4.珍珠鸟课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
4 珍珠鸟

课前准备：
1.准备好语文书、写字本、笔。
2.调整坐姿，集中精神。
气吞山河
气吞山河
九牛二虎
画龙点睛
珍珠鸟
44*
4 珍珠鸟

学习目标：
1.梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。
2.借助关键词句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。
《白 鹭》
《落花生》
《桂花雨》
赞 美
道 理
思 乡
一花一鸟总关情。
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。
找出描写珍珠鸟可爱的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
逐渐
请同学们默读课文第5—14自然段，想一想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？请用“ ”画出相关的语句，并用序号做好标记。
抓关键词句
课文中有很多地方写了珍珠鸟的可爱，从中你体会到“我”和珍珠鸟怎样的情意？
体会作者情感的方法：
1.抓关键词句。
2.借助课文插图。
3.想象画面。
……
“哟，雏儿！正是这小家伙！”
“它好肥，整个身子像个蓬松的球儿。”
喜爱之情溢于言表。
体形肉嘟嘟，惹人喜爱。
红嘴红脚，灰蓝色的毛。
抓关键词句
想象画面的方法
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
温馨
美好
有感情朗读
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
请大家展开想象的翅膀，想一想作者和小珍珠鸟之间可能会发生什么美好的事情，请大家写一写吧。
“信赖，往往创造出美好的境界。”
作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？
眼眸(mō móu) 待(dāi dài)会 咂(zhá zā)咂嘴
眼睑(lián jiǎn) 趴(pā bā)着 蓬(pén péng)松
1. 用“√”画出加点字的正确读音。
√
√
√
√
√
√
2.仿写句子。
例子：信赖，是一盏明灯，使我们前行的道路更加明亮。
信赖，是一束阳光， 。
信赖，是 。
让我们的生活更加温暖
一首歌，让我们在快乐中飞扬
请大家默读文段《猫婆》，想想《猫婆》与《珍珠鸟》之间写法上有什么不同？
我那小阁楼的后墙外，居高临下是一条又长又深的胡同，我称它为猫胡同。每日夜半，这里是猫儿们无法无天的世界。它们戏耍、求偶、追逐、打架，叫得厉害时有如小孩扯着嗓子号哭。吵得人无法入睡时，便常有人推开窗大吼一声"去"或者扔块石头瓦片轰赶它们。我在忍无可忍时也这样怒气冲冲干过不少次。奇怪，哪来这么多猫，为什么偏偏都跑到这胡同里来聚会闹事？
一天，我到一位朋友家去串门，聊天。他养猫，而且视猫如命。
我说："我挺讨厌猫的。"他一怔，扭身从墙角纸箱里掏出个白色的东西放在我手上。呀，一只毛线球大小雪白的小猫！大概它有点怕，缩成个团儿，小耳朵紧紧贴在脑袋上，一双纯蓝色亮亮的圆眼睛柔和又胆怯地望着我。我情不自禁赶快把它捧在怀里，拿下巴爱抚地蹭它毛茸茸的小脸，竟然对朋友说："太可爱了，把它送给我吧！"
朋友笑了，笑得挺得意，仿佛他用一种爱战胜了我不该有的怨恨。他家大猫这次一窝生了一对小猫一只一双金黄眼儿，一只一双天蓝色眼儿。尽管他不舍得送人，对我却例外地割爱了。
小猫一入我家，便成了全家人的情感中心。起初它小，趴在我手掌上打盹睡觉，儿子拿手绢当被子盖在它身上，妻子拿眼药瓶吸牛奶喂它。它呢，喜欢像婴儿那样仰面躺着吃奶，吃得高兴时便用四只小毛腿抱着你的手，伸出柔软的、细砂纸似的小红舌头亲昵地舔你的手指尖……
这样，它长大了，成为我家中的一员，并有着为所欲为的权利睡觉可以钻进任何人的被窝儿，吃饭可以跳到桌上，蹲在桌角，想吃什么就朝什么叫，哪怕最美味的一块鱼肚或鹅肝，我们都会毫不犹豫地让给它。儿子给它起了顶漂亮、顶漂亮的名字，叫蓝眼睛。这名字起得真好！每当蓝眼睛闯祸砸了杯子或摔了花瓶，我发火了，要打它，但只要一瞅它那纯净光澈、惊慌失措的蓝眼睛，心中的火气顿时全消，反而会把它拥在怀里……
《珍珠鸟》的语言轻松活泼、细腻亲切。
《猫 婆》语言质朴自然、温暖有生活气息。
《珍珠鸟》用了对比的描写方法，通过珍珠鸟从怕人到信赖人的前后对比表现了一人一鸟的美好情意。而《猫婆》则通过写作者对猫的态度由讨厌到喜爱的变化，表现了猫惹人怜爱的形象,让我们感受到作者内心深处的温暖和爱。
课后作业
动物永远是我们的朋友，在生活中，你一定接触过不少动物。回忆一下接触某种小动物的过程，把你当时的感受写下来。
再见！