Unit 6 An old man tried to move the mountains　Section B (2a－2e) 教案

第五课时　Section B (2a－2e)
主备内容 Section B (2a－2e)
教学目标 【知识目标】Important words：wife，husband，whole，shine，bright，ground，lead，voice，braveImportant phrases：as soon as，in the moonlight，find the way out，lead…to…Important sentences：1．One year，the weather was so dry that no food would grow.2．Don't eat it until you get to the forest.3．Unless I do，we'll be lost.【能力目标】通过开展小组学习活动，掌握阅读方法，提升阅读技能。【情感目标】通过阅读故事，培养英语学习的兴趣。
教学重难点 重点：掌握核心单词和短语。难点：通过开展小组学习活动，掌握阅读方法，提升阅读技能。
教法学法 任务型阅读法；小组合作学习。
INCLUDEPICTURE"教学环节.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\PPT 进行时\\测控8英语人教教用下\\教案·8英语人教（下）--测控\\教学环节.TIF" \* MERGEFORMATINET
INCLUDEPICTURE"自学互研.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\PPT 进行时\\测控8英语人教教用下\\教案·8英语人教（下）--测控\\自学互研.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 1　自主学习
【新词自查】
根据句意及首字母提示完成句子。
1．Mr.Green is Mrs.Green's husband__．
2．They worked in the garden the whole__ morning last week.
3．In autumn，lots of leaves fall on the ground__．
4．“Have a good trip！”my sister said in a sweet voice__．
5．It is sunny today.The sun is shining__ bright outside.
Step 2　情景导入
【参考案例】
T：In this lesson，we shall learn about a fairy tale named Hansel and Gretel.
Questions：
T：Have you ever read fairy stories
________________________________________________________________________
What fairy story have you read
________________________________________________________________________
What's it about
________________________________________________________________________
设计意图：通过问答以及学生感兴趣的话题导入新课，激发学生讲出自己喜爱的故事的欲望。
INCLUDEPICTURE"导学达标.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\PPT 进行时\\测控8英语人教教用下\\教案·8英语人教（下）--测控\\导学达标.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 3　完成2a－2e的任务
【操作案例】
1．通过谈论学生熟知的故事完成2a。
2．学生自读课文，在教师的提示下了解本文的题材，完成2b。
3．学生读第二遍课文，完成2c，邀请部分学生说出自己的答案。
4．学生读第三遍课文，回答2d中的问题，要求几位学生将答案书写在黑板上，统一纠正。
5．邀请多组学生表演戏剧，师生共同评价。
设计意图：学生通过阅读和完成任务了解戏剧，并在表演戏剧的过程中实现语言和知识目标。
INCLUDEPICTURE"问题探究.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\PPT 进行时\\测控8英语人教教用下\\教案·8英语人教（下）--测控\\问题探究.TIF" \* MERGEFORMATINET
【知识点拨】
1．what 引导的感叹句
what 引导的感叹句其结构为What＋a(an)＋形容词＋单数可数名词＋主语＋谓语。
例句：What a fine day it is！今天天气多好啊！
注意：what 引导的感叹句与how引导的感叹句有时可以转换，转换后意义不变。
例句：What delicious cakes these are！＝How delicious these cakes are！这些蛋糕多么美味啊！
2．as soon as
as soon as意为“一……就……；尽快”，引导时间状语从句。
例句：As soon as I get to Beijing，I'll write to you.我一到北京，就给你写信。
I gave the alarm as soon as I saw the smoke.我一看见冒烟，就发出了警报。
【拓展】as soon as 这个短语比较常用，它引导的从句通常用一般现在时表示将来时。它的特点是在句子中的位置比较灵活，而且可以用于各种时态。当主句是一般将来时态时，as soon as引导的状语从句应用一般现在时；当主句是过去时态，as soon as引导的状语从句应用一般过去时。
例句：I'll write to you as soon as I get there.我一到那儿就给你写信。(一般现在时)
As soon as I went in，Jason cried out with pleasure.我一进门，杰森就高兴的叫起来。(一般过去时)
3．find out
find out意为“找到；发现；查出”
例句：Please find out when the first class begins.请查一下第一节课什么时候开始。
INCLUDEPICTURE"当堂评价.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\PPT 进行时\\测控8英语人教教用下\\教案·8英语人教（下）--测控\\当堂评价.TIF" \* MERGEFORMATINET
Step 4　板书设计
Section B (2a－2e)
Important words：wife，husband，whole，shine，bright，ground，lead，voice，brave
Important phrases：as soon as，in the moonlight，find the way out，lead…to…
Important sentences：
1．One year，the weather was so dry that no food would grow.
2．Don't eat it until you get to the forest.
3．Unless I do，we'll be lost.
INCLUDEPICTURE"教学反思.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\PPT 进行时\\测控8英语人教教用下\\教案·8英语人教（下）--测控\\教学反思.TIF" \* MERGEFORMATINET
通过本节课学习，部分学生已经学会利用精读策略把握细节，获取有效信息，并且也学会了概括、复述故事。要求学生能在老师的引导下，做一些开放性的训练，如复述。要求学生在对文章有一个大体掌握后，渐渐地敢于开口表达，综合实践能力得到提高。