豪了。所以该句在这儿起“承上启下”的作用。
3．本题考查对句子的理解。
课文主要讲了“我”小时候顽性难改，丢尽了父亲的脸。上学后因为老师的一次见家长，让“我”明白了自己的表现成了父亲的“名片”，可知，“汗与泪的付出，终有收获的时候。”的含义是：因为付出了汗与泪的代价，所以终于有了收获成功和喜悦的时候。
4．本题考查对课文内容的理解。
由文中“才真正明白：我的好坏就代表着父亲的脸面，是父亲向外人展示的一张‘名片’”可知，文章中所说的“名片”是指我的表现，故答案为：C。
5．本题考查对人物形象的分析。
“父亲脸一红，摇头叹息：“别提了，败家子，丢人现眼！”言罢，还恭恭敬敬地给人家递上一支烟。”可知，父亲是一位以子为耻的人；““名片”变了，父亲也变了。当父亲被请到颁奖大会上时，激动得半天才说出一句话：“我就是这娃的爹。””可知，父亲是一位以子为荣的人。
5.七根火柴（节选）
王愿坚
那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴。焦干的火柴、红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……”
一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？”
“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁……
就在这一瞬间，①他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光。②只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样。小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。
③“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好……好同志……你……你把它带给……”
话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向……
1．短文的主人公是那同志。课本上我们也学过一篇王愿坚的文章是《______》。
2．标序号的语句主要运用了______、______、______描写。
3．加点词语“模糊”和“清晰”是一对反义词，既然战士牺牲时，卢进勇眼睛“模糊了”，但为什么又写“只有那只手是清晰的”？说说你的理解。
“一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的”是______描写，作用是
参考答案
1．灯光
2． 神态 动作 语言
3．“模糊”是因为卢进勇为无名战士的牺牲流下了眼泪，泪水模糊了视线。“清晰”是因为无名战士的手像一只路标，指向了部队前进的方向，让卢进勇看到了希望。
4． 环境 渲染了此刻悲伤的气氛，烘托出无名战士一心想着部队，对革命事业无比忠诚的崇高精神。
【解析】
1．本题考查学生对文章内容的理解。
阅读文章可知，短文的主人公是一个生命垂危的红军战士。课本上我们也学过一篇王愿坚的文章是《灯光》。
2．本题考查学生对描写手法的理解。
阅读句子“发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，发射出一种喜悦的光”可知，这句话运用了神态描写。阅读句子“只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样。小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸”可知这句话运用了动作描写。阅读句子“记住，这，这是，大家的！”他蓦抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好……好同志……你……你把它带给……”可知，这句话运用了语言描写。
3．本题考查学生对文章内容的理解。
阅读文章可知，“眼睛模糊了”是写卢进勇因同志的牺牲而流泪，所以眼睛模糊了。“清晰”是因为无名的精神深深鼓舞了他，这种精神使卢进勇既清楚了前方部队前进的方向，又坚定了为革命而奋勇斗争的方向。
4．本题考查学生对描写手法的理解。
“一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的”是环境描写，作用是：渲染了此刻悲伤的气氛，烘托出无名战士一心想着部队，对革命事业无比忠诚的崇高精神。
6.家里养着月亮
正在专心上网，突然屏幕漆黑，我陷入无边的黑暗。阳台上传来小女儿的尖叫。停电了。别的楼上都黑洞洞的。我慢慢摸索着找打火机，心想，好好的怎么就停电呢？真烦人！
