中考常考题知识点分类训练——植物二茎叶的结构+蒸腾、呼吸、光合作用（含解析）
文档属性
| 名称 | 中考常考题知识点分类训练——植物二茎叶的结构+蒸腾、呼吸、光合作用（含解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-06-06 11:49:46 | ||
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文档简介
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中考常考题——植物二
茎的结构和功能&叶的结构&蒸腾作用&呼吸&光合作用
一、茎的结构和功能
1．某同学为了验证植物吸水的条件及运输情况，选用一枝多年生的樟树幼嫩枝放入红墨水中进行如图的实验；
（1）几小时后，横切植物的茎中变红色的部位是图中的 (填序号)。
（2）再取不同位置的茎横切，发现越靠近枝条的顶端红色越浅，说明了水分和无机盐在植物茎中的运输方向是 。
（3）为了使实验现象更明显，一般选取枝叶茂盛的枝条，这是为了增强植物的 。
2．如图是植物马铃薯的部分生理活动示意图，按要求填写：
（1）若a表示二氧化碳，b表示氧气，则此过程表示马铃薯的 作用。
（2）由图可知，d物质在马铃薯的茎中是由 运输的。
（3）马铃薯叶片表皮上分布有气孔，它的开闭是由两个半月形的 控制的。可以通过气孔进入叶片并能被植物利用的气体有 。
（4）马铃薯栽种过程中，需要合理施肥。建议施用 (填“农家肥”或“化肥”)，以提供植株生长所需的 (填“无机盐”或“有机物”)，在提高产量的同时可避免对环境的破坏。
3．近期，考古专家在温州西山发现了唐开元前后的独木舟，为我国独木舟发展的历史研究提供了重要实物资料。
（1）如图是茎的结构示意图，制作独木舟主要取材于茎中结构a，a为 。
（2）确定独木舟建造于唐开元前后，是利用碳一14测定的。碳-14原子核中有8个中子，6个质子，则其核外有 个电子。
（3）若独木舟漂浮在河面上，排开水的体积为1.2米3了，则其受到水的浮力为 牛。(河水密度取1.0×103千克/米)，g取10牛/千克)
4．夏至前后，兰溪杨梅成熟，杨梅园里杨梅挂满枝头，喜迎游客前来品尝采摘。
（1）杨梅树生长所需的水和无机盐经根吸收后通过木质部中的 向上运输。
（2）酸酸甜甜的杨梅汁来自于细胞结构中的 。
5．图甲、图乙是小明同学针对“水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的”这个问题进行的实验，请回答相关问题。
（1）该实验将带叶枝条的下端浸到红墨水中，并将其放在温暖、向阳的地方(图甲)，一段时间后，当看到 时，再进行图中A所示的过程。
（2）如果用放大镜观察茎的横切面，就会出现图乙所示的图像，你会发现图乙中数字③所示的结构 被染成了红色。
（3）此实验说明了根吸收的水分和溶解于水中的无机盐是通过 由下往上运输的。
（4）图中数字②表示的结构是 ，请你写出它具有的作用： 。
6．小科在平时注意观察生活中的科学，他发现有些月季茎折断一半后仍能成活（如图甲 ），那么什么情况下月季在茎折断后还能成活？经查阅资料后小科提出如下猜想：月季茎折断后成活与否可能与折断的位置有关。
小科为了验证猜想，将生理状况相似的 20 株月季分成五组，设计了如表所示的实验：（处理方法和处理位置如图乙、图丙所示；其中云母片能阻断物质的运输）
组别 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
处理方法 A 处韧皮部环割 B 处韧皮部环割 A 处木质部切断并插入云母片（不影响韧皮部功能） B 处木质部切断并插入云母片（不影响韧皮部功能） 不作处理
（1）第五组月季不作处理是为了作为 ；
（2）开始实验几天后，第四组和第二组月季开始相继死亡，其原因分别是： 、 。
二、叶的结构
7．如图是显微镜下的叶横切面图，请你结合做过的实验和观察到的实验现象，回答下列问题。
（1）图中②和⑤合称 ，属于保护组织。
（2）在显微镜下观察到的绿色部分⑦， 是进行光合作用的主要部位。
（3）光合作用合成的有机物通过① 中的筛管运输到植物体的各个部位。
（4）蒸腾作用所散失的水分是通过 来完成。
8．如图是被子植物叶的切面图，请据图回答下列问题。
（1）表皮具有保护作用，由 组织构成。
（2）叶脉能输送由根吸收来的水分、无机盐以及叶制造的营养物质，因此叶脉主要是由 组织构成的。
（3）叶片中有能进行光合作用的叶肉细胞， 它们是植物的 组织。
（4）叶属于 （选填“组织”“器官”或“系统”） 。
三、植物呼吸作用
9．植物的呼吸作用实验分析
