湘艺版一年级下册音乐 第三课 闪烁的小星 教案

《闪烁的小星》教案　
课标分析：
1、通过本堂课的学习，让学生知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出正确反应。
2、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地参与齐唱。
3、能采用不同的力度、速度和动作表现歌曲的情绪。
教材分析：
《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。它形象地描述了夜空中星星闪烁的景象，抒发了儿童对大自然的热爱之情。
全曲音域只有六度，旋律中使用了四分音符与二分音符。优美而平稳的旋律描绘了宁静晴朗的夜空，闪烁的星星和儿童仰望夜空，观赏星星时天真、烂漫的神情。整首歌曲结构方整，有重复、有对比，特点突出，简单易学，易记易唱。　
学情分析：
培智低段的孩子有些语言认知不够，所以单一的板书歌词对他们来说记忆是很困难的，兴趣也不高，但他们对直观的感受却能很快接受，也更能投入的学习，所以一定要做好课件，运用多媒体的直观性让孩子们对歌曲产生兴趣。
教学目标 ：　　
1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。　　
2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确地用肢体语言表达自己对音乐的感受。　　
3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
教学重点：学唱歌曲　　
教学难点 ：学唱歌曲并表演　　
教学过程 ：　　
一、 导入:　　
1、师：大家喜欢做游戏吗？今天老师要和你们做一个分辨高音和低音的游戏。老师在琴上弹奏两个不同的音，你来听，看谁能听出哪个音高，哪个音低？（教师弹出，学生回答）　　
2、师：老师这里有一个方法，当你听到比较低沉、浑厚的音时，那是低音，我们用动作下蹲表示，当你听到比较清脆、明亮的音时，那是高音，用动作站立表示，，如果你听到更高的音你还可以在站着的基础上举起你的手来表示这个更高的音。仔细听，我们的游戏开始了，老师看谁最先在游戏中取胜！　　
相机夸奖：（你的耳朵真灵敏，你的动作也很可爱啊！）　　
3、 节奏练习
× × | × × | × × | × — ||
（1）教师示范节奏
师：真棒！现在我们再来玩一个节奏游戏。同学们请听，传来了一条神秘的信号，看看哪位同学能够准确、迅速的接收到这条信号。请听好，信号传来了……（师示范节奏1）
（2）谁愿意来试试打出这种节奏？（指名学生打节奏1）
（3）在黑板上展示这条节奏，用歌谣的方式激发学生学习热情。例如：小猫|小猫|爱吃|鱼 —||
（4）全体同学一起来拍打这条节奏，共同练习。
（5）老师再用另一种方式来表现这个节奏（师示范节奏2）
（6）谁愿意来试试打出这种节奏？（指名学生打节奏2）
（7）全体同学一起来拍打这条节奏，共同练习。
（8）分2组分别拍打节奏1和节奏2 （）小组最棒，（）小组也不错！
二、学唱歌曲　　
1、师：现在老师想请大家欣赏一些漂亮的图片（出示ppt）,图片上有什么？（生答：星星）美不美呀？（生答：美）好，今天我们就一起来学习这首法国民歌《闪烁的小星星》（放mp3），请大家认真欣赏，听完之后告诉老师，这首歌曲带给你什么样的感受？　　
2、师：谁来回答一下，这首歌曲带给你什么样的感受？是悲伤的，还是轻松快乐的？　　
生答：　轻松快乐的　
3、那下面我们就先来学习这首轻松快乐的歌的歌词。（出示ppt歌词）　　
（第一段指名同学读，第二段，齐读，不会的字老师教读）　　
4、反复记号：师：同学们，读完了第一段，老师为什么要再回去读第二段了，谁知道为什么？都不知道，因为这是今天认识的新的音乐符号：反复记号，还有结束句。板书 ：反复记号，结束句。　　
5、师：会读了歌词，老师要考验一下你们的协调能力，要给歌词加上有节奏的拍手，下面让我们用手来给歌词加上伴奏。（分别用上节奏1和节奏2，然后分组用两种节奏为老师的琴声伴奏）　　
6、跟唱歌曲。（第一遍）　　
师：同学们太厉害了，节奏掌握得真好！天上的星星都迫不及待，摆成了不同的队形要跟着同学们的歌声翩翩起舞呢！咱们可不要让星星们飞走了呀！请伸出你的小手，注意手要随着星星的高度而变化呀！星星高，手也高，声音也高，我们一起来轻声用la跟唱一下歌曲吧！　　
7、跟唱，会唱的请你自信的用动听的声音唱出来吧！（第二遍）：　　
8、弹琴学唱。　　
现在请同学们跟着老师的琴一起来学唱这首美妙的歌曲吧！
同学们看着歌词，第一段是红色，第二段是白色，先唱第一段，再唱第二段，两段唱完了，别忘了加上我们的结束句（绿色）　 （2遍）　
9、师：跟琴唱得很好啊！现在我们分组来唱，第一段一组，第二段二组，结束句一起唱，用你闪亮的眼睛盯着歌词，并且加上各自的节奏，看看哪个组反应快！　　
10、师：很好！跟着老师的琴大家可以唱得很好，那跟着伴奏可不可以唱得更好听呢？来试试吧！这次咱们不分组了，一起唱。在唱的时候注意咱们刚认识的新朋友--反复记号，可以试着拍各自的节奏，检验协调合作能力（完整跟伴奏演唱，强调注意反复记号）。　　
三、表演歌曲　　
1、音阶练习　　
师：同学们歌曲唱得很好了，这些美妙的歌曲都是由可爱的音符来组成的，下面我们就来认识一下这些可爱的小音符吧！课件展示音阶，请同学们拿出手中的音符，认识一下他们，看看自己是什么音符，一定要记住你音符的名字，一会老师要检查哦!（分组强调，三遍）　　
2、师：下面老师要检查了，老师唱出哪个组，哪个组就请你举起你的音符，并试着跟老师来唱出你音符的名字。
3、师：同学们听好了，这次这些星星没有按照顺序来站队，他们变化了，听他们是怎么站队的，老师唱到哪个音符，哪个音符就迅速站起来并唱出来，仔细听好了
4、师：每个音符有每个音符的高度，不同高度的音符按照不同的队形组合在一起就变成了一首首美妙动听的乐曲，把刚才这些音符组合的队形连接起来就变成了今天这首《闪烁的小星星》。　　
5、同学们刚才反应的这么灵敏，就像天空中一颗颗闪亮的星星，那谁能用你手中的星星来表现一下星星闪闪发光的样子？　　
（摆动星星）　…….　
6、表现歌曲。　　
师：让我们加上动作来演唱一下这首歌曲吧！　
结束语:今天我们一起学习了一首优美的歌曲,也认识了一个新的朋友_反复记号, 大家快乐吗 (快乐)音乐就是让我们快乐的,热爱音乐就是热爱生活,让我们都做一热爱音乐的孩子吧! 下课
板书设计
闪烁的小星
X x〡x x〡x x〡x - :〢
效果分析：学生掌握了本首歌曲的学唱知识，达到了预期效果
教学反思：
这堂课节奏训练循序渐进，一步一步，注意趣味性和科学性相结合，学生喜欢接受容易掌握；教唱歌的同时配合节奏训练，有趣又好玩，学生们在快乐学唱歌的同时又熟练掌握了节奏；音阶排列的规律用本堂课的卡片方式呈现出来更直观，学生掌握得非常好！我的感觉是：孩子们是十分喜欢音乐的，只要教师用心用方法，孩子们都会步入音乐殿堂！