人音版 （五线谱）一年级下册音乐 1 《小雨沙沙》教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱）一年级下册音乐 1 《小雨沙沙》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-06-02 21:17:43 | ||
图片预览
文档简介
《 小雨沙沙 》教学设计
教学内容：人音版教材第二册第一单元《小雨沙沙》
教学目标：
1、能够用亲切、自然的声音、准确完整地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受小雨的轻柔，体现演唱上的力度变化，懂得种子的生长离不开雨露的科学道理。
2、通过力度变化展现出小雨的轻柔，并能用自制乐器为歌曲伴奏。
3、能够用肢体语言来表现歌曲内容，通过音乐活动，学生的想象力和创造力有所提高。
4、初步尝试用沙沙 沙为歌曲伴唱，学生在合作中体会、感受二声部的声势特点。
教学重点：能够运用活泼、亲切的声音准确的演唱歌曲。
教学难点：运用沙沙沙为歌曲进行二声部伴奏。
教学流程：
一：师生问好。
二：创设情境，引入主题。
1.同学们，今天有怎么的领导和老师来咱班听课，紧张吗？回头和后面的老师问声好。只要你的小眼睛跟着老师走，你会很轻松，老师也相信你们会比平时表现的更好，能做到吗 现在是什么季节？春天来了，我们的周围会发生什么变化？能用一个词语来形容吗？还有一首描写春天的故事是什么？（播放图片）
2.背古诗：我们有感情帝背诵一遍，这是一首描写春天美丽景色的古诗。
3.唱古诗：让我们随着音乐唱一遍这首古诗歌吧。注意你的声音、姿势、表情。
4.聆听歌曲《春天在哪里》：让我们听这首春天在哪里，它的速度怎样，表现的情绪是如何的？你可以拍拍手或者用身体的动作来感受。
5.讨论：两首歌曲的不同之处。
设计意图：通过让学生说春天、唱春天，创设良好的艺术氛围，激发学生的学习兴趣；通过欣赏不同的歌曲，感受歌曲的情绪，让学生在音乐实践中体验速度的不同，所表现的情绪也有所不同，享受到美的愉悦，受到情感的熏陶，培养了学生的鉴赏分析审美习惯。
三、新歌教学、
1、导入：同学们表演的很好。春天带给请偶们的不仅是美丽的景色，大自然里还有很多神奇的声音，比如春天的雨声，大雨发出什么声音？力度强，如果是小雨落在禾苗上会发出什么声音？力度变得越来越小了，声音也会弱一些。
2、用沙沙声伴唱：雨过天晴后，小朋友们都露出了甜甜的笑脸，现在让我们用小雨的沙沙声为一段旋律伴唱好吗？相信自己一定行。
3、自己听音乐伴唱。用手势感受轻轻的感觉。
4、听录音范唱伴唱：同学们为这段旋律伴唱的很好，那你能用小雨声为一首歌曲伴唱吗？
5、再听范唱：自己可以独立完成伴唱吗？
6、同学们唱的很好，节奏都很准确。这么好听的歌，就是我们今天所要学习的《小雨沙沙》。
设计意图：通过人声模拟春天的风雨声，感受人声的美妙，在音乐实践中体会到音的强弱变化；运用多种方式的聆听，加入二声部的沙沙沙伴唱，感受二声部的声势特点，体验音乐带来的美感，自动的调动全部感官，积极主动第参与到教学活动中来；在多次聆听中熟悉歌曲的旋律，为学习歌曲做铺垫，同时培养了学生的倾听习惯和合作能力。
7、学唱歌曲
1）复听：让我们听听 歌曲中除了小雨，还有谁呢？都唱了些什么？
2）再听：你能用动作把你听到的内容用动作表现出来吗？
3）学唱歌谱：在唱歌词之前，你们要经过老师的考验才可以。请大家看，老师做什么手势，你就说哪个唱名？我要改变节奏了，能跟上吗？看谁反应最快。教师做柯达伊手势学生唱谱子。（唱两次。）
4）听内容：同学们真聪明，反应很快，旋律唱的这么好，我还要考考你的小耳朵，歌中除了小雨，还有谁呢？你能听出来歌中都唱了些什么呢？（同学们基本上都听出来了，说明大家听的很认真，从歌中可以看出种子的生长离不开雨水的滋润。
