课题 混合运算 研备人
教学设计 教后反思或二度备课建议
混合运算教学目标： 1、让学生理解并掌握加、减混合运算和乘、除混合运算，提高学生的计算能力。 2、学会脱式。分步写出每次计算结果，并能正确计算。 3、培养学生认真细心、书写规范的好习惯。教学重点： 引导学生理解和掌握加减法混合运算和乘除法混合运算的顺序教学难点： 能正确计算混合运算。教学过程：复习导入 二、新授 1、观察探究同级运算的运算顺序 师出示主题图，问1、图中的小朋友在干什么2、你从图中获得了哪些信息3、那怎么列算式呢（生说师板书）53-24+38（请生说说这个算式表示什么意思）师：在我们之前的学习是直接在算式的后面写上得数，但是为了能够清楚知道先算什么再算什么，能够写出我们的运算结果，所以我们今天就要来学习一个新的书写格式：脱式计算。我们一起来认识这个新的书写格式，好吗？ 2、学习脱式计算的书写格式首先先在算式下面的左边写一个“=”，"="的后面写上第一步计算的结果，是29，接着把没有参与第一步计算的+38抄下来，然后对齐上面的“="在下面一行再写一个“=”，在“=”的后面写上第二步的结果67。这个67就是我们整个算式的得数了。（观察这个算式，我们有没有在算式的后面写上等于几？因为我们的答案已经写在了脱式计算的第二个等号后面，所以不需要再写）你们学会用脱式计算去计算了吗？那我们试试（出示 48-8+17要让学生说明先算什么再算什么。展示学生作业展示错误并对照自己的作业进行订正。）我们知道有加减法的综合算式我们要从左往右算，那有乘除法的综合算式该怎么计算呢？（出示15÷3×5）我们前面说过只有乘除法的综合算式也属于同级运算，要从左往右按顺序计算，那这个算式我们应该先算什么再算什么呢？（请生说明先算15÷3再将结果×5并在草稿本上完成，师在黑板上演示）演示时强调综合算式后面没有等号。小结规律师：观察黑板上的两道综合算式，在我们刚刚完成的只有加减法的混合运算中我们是从左往右算的，在只有乘除法的综合算式里我们也是从左往右算的，那么有哪位同学可以试试总结一下规律吗？（总结完黑板展示后同桌互说）例二刚刚我们在图书馆，现在我们来到了跷跷板乐园，观察一下你们能得到哪些数学信息呢？那你们知道跷跷板乐园一共有多少位小朋友吗？想一想该如何列式，草稿本完成。生列式师板书并询问学生算式所表示的意思。（除了可以这样写还可以怎么写呢）将算式对比，突出为什么要先算乘法。小结规律观察这两道算式，想一想我们都是先算什么，再算什么的（请生说）那有没有同学试着总结一下呢（总结完了黑板展示同桌互说）巩固练习现在我们来检测一下我们的学习情况，出示练习课堂总结通过我们今天这节课的学习，你们学会了什么。板书混合运算53－24＋38＝67（人）53－24＋38 15÷3×5＝29＋38 ＝5×5＝67（人） ＝25 3×4＋7 7＋4×3＝12＋7 ＝7＋12＝19（人） ＝19（人）
