Module 10 Unit 1 Here's a red hat教案(表格式)

外研版（三起） 三下
Module10 Unit1 Here’s a red hat.
一．话题：Clothes for the party.
二．语用任务：在接到邀请函和神秘礼物盒的语境中，借助实物、图片、视音频用here’s....谈论衣物。
三．教学目标：
语言能力目标：
（1）词汇目标：能够借助视音频、图片、实物等听说、认读核心词汇 hat,clothes, brown,white,orange,shirt,skirt,trousers,shoe,party,open。（2）语言目标：全体学生能够初步运用Here’s...的句型去描述衣物。
2.思维品质目标：在学生学习的过程中，通过观察实物、图片，培养学生观察、分析的思维品质。
3.文化品格目标 :
（1）了解不同职业的服饰；
（2）了解人类服饰的演变发展史。
4.学习能力目标：
（1）能够在图片、视音频的帮助下初步感知文本大意。
（2）学生能通过自学、老师教授、听音模仿、同伴互助和小组合作交流等方式习得语言。
四．教学重难点：
（1）重点：能听、说、认读本课核心词汇：hat,clothes, brown,white,orange,shirt,skirt,trousers,shoe,party,open。初步运用核心句型Here’s...来向别人介绍不同颜色的衣物。
（2）难点：大部分学生能够区别Here’s a ...和Here’s an ...的用法。
五．教学准备：PPT、多媒体、箱子、各种物品的图画、单词卡片等。
六．教学过程：
Teaching Process教学步骤 Teacher’s Activities教师活动 Student’s Activities学生活动 Teaching Aims教学目的 Time活动时间
Preparation Warm up:Sing a song Colour song. 1.Watch and sing the song.看视频唱歌曲。 通过一首歌复习颜色的单词，并加上动作，活跃课堂气氛。 4mins
2.Magic show通过魔法游戏来复习颜色的单词、服饰短语及三年级上册模块6学习过的句型：Here’s your ... . 2.Say the colours / clothes/Here’s your ... .看PPT上图片说出相应内容。 Magic show既能活跃课堂气氛, 又能回顾已学重点词汇和句型，唤醒学生已有的知识储备,过渡到Here’s ...，然他们初步感知本课句型；为新课教学做好铺垫。
Presentation Let’s learn（PPT出示邀请函和礼物盒） 了解本课的话题和任务。 给出话题和语用任务。创设“接到邀请函和神秘礼物盒”的语境来学习新知。 16mins
出示Amy 和Sam的图像，引出人物和场景。Sam and Amy want to have a party with their friends.学习party这个单词。PPT展示礼物盒教学单词let’s 和open以及clothes,put onAmy and Sam want some beautiful clothes for the party,Let’s help them.把全班分成两组You’re Sam and you’re Amy.Try to help them get more beautiful clothes.OK （教学OK） 观察、思考和跟读、学习新单词 party ,let’s ,open,clothes,put on在小组中参与课堂活动。回答：OK.学习OK的用法 引出模块主场景以及主要活人物Sam和Amy,并且通过自然拼读、实物演示法等方法教学新单词。分组，激发学生学习的热情，并同时对学生开展评价。
Activity 2:Watch and circle.Now let’s open the book and turn to Page 56,Activity 2,watch the flash and circle sentences with “Here’s...”.引导学生读圈出的重点句：Here’s a red hat.Here’s an orange shirt.并板书重点句型。 观看活动二并且圈出Here’s...的句型。 让学生找出本节课的重点句Here’s...并且在文本中初步感知。以旧带新，引出本课重点句。