设计意图：运用柯达伊手势唱旋律，既感受了歌曲的旋律，又克服了枯燥的学唱歌谱，为学习歌曲、唱准音高做好了铺垫；同时也激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习热情，为歌曲的演唱也做好了准备，并能够懂得种子的生长离不开雨露滋润的道理。
5）表演歌曲：歌词都听对了。那你能用动作来表现你听到的内容吗？
6）教师范唱：同学们表演的这么好，老师都想唱一唱这首歌，请你们为老师伴奏好吗？拿起你准备的自制乐器，注意要整齐一点才好。
7）多媒体出示歌词，感谢同学们的配合，请把乐器放好，不要让它发出声音。学生按节奏朗读歌词。
8）接龙学唱：教师唱歌词，学生唱沙沙声，再互换。
9）处理歌曲：小雨的沙沙声、种子埋在土里说话也是很轻的，不用那么大声，容易把种子给吵醒了。种子喝道甜甜的雨水，它会露出什么表情呢？眯缝着眼睛，裂开嘴角，用一副甜美的样子来唱一下这句：哎呀呀，雨水真甜，哎呦呦我要发芽。
10）完整唱：注意声音位置，姿势。
11）有表情的唱：想象一下，你右手拿着麦克状，就要把嘴张得和麦克一样圆来演唱。
112）跟伴奏唱。
13）分角色演唱：小雨和种子。
14）分组配伴唱演唱，互换。
15）表演歌曲：学生分角色（扮演小雨和种子）自编动作跟着音乐表演。
16）为歌曲伴奏：找学生到前面来为歌曲伴奏，其他学生唱歌。
17）表演歌曲：部分唱歌，部分伴奏，部分表演。
设计意图：运用不同方式学习和表现歌曲，激发了学生的学习兴趣和学习热情，能够在有情节的音乐表演活动中担当一个角色，并能对自己、他人的表演进行简单的评价；运用不同方式的歌唱、表演，培养学生的歌唱能力和表演能力，在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的熏陶。
四、课堂小结：这节课我们学习了小雨的歌曲，知道了万物的生长离不开雨水的滋润，那我们的成长离不开谁？父母、老师、在
四、课堂小结：这节课我们学习了小雨的歌，知道了万物的生长离不开雨水的滋润，那我们小朋友就像一颗颗种子，离不开父母、老师、祖国的关心和爱护，所以我们要热爱祖国、孝敬父母，尊敬老师，从现在起，用优异的成绩来回报他们，能做到吗？下课。
板书设计：《小雨沙沙》
教学内容：人音版教材第二册第一单元《小雨沙沙》
教学目标：
1、能够用亲切、自然的声音、准确完整地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受小雨的轻柔，体现演唱上的力度变化，懂得种子的生长离不开雨露的科学道理。
2、通过力度变化展现出小雨的轻柔，并能用自制乐器为歌曲伴奏。
3、能够用肢体语言来表现歌曲内容，通过音乐活动，学生的想象力和创造力有所提高。
4、初步尝试用沙沙 沙为歌曲伴唱，学生在合作中体会、感受二声部的声势特点。
教学重点：能够运用活泼、亲切的声音准确的演唱歌曲。
教学难点：运用沙沙沙为歌曲进行二声部伴奏。
教学流程：
一：师生问好。
二：创设情境，引入主题。
1.同学们，今天有怎么的领导和老师来咱班听课，紧张吗？回头和后面的老师问声好。只要你的小眼睛跟着老师走，你会很轻松，老师也相信你们会比平时表现的更好，能做到吗 现在是什么季节？春天来了，我们的周围会发生什么变化？能用一个词语来形容吗？还有一首描写春天的故事是什么？（播放图片）
2.背古诗：我们有感情帝背诵一遍，这是一首描写春天美丽景色的古诗。
3.唱古诗：让我们随着音乐唱一遍这首古诗歌吧。注意你的声音、姿势、表情。
4.聆听歌曲《春天在哪里》：让我们听这首春天在哪里，它的速度怎样，表现的情绪是如何的？你可以拍拍手或者用身体的动作来感受。
5.讨论：两首歌曲的不同之处。
设计意图：通过让学生说春天、唱春天，创设良好的艺术氛围，激发学生的学习兴趣；通过欣赏不同的歌曲，感受歌曲的情绪，让学生在音乐实践中体验速度的不同，所表现的情绪也有所不同，享受到美的愉悦，受到情感的熏陶，培养了学生的鉴赏分析审美习惯。
三、新歌教学、
