(共27张PPT)
22.手指（第二课时）
课前准备：
1.请同学们准备好语文书、写字本、笔。
2.调整坐姿：头正、身直、脚放平。
大脑运动操
1、3、5
2、4、6
7、8、9
蜗牛
麋鹿
鸭子
小狗
学习目标：
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
大拇指：其貌不扬、最肯吃苦。
各有所长
各有所短
团结才有力量
食指：勤奋卖力、敢于探险。
中指：相貌堂皇、养尊处优。
无名指和小指：秀丽可爱、能力薄弱。
写法 语言
文本特点
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿门铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
外形
作用
先外形 后作用
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿门铃。
概括
举例
先概括 后举例
写法 语言
先外形 后作用
先概括 后举例
文本特点
语言幽默风趣
拟人化的手法
把事物当作人来写
风趣幽默
把事物当作其他事物来写
小练笔：
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
五官
眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵
外形 作用
椭圆形的
上下有长长的睫毛
中间有圆圆的眼珠
看世界的一切事物，看书，看风景，看美食……
细致观察，准确把握事物特点。
写眼睛时，可以突出眼睛的什么特点呢？
一丝不苟地工作
……
与心相通
走路时，眼睛在看；看书时，眼睛在看；找东西时，眼睛还在看。他会带我们看不同地方的美景：村边的小溪，城里的高楼，沙漠的胡杨，草原的骏马。他还会带我们看四季的变化：春天的繁花，夏日的瓜果，秋天的丰收，冬天的白雪。
平时他总是一丝不苟地工作。
思考：
当眼睛与木棉花相遇的时候，它会有些什么表现呢？
乐弯腰
拍照
眼睛是五官中最灵动的，长长的睫毛下，有着如墨玉般闪亮的眼球。平时他总是一丝不苟地工作。走路时，他会细心观察路面情况；看书时，他会全神贯注地看书上的内容；找东西时，他会东瞧瞧西望望，好不忙碌。他会带我们看不同地方的美景：村边的小溪，城里的高楼，沙漠的胡杨，草原的骏马。还会带我们看四季的变化：春天的繁花，夏日的瓜果，秋天的丰收，冬天的白雪。我们常常说眼睛是心灵之窗。你瞧，当春天到来，他与木棉花相遇了。看到那么鲜艳那么美的木棉花，他一下子就乐了，乐弯了腰呢！看到漂亮的木棉花，他还会咔嚓咔嚓地对着木棉花拍照呢！
外形
作用
方法指导：
1.细致观察，准确把握事物特点。
2.选择合适的角度，围绕中心意思写。
3.把事物当作人或当作其他事物来写。
选五官中的其中一个或身体的其他部位，仿照课文的表达方法写一写。
作 业
同学们再见！(共37张PPT)
22.手指（第一课时）
1.请准备好语文书、笔记本、笔。
2.调整坐姿，集中精神。
课前准备
猜成语
七手八脚
高抬贵手
猜成语
指手画脚
只手遮天
猜成语
四肢发达
禽
大手大脚
手到擒来
七手八脚 高抬贵手 妙手回春
只手遮天 大手大脚 手到擒来
学习目标
1.默读课文，能说出五根手指各自的作用。
2.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的语句。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指
食指
中指
无名指和小指
默读全文，思考：课文中哪几个自然段介绍了这五根手指？是从哪几个方面来介绍的？请完善下表。
第2-5自然段分别介绍了大拇指、食指、中指、以及无名指和小指。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
……
外形
作用
外形
作用
大拇指、食指的外形是怎么样的？各有什么作用？默读课文的2-3自然段，完成下表。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
外形
作用
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
外形
作用
请同学们再读一读课文的2-3自然段，边读边把你感受最深的句子画出来，并在旁边写上批注。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
想象画面，体会形象。
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
联系生活，展开联想。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
抓关键词，品味语言。
阅读方法
想象画面，体会形象。
联系生活，展开联想。
抓关键词，品味语言。
1.默读课文的4-5自然段，概括出中指、无名指及小指的外形及作用，完成下表。
2.画出你觉得风趣幽默的语句，读一读，品一品，并写上批注。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。
外形
作用
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作,他们只是其他手指的附庸。
外形
作用
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
中指
食指
手
无名指
小指
大拇指
拓展阅读：《口中剿匪记》（节选）
口中剿匪，就是把牙齿拔光。为什么要这样说法呢？因为我口中所剩十七颗牙齿，不但毫无用处，而且常常作祟，使我受苦不浅。现在索性把它们拔光，犹如把盘踞要害的群匪剿尽，肃清，从此可以天下太平，安居乐业。这比喻非常确切，所以我要这样说。
把我的十七颗牙齿，比方一群匪，再像没有了。不过这匪不是普通所谓“匪”，“而是官匪，即贪官污吏。何以言之？因为普通所谓“匪”，是当局明令通缉的，或地方合力严防的，直称为“匪”。而我的牙齿则不然：它们虽然向我作祟，而我非但不通缉它们，严防它们，反而袒护它们。我天天洗刷它们；我留心保养它们；吃食物的时候我让它们先尝；说话的时候我委屈地迁就它们；我决心不敢冒犯它们。我如此爱护它们，所以我口中这群匪，不是普通所谓“匪”。 选自丰子恺《缘缘堂随笔》
《丰子恺儿童漫画集》
《丰子恺儿童文学全集》
课后作业
本文的语言很风趣，请同学再次体会语言，并将自己觉得有趣的语句抄写下来。
在阅读中，我们可以从哪些方面来品读语言呢？
关注段落表达方法
品味遣词造句
、关注段落表达方法
先概括后举例
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
围绕一个中心意思，把自己的想法表达清楚、明了。
二、品味遣词造句。
1.品读词语，感受用词的精准。
不同的词语具有不同的表现力。
但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
2.品读句子，体会语言表达特点。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
描述形象
语言生动、活泼
拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
节奏感强，富有韵律，朗朗上口。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
加强语气
不同的句式表达能增强句子的表现力，让句子富有变化和节奏感。
谢 谢
