青岛版（六三）数学六年级下册 第四单元 比例尺的意义练习表格式教案

第四单元数学教案（2）
课题 比例尺的意义练习 序号 38
教学 目标 1.通过练习使学生熟练掌握比例尺的意义，会求求比例尺。2.训练学生的开放性思维能力。
教学 重点 理解比例尺的意义，体会比例尺在生活中的应用。
探 究 过 程 教师活动 学生活动
一、回顾旧知。师：说说比例尺的意义？举例说明比例尺的含义？怎样求比例尺？应注意些什么？二、练习设计。（一）基本练习。1.填空。（1）比例尺1︰800，它表示实际距离是图上距离的（ ）倍。（2）实际距离是图上距离的50000倍，这幅图的比例是（ ）。（3）如果一幅图上的1厘米距离，表示实际距离是300米，那么这张图的比例是（ ）或写成（ ）。 学生交流，集体补充。学生举例说说比例尺的含义。学生交流。独立填写，集体订正。
教师活动 学生活动
探究过程 （4）一张图纸的比例是200：1，图上距离和实际距离（ ）大。（5）甲乙两城相距720千米，在一幅地图上量行两城相距12厘米，这幅图的比例尺是（ ）。2.判断。（1）在一幅地图上量得5厘米的距离表示实际400米的距离，这幅地图的比例尺是1︰80。（ ）（2）如果一幅图的图上距离等于实际距离，那么这幅图的比例是1︰1。（ ）（3）一幅图的比例尺是8︰1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。（ ）（二）提高练习。1.北京到天津的实际距离是120千米，在一幅地图上量的两地的图上距离是2厘米，求这幅地图的比例尺。2.完成自主练习3题找出题中缺少的条件补充完整后再解答师：题目中缺少了哪个条件？ 独立判断，集体订正。学生独立完成，集体订正学生先找出题中缺少的条件，再独立完成，然后集体交流。
教师活动 学生活动
探究过程 （三）综合练习。1.自主练习第4题此题是数值比例尺与线段比例尺的互化题目。2.一种微型零件的长5毫米，画在图纸上长20厘米，这幅图的比例尺。3. 在一幅地图上，测得甲、乙两地的图上距离是13厘米，已知甲乙两地的实际距离是780千米。（1）求这幅图的比例尺。（2）你能把数字比例尺改写成线段比例尺吗？总结：谈谈这节课的收获？ 学生独立完成，集体订正。学生独立完成，集体订正。学生独立完成，集体订正学生独立完成，集体订正学生交流。
板书设计
教学反思