1、导入：同学们表演的很好。春天带给请偶们的不仅是美丽的景色，大自然里还有很多神奇的声音，比如春天的雨声，大雨发出什么声音？力度强，如果是小雨落在禾苗上会发出什么声音？力度变得越来越小了，声音也会弱一些。
2、用沙沙声伴唱：雨过天晴后，小朋友们都露出了甜甜的笑脸，现在让我们用小雨的沙沙声为一段旋律伴唱好吗？相信自己一定行。
3、自己听音乐伴唱。用手势感受轻轻的感觉。
4、听录音范唱伴唱：同学们为这段旋律伴唱的很好，那你能用小雨声为一首歌曲伴唱吗？
5、再听范唱：自己可以独立完成伴唱吗？
6、同学们唱的很好，节奏都很准确。这么好听的歌，就是我们今天所要学习的《小雨沙沙》。
设计意图：通过人声模拟春天的风雨声，感受人声的美妙，在音乐实践中体会到音的强弱变化；运用多种方式的聆听，加入二声部的沙沙沙伴唱，感受二声部的声势特点，体验音乐带来的美感，自动的调动全部感官，积极主动第参与到教学活动中来；在多次聆听中熟悉歌曲的旋律，为学习歌曲做铺垫，同时培养了学生的倾听习惯和合作能力。
7、学唱歌曲
1）复听：让我们听听 歌曲中除了小雨，还有谁呢？都唱了些什么？
2）再听：你能用动作把你听到的内容用动作表现出来吗？
3）学唱歌谱：在唱歌词之前，你们要经过老师的考验才可以。请大家看，老师做什么手势，你就说哪个唱名？我要改变节奏了，能跟上吗？看谁反应最快。教师做柯达伊手势学生唱谱子。（唱两次。）
4）听内容：同学们真聪明，反应很快，旋律唱的这么好，我还要考考你的小耳朵，歌中除了小雨，还有谁呢？你能听出来歌中都唱了些什么呢？（同学们基本上都听出来了，说明大家听的很认真，从歌中可以看出种子的生长离不开雨水的滋润。
设计意图：运用柯达伊手势唱旋律，既感受了歌曲的旋律，又克服了枯燥的学唱歌谱，为学习歌曲、唱准音高做好了铺垫；同时也激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习热情，为歌曲的演唱也做好了准备，并能够懂得种子的生长离不开雨露滋润的道理。
5）表演歌曲：歌词都听对了。那你能用动作来表现你听到的内容吗？
6）教师范唱：同学们表演的这么好，老师都想唱一唱这首歌，请你们为老师伴奏好吗？拿起你准备的自制乐器，注意要整齐一点才好。
7）多媒体出示歌词，感谢同学们的配合，请把乐器放好，不要让它发出声音。学生按节奏朗读歌词。
8）接龙学唱：教师唱歌词，学生唱沙沙声，再互换。
9）处理歌曲：小雨的沙沙声、种子埋在土里说话也是很轻的，不用那么大声，容易把种子给吵醒了。种子喝道甜甜的雨水，它会露出什么表情呢？眯缝着眼睛，裂开嘴角，用一副甜美的样子来唱一下这句：哎呀呀，雨水真甜，哎呦呦我要发芽。
10）完整唱：注意声音位置，姿势。
11）有表情的唱：想象一下，你右手拿着麦克状，就要把嘴张得和麦克一样圆来演唱。
112）跟伴奏唱。
13）分角色演唱：小雨和种子。
14）分组配伴唱演唱，互换。
15）表演歌曲：学生分角色（扮演小雨和种子）自编动作跟着音乐表演。
16）为歌曲伴奏：找学生到前面来为歌曲伴奏，其他学生唱歌。
17）表演歌曲：部分唱歌，部分伴奏，部分表演。
设计意图：运用不同方式学习和表现歌曲，激发了学生的学习兴趣和学习热情，能够在有情节的音乐表演活动中担当一个角色，并能对自己、他人的表演进行简单的评价；运用不同方式的歌唱、表演，培养学生的歌唱能力和表演能力，在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的熏陶。
四、课堂小结：这节课我们学习了小雨的歌曲，知道了万物的生长离不开雨水的滋润，那我们的成长离不开谁？父母、老师、在
四、课堂小结：这节课我们学习了小雨的歌，知道了万物的生长离不开雨水的滋润，那我们小朋友就像一颗颗种子，离不开父母、老师、祖国的关心和爱护，所以我们要热爱祖国、孝敬父母，尊敬老师，从现在起，用优异的成绩来回报他们，能做到吗？下课。
板书设计：《小雨沙沙》
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