⑴如图所示，把数棵新鲜菠菜装入黑塑料袋中，密封，在暗处放置一个晚上。
⑵观察实验：塑料袋内壁有明显的水珠生成；将塑料袋中的气体通人澄清石灰水中，可观察到澄清的石灰水变 。
⑶实验说明： 。同时我们还能看到有 生成，并释放 。
10．向盛有相同浓度和体积石灰水的甲、乙两只试管分别放入已浸水及消毒的蚕豆种子20粒、已煮熟及消毒的蚕豆种子20粒(如图所示)。几天后，观察到澄清石灰水变浑浊的是试管 (选填“甲”或“乙”)。对乙试管中使用已煮熟的蚕豆种子的目的是 。为保证实验时无 干扰，需要对所用的蚕豆种子进行消毒处理。该实验得到的结论是 。
11．为研究植物的根、茎、叶、种子等器官是否都在进行呼吸作用，在适宜的温度下进行了以下实验。请回答：
（1）用如图甲所示的装置进行对比试验。几天后，观察到的实验现象是：A试管中的石灰水变浑浊，B试管中无明显现象。对比A、B试管中的现象，得出的结论是 。
（2）把数棵菠菜装入黑塑料袋并扎紧袋口，在暗处放置一个晚上，然后按图乙方法，把塑料袋中的气体缓慢挤入烧杯中，观察蜡烛火焰的变化。若植物的其他器官都在进行呼吸作用，则实验可以看到的现象是 。
（3）大量实验表明，生物呼吸作用发生的部位是在 。
12．如图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图，请回答：
（1）曲线AB段表示 时肺内气压的变化。（填“吸气”或“呼气”）
（2）在“证明植物进行呼吸”的实验时，取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放人瓶内，蜡烛立刻熄灭。甲同学由此得出“塑料瓶内的O2减少了”，乙同学则由此得出“塑料瓶内的CO2增多了”，你认为 同学的结论更合理。
13．某科学兴趣小组为研究植物呼吸作用，进行了以下实验：
I.选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫2—3分钟，乙组不作处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内（如图1）。
II.连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化图像，如图2（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）。
实验分析与评价：
（1）实验中采用的箱子是不透光的，目的是 。
（2）植物体内的氧气和二氧化碳是通过图3中的 （填字母）进出植物体。
（3）根据图2可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是 。
（4）该兴趣小组欲探究“光是植物光合作用的必要条件”。现提供：新鲜的菠菜叶，两个带有橡皮塞的大锥形瓶，计算机、数据采集器和传感器探头等。请你帮助写出简要的实验设计思路 。
四、植物光合作用
14．取一盆银边天竺葵(叶边缘银边处无叶绿体)，先在暗处放置一昼夜， 然后对各叶片进行相应处理，再置于阳光下照射4小时，摘下各叶片经褪色、漂洗、滴加碘液，记录宝验现象如下，则显色情况正确的叶片是（ ）
叶片 A B C D
处理方式 用黑纸片上下两面遮盖叶片 在下图叶脉处切断 透明塑料袋密封，并在袋中放置足量氫氧化钠溶液 不处理
实验现象
A．A B．B C．C D．D
15．二十世纪，科学家希尔曾做过如图所示的实验，下列有关实验的分析不正确（ ）
A．装置a中气泡内的气体是氧气
B．装置b中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C．比较a.c，说明光合作用的场所是叶绿体
D．比较a、b，说明光照是光合作用的必要条件
16．分析图①~④，下列说法中正确的是( )
A．图①表示树林里一天中CO2浓度变化的情况
B．图②B点显示此时某绿色植物没有进行光合作用和呼吸作用
C．图③曲线A→B段表示肺完成一次呼气过程
D．图④表示血液流经肺泡时血液中氧气含量变化
17．如图表示大棚内A、B两种植物的光合作用速率(用CO2吸收量表示)与光照强度的关系曲线。请分析回答：
（1）植物光合作用的场所是细胞质中的 (填细胞内结构名称)；要使植物A和B都能正常生长，大棚内的光照强度至少应大于 点(选填：“c”“d”“f”)。
（2）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内光合作用合成的有机物，植物A (填“多于”、“等于”或“少于”)植物B。
18．叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。如图表示叶面积指数与光合作用、呼吸作用强度的关系。下列叙述错误的是( )