忽听女儿惊喜地喊：“爸爸，快来！”
我借着外面淡淡的天光走到阳台，问：“怎么啦？”她指指地面，有一个清晰的影子。停电了怎么有影子呢？
我才发现阳台比屋里亮得多，而外头没有灯。疑惑地找，最后，发现天空有一盏极大的灯，明月浩浩地把万里清辉泼向大地，无声无息，气势磅礴而写意，色彩华丽而奢侈。我被这充满神迹的月光镇住了。夜空洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸。星星只三五个，随意地散落在夜空，相隔很远，似乎在说着我听不到的神秘对话。月亮玉一样白，灿灿地发出光辉，那光辉又有一种恬静．幽雅．亲切，明亮而不刺眼，使我可以正视。我的心慢慢沉静，沉静，融化在月光里，心底渐渐有一种柔软．润湿的东西漫上来。蓦然想起好久没看到月亮了，多久了？记不起。
我喃喃自语：久违了，月亮！生活在城市，不知何时忘记了月亮。要不是停电，谁知道月亮正在天上呢？月光下，女儿像罩了一层轻纱一样朦朦胧胧，光与影十分和谐，如童话里的小天使。我蹲下身抱抱她，女儿喊了声“爸爸”，便不说话了。妻子过来，看看我们，抬头看看月亮，大家很默契地不说话。
忽然，女儿说：“爸爸，咱家养着月亮呢！”“嗯？”“咱家养着月亮！”女儿拉拉我的手，“爸爸，看！”
她指着窗下的鱼缸，果然，水面浮着一枚小小月儿，酥酥地颤。鱼儿吐的泡泡在月影里绽开一朵朵金色小花，不断长大的花儿，织成一张金光潋滟的网。
女儿拍拍小手，说：“爸爸，这月亮是咱家养的吗？”“是，是。”我有些激动。家里养着月亮，这是一句浑然天成的诗啊。
家里养着月亮，我是月亮的主人吗？蓦地想起苏轼说“江山风月本无常主，闲者便是主人”，这话说得真对。意识到自己可以养月亮，做月亮的主人，使我有了一种憬悟。月亮在我们家里养着，是一笔无法计算的财富，使我知道自己生命的背景除了单位．小城，还有天上明月，浩瀚夜空；我生活的内容除了衣食住行．工作家庭，还有仰望明月，静对星空。是的，我的生活还该有这些内容，我还能做春风．夏花．秋雨．冬雪的主人，可以捡一片落叶收藏秋色，可以抬手扯一朵白云装点心情，可以烹一盏晚霞细品，就像今夜，我静静地温一壶月光轻斟浅酌。月光照着我，我却没有看到月光，实在愧对造化。这盎然的天趣，怎么被孩子发现而大人不知道？是大人只看到眼前的东西了吧。孩子的眼光有时更接近本质。我们三人在月光里静默着。一会儿，女儿双手伸进鱼缸，小心掬起一捧水，欣喜地说：“我捧起月亮啦！”月亮在她手心，鱼缸里依旧有月亮。叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，溅起一颗颗金色的水珠，每个水珠里都闪烁着一枚月亮。
我们在月光下无所事事地闲玩，心里飘逸着一种清淡的趣味，有时抬头看看月亮，月亮也有笑意；有时低头看家里养的月亮，月光荡漾，荡到心里。
睡觉了，女儿盖好被子，又舍不得鱼缸里的月亮，跑去看了一会儿，回来悄悄地说：“爸爸，月亮养得好好的，和鱼儿逗着玩儿呢！”我对她说：“我们家养着月亮，发财啦！”
明月自照人，把天上的美无偿地给我们，我们缺的是养月亮的情怀。如果有这样的情怀，平凡岁月，寻常巷陌，也是花香满径。这样想着，我均匀地呼吸着，静静地睡去。
1．联系上下文，说说“意识到自己可以养月亮，做月亮的主人，使我有了一种憬
悟。”句中“憬悟”一词的意思。
憬悟：________________________________________
2．阅读全文，请仿照示例用简洁的语言概括本文情节发展的过程。
( )→ ▲ 全家赏月亮 →( )→( )
3．体味第⑩段，下列表述与“养月亮的情怀”内涵不一致的一项是（ ）
A．晚归的云雀，喋喋不休地讲述自己飞行中的艰辛。
B．汩汩的溪流，吟诵着一首首小诗，邀我与她唱和。
C．乡村舍旁的那头老牛在慢悠悠地咀嚼着夕阳。
D．风中摇曳的石榴是秋千上玩耍的小猴。
参考答案
1．醒悟；领悟
2． 停电见月亮 鱼缸养月亮 静夜悟月亮
3．A
【解析】
1．该题考查的是对词语含义的正确理解。
要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
憬悟：醒悟。
2．本题考查情节的梳理与概括。
阅读全文，可知本文第一、二、三自然段写了我们停电发现月亮，第四、五自然段写了全家欣赏月亮的过程，后面写了我们欣赏的鱼缸中“养”的月亮及对月亮的感悟。然后用与示例相同的句子，并用上“月亮”二字来概括情节即可。
3．本题考查了学生对主题的理解。
“养月亮的情怀”是指我们面对平凡而紧张的生活，要善于从不同的角度发现它的美，在平凡的生活中，应多一分悠闲的情怀。B、C、D中都是对自然中美的发现，而A所表达的是云雀在抱怨生活，故选：A。