18 小猴子下山 教案

18 小猴子下山
【教学目标】
正确认读“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字。归类识记“掰、扛、扔”、“蹦、追”等表示动作的生字，能用上几个动词说一句话。
正确流利地朗读课文，图文对照，了解故事内容。积累“又---又---”的词语,并在生活中积累运用。并仿照着“小猴子走到哪里，看见什么，就怎么做”这个句式，对照图片说说故事主要情节。
在阅读课文的基础上，能推断出小猴子最后空手回家的原因。初步明白做事情要目标明确,有始有终。
正确规范地书写“瓜”，逐渐养成认真观察、端正书写的好习惯。
【教学重难点】
认读生字、书写生字。了解动词的不同含义，并学习运用。
在阅读课文的基础上，能推断出小猴子最后空手回家的原因。
【教学过程】
激趣导入，引入新课
师：下朋友们今天柴老师给大家带来了一个谜语，看黑板：一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。猜一猜是哪一种小动物。（真是聪明的孩子，这么快就猜出来了） 没错就是小猴子（板书：小猴子）猴是要会认的生字，左边一个反犬旁，右边是一个时候的去掉中间的短竖。一只小猴子高高兴兴的下山了，他去干什么呢？补充完课题，今天让我们一起走进18课，齐读课题。
识字环节
师：又大又红的桃子给我们带来了本节课的生字宝宝，带着拼音，自己先来读一读。（评：表扬读完坐端正的小朋友）
都会读了吗？请一位小老师带着我们读一读，如果小老师读对了，请大家跟着他大声读出来。（小老师教得好，大家学的也很棒。）
出示：结 谁再来读读这个字？（结实际上是个多音字，在本课它读结，表示植物长果实，再跟老师读一读，结，结果子 结桃子）那我把它放在句子当中，你还会读吗？谁来读一读这句话。出示：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。（句子读得真流利）
变蓝：扛、扔、摘、捧、抱师：自己大声的读读这几个老师变蓝色的字，看看你有什么发现。学生说：他们都是提手旁 （你的小眼睛真亮）是啊，提手旁的字都跟手部的动作有关。学生说：他们都是表示动作的字 师：所以他们都是“提手旁”（提手旁 表示动作）（你的眼睛真亮，你真是个会观察 爱思考的孩子
5.其实在这些字当中，还有一个生字也跟手有关，找一找？
6.变红“掰”， 掰这个字怎么识记它？谁来想想好办法？学生说道：加一加 师：我听出来你是用加一加的方法来识记。那咱们一起来做一做这个动作吧，老师动作演示：我们两只手，用力把一个物体分开就是“掰”）老师还给大家带来了一句顺口溜：（两手一分就是“掰”）小结：你瞧，动作演示和编顺口溜都是识字的好方法呢！
7.师：既然这些生字有那么多都是表示动作的，那么现在咱们来玩个小游戏吧，游戏的名字就是“我来表演你来猜”。听清要求，我来表演动作，你来猜一猜是哪个动作。做好准备。老师做摘的动作，学生猜。一起读一读。（2遍）下面我想请一个同学上来表演，大家来猜一猜。学生表演：抱 捧 卡片，一起读（2）下面我们同位互相做做动作 卡片：掰(读一遍，男女互读) 扔 扛
8.出示：“掰、扛、扔、摘、捧、抱”同学们我们认识了这些表示动作的字，能用上这些字来说说图上画了什么吗？两个小男孩在掰手腕。（）小女孩抱着一个小熊（抱着一个可爱的小熊） 小男孩手里捧着一个气球阿姨在摘苹果（摘又红又大的苹果） 猪八戒扛着铁筢子。（走起路来可威风了） 小女孩把垃圾扔到了垃圾箱里。（真是环保小卫士）说得好，表情也到位打结语：小朋友们你们看我们恰当的使用动词，就能生动的表现人物的动作，这样我们的语言才更准确。师：春风把拼音小帽子吹走了，这些生字你还认识吗？咱们开火车读一读吧。
9.在本课的词语中还有这几个词语很特别：出示：又大又多，又大又红 又大又圆，谁来读一读？像这样的词语你还会说吗？学生补充。（3个）假如学生说到：又大又小：意思相反的的字不能同时出现又（）又（）这样的词语中的，你能改一改吗？又大又圆老师也给大家带来了很多常用的词语：出示：又细又长、又香又甜、又白又胖、又大又甜。
小结语：像这样的词语都能突出事物的两个特点，平时我们应该多多积累，丰富自己的语言。。
谁再来读一读这些带有数量的词语：一块玉米地 一棵桃树 一片瓜地一只小兔子 一个大西瓜变红：一块玉米地 你还会说说一块（），一块蛋糕 一块钱 一块石头小面让我们动动小手，写写“块”这个字吧。出示：块