用PPT出示礼物盒，以拆礼物的形式教学新词。hat结合phonics 自然拼读教学hat.①ppt呈现:拼读fat，cat,hat,fat,bat,rat.②帮助学生区分cap和hat.③引出重点句型并板书：Here’s a ...brown以Here’s a brown hat引出新词brown并教学,自然拼读法学习brown（结合ow发[au]音的now和how学）skirt以拆礼物的形式引出skirt，并用自然拼读法教学skirt.(girl→bird→skirt)。引导生操练重点句：Here’s a yellow skirt . white以拆礼物的形式引出white,用自然拼读法教学white,引导生操练重点句：Here’s a white coat . shirt以拆礼物的形式引出Here’s a white shirt ,并教学shirt.引导生操练重点句：Here’s a white shirt. orangePPT出示an orange shirt.师问：What’s this What colour is it Yes,it is an orange shirt.Here’s an orange shirt.教学orange 。顺势板书第二个重点句Here’s an...并且通过ppt呈现 an apple/elephant/animal让学生继续理解an的用法。 trousers以拆礼物的形式引出Here are blue trousers 并教学trousers.shoes以拆礼物的形式引出Here are brown shoes 并教学shoes. 自然拼读发[ ]音的六个单词。感知语音的发音特点。学会区分两种帽子。并且对比cap与hat的发音。学习brown单词，小组读，个人读，学会ow的发音[au]。学习skirt单词，小组读，开火车读，并操练重点句：Here’s a yellow skirt . 学习white单词，小组读，开火车读，并操练重点句：Here’s a white coat . 学习shirt单词，分男女读，指名读，并操练重点句：Here’s a white shirt. 看PPT的图片并且回答：It ‘s a shirt。It ‘s... .学习单词orange .学习句型Here’s an...以及理解an的用法。学习trousers单词，指名读，分组读。学习shoes单词，小组读，指名读。 通过PPT图片展示、自然拼读法教学单词。通过多媒体课件引出Here’s an...引出第二个重点句，并且通过对比学习a与an的用法。初步感知Here are ... .的用法。
Practice Listen and choose. 学生听音选择。 通过新颖有缺的方式来练习巩固所学。 7mins
Play a game出示百宝箱让学生抽卡片。（游戏规则：选取若干名不同组学生上台轮流抽取卡片，把抽取到的卡片展示给对手组，对手组看卡片说出卡片信息，正确说出卡片信息可以加分。） 学生先从百宝箱中抽取卡片，然后展示抽取到的卡片展示给对手组，让对手组说出卡片信息。 通过游戏，操练 本节课的单词和短语，在真实的语境中运用语言。
Production Team work小组活动:（1）.把课前准备好的职业拼图发给各小组。（2）.组织若干组学生上台展示。（游戏规则：学生4人一组，先拼好拼图，然后在小组中用Here’s... .谈论拼图中模特的服饰，最后派一名代表上台展示。） Works in groups.1.跟伙伴拼好图。2.用Here’s... .谈论拼图中模特的服饰。3.派一名代表上台展示。 语言的输出环节，通过创设情，Team work,Pair work 等一系列活动，让学生在贴近生活的场景中用Here’s 的句型以及have got的用法，和颜色、衣物的单词巩固所学新知。这一系列活动既培养了学生的小组合作精神，也在活动过程中锻炼学生的思维能力。 10mins
Pair work （1）.向学生展示：邀请一名学生跟自己用Here’s... .谈论自己和同伴的服饰。（2）.组织若干组学生上台展示。 Pair work 二人一组跟同伴用Here’s... .谈论自己和同伴的服饰。上台展示。
Summary Let’s chant together. Chant with the teacher. 通过创编的歌曲，配上熟悉的旋律，总结本节课的重点单词和句型。方便学生记忆，提高学习兴趣。 1mins
Emotional education Enjoy a video让学生观看衣服起源的视频。 Enjoy a video. 对学生进行情感教育，让学生了解人类服饰的发展史。
Homework 1.向你的家人或者朋友介绍你的衣服。Introduce your clothes to your friends or family.2.Learn more about clothing of the world through different ways.（通过不同渠道学习更多关于世界各国衣服的识。) Finish the homework after class.完成课后作业。 从课内延伸到课外，让学生继续在生活中运用本节课所学的句型和单词。 1min
Self-evaluation 引导学生根据本节课的表现完成自我评价。 根据本节课自我表现完成评价。 通过一个有特色的自我评价表，从关注度、倾听度、朗读情况、合作交流等方面检测让学生自我评价 1min
Blackboard design &Teacher evaluation