师：谁来提醒大家一下，书写“块”的时候应该注意什么？（你提醒的真到位 你观察的真仔细）师：请你拿出小手来，跟老师一起写。块是左右结构的字，书写的时候注意：左窄右宽，左短右长。先写提土旁，横中线靠上一点写倾斜的短横，竖，下一笔提，提土旁写的稍微短一点，右边写的长一些，横折跟横齐平，折往左收，提下写平平的横，稍长竖撇竖撇起笔位置高，先直再弯，穿插到提的下方，捺舒展开顿笔出捺角。打开书96页，请大家先摆正写字姿势，头正肩平胸挺，一拳一尺一寸，自己写一个。学生写完评价 师：我们来看看这位同学写的，谁来点评一下他写的怎么样？请你自己在写一个。完成之后用你端正的坐姿告诉我
课文
师：下面我们跟着小猴子一起走进的课文吧。请大家打开书翻到第94页，摆正读书姿势，大声读课文，注意读准字音，读通句子。开始吧。（表扬读完坐正的孩子）
这是课文的四幅插图，仔细观察小猴子下山都去了哪些地方？谁知道了，能按照顺序来贴一贴。愿意上来上来贴一贴？玉米地——桃树下——瓜地里—— 树林边你能看着板书再来说一说吧？（谢谢小老师，请回）如果：学生说到了一块玉米地，及时表扬。你说得真准确是“一块玉米地”小老师不仅能看着板书叙述还能恰当地使用量词，真厉害。如果学生说不到，先贴上图片，然后：说的不错，小猴子分别来到了这些地方，能不能加上量词再来说一说。你说我来写。（一块玉米地，一棵桃树下，一片瓜地）新授第一自然段
师：那我们跟小猴子一起到玉米地里看看吧。一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子看见，就 。请你自己读一读这个自然段，然后来说一说小猴子看到什么，就怎么做的。小猴子看到玉米又大又多，就掰了一个扛着往前走。贴：又大又多 、玉米出示：现在咱们都来当当小猴子，我想问问你们：“你为什么这么高兴啊？”一次：玉米结得又大又多 是呀，玉米不个大，还特别的多，看见玉米你非常高兴。谁来高兴地读一读。（1人）这是一只快乐的小猴子。出示变红的一屏。能不能把小猴子高兴的时候的动作也读出来。（1人）老师加动作泛读——你能不能也像老师这样读一读（1人让我看到了一只活泼机灵的小猴子 你不仅读得好，演得好，表情也到位呢）——咱们带着动作一起读一读。小朋友们：老实告诉你们一个小秘密，课文的1-4自然段，都是按照小猴子来到那里看到什么，做了什么的顺序来写的，下面请大家快速的自己读2-4自然段，想一想：小猴子看见，就 。谁愿意和大家来分享一下你的学习收获？第二自然段出示：小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。小猴子看见，就 。你真是个会学习的孩子 贴板书谁来读一读这里？师：小猴子我很奇怪，你为什么把玉米给扔了？因为桃子成熟的又大又红，多美味啊，小猴子更喜欢桃子，快来看看图，你看小猴子高兴的都怎么样了（手舞足蹈活蹦乱跳合不拢嘴 的）更高兴了 谁能用你的朗读呈现出小猴子哪种更加高兴的心情？（1人）评：又大又红读的真好，馋的我都流口水了 我看到了一只活泼的小猴子。泛读：把小猴子高兴时的动作也呈现出来。1人。
出示变红的一屏：过度：桃子可珍贵了，所以小猴小心翼翼的捧着桃子来到了瓜地里，小猴子看见，就 。贴板书过度：抱着西瓜的小猴子来到树林里，又看到了什么？小猴子看见，就 。贴板书指着板书总结：同学们我们一起来回顾一下： 小猴子先来到玉米地，看到玉米又大又多，就掰下一个扛着又往前走。又来到了一棵桃树下，看到桃子又大又红，就扔了玉米找桃子。（拿掉玉米的图片）来到瓜地里，看见西瓜又大又圆，就扔了桃子去摘西瓜，最后来到树林边，小猴子看见了一只小兔子，就扔了西瓜追小兔，小兔最后也没追到。指着板书：小猴子你空着手下山来，结果最后一无所获。一起读一读最后一句话。出示：小猴子空着手回家去。小猴子只好空着手回家去。这两句话有什么不一样？变红:只好从“只好”这个词语中你能读出小猴子怎样的心情？伤心难过后悔失落让我们一起读出小猴子复杂的心情吧。一起读：小猴子——
总结全文
师：小朋友们此时此刻你想对小猴子说些什么呢？出示：小猴子我想对你说：“ 。”（小朋友们咱们可不能像小猴子一样，有了明确的目标之后我们得一直坚持，只有这样才能有所收获啊。） 好了同学们，故事学完了，今天回到家里请你按照老师今天的提示，把这个有趣又富有深意的故事讲给你的家人听，下课）