A．过A点后，叶片开始从环境中吸收氧气
B．两条曲线围成的面积代表有机物的积累量
C．叶面积指数约为5时，对农作物增产最有利
D．叶面积指数超过7时，有机物不再积累
19．如图为小科所在小组研究某植物在夏季一昼夜中CO2吸收量和释放量的变化图，下列分析错误的是( )
A．a点表示凌晨温度低，呼吸作用弱，CO2释放量少
B．ac段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
C．d点温度过高，气孔关闭，出现“午休”现象
D．e点植物在一天中积累的有机物最多
20．植物光合作用速率可以用单位面积、单位时间内制造的有机物质量来表示。某同学按下列步骤测量樟树叶光合作用速率：
①选取n张对称性良好的樟树叶片、将每张叶片标记为如图的A、B两部分；
②将叶片的A部分作遮光处理，B部分不作处理；
③光照t小时后，在所选的每张叶片A、B的对应部位各截取面积为S的小方片，分别烘干，A称得A部分小方片总质量为mA， B部分小方片总质量mB；
④计算出樟树叶光合作用速率；
（1）植物叶片光合作用的场所 （填细胞结构）
（2）为了使实验结果更准确，步骤①中选取的樟树叶片在数量上的要求： 。
（3）另一同学认为，上述方法在测量时没有考虑光合作用产物会运出叶片，这样会使测量结果存在较大的偏差。为了减小偏差。在步骤②之前对叶片最好的处理方法是： 。
A．摘下叶片以切断叶柄
B．环剥叶柄以切断筛管
C．破坏叶柄木质部以切断导管
（4）樟树叶光合作用速率可表示为 。(用字母表示)
21．七年级探究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究．请根据以下图示，回答下列问题．
（1）请根据图示，写出正确的操作步骤：
（2）上述图②操作有误，请改正：
（3）步骤①中，A、B两装置形成了相互对照，其变量是 ；步骤⑥中，a与b相互对照所得出的结论是 。
（4）进行④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有 。
（5）步骤⑦中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是 。
（6）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措？ （请答出两条） 。
22．课外科学小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成四等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，绘制成甲图所示，请完成下列问题。
（1）分析数据可知：叶在28℃时通过光合作用产生的有机物量是 mg。
（2）图乙是29℃时该植物的二氧化碳吸收（释放）量随光照强度变化的曲线，则b点的含义是 。
（3）若温度由29℃改为27℃，图乙中相应的a点在原位置 方（填“上”或“下”）。
23．BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中CO2浓度的增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液变成浅绿色，之后将等量的绿色溶液分别加入到7支试管中，其中6支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表。
试管编号 1 2 3 4 5 6 7
水草 无 有 有 有 有 有 有
距日光灯的距离（cm） 20 遮光* 100 80 60 40 20
50min后试管中溶液的颜色 浅绿色 X 浅黄色 黄绿色 浅绿色 浅蓝色 蓝色
*遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100cm的地方。
若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：
（1）本实验中，50min后1号试管的溶液是浅绿色，则说明2至7号试管的实验结果是由 引起的；若1号试管的溶液是蓝色，则说明2至7号试管的实验结果是不可靠的。
（2）表中X代表的颜色应为 （填“浅绿色”、“黄色”或“蓝色”）。
（3）5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化，说明在此条件下水草 。
五、叶的蒸腾作用
24．小安发现温室大棚的内壁凝结了水珠，他认为除了土壤中水分的蒸发，水还来自植物的蒸腾作用。于是对植物的蒸腾作用进行了深入的研究。
问题一：蒸腾作用的强弱与什么因素有关呢？
（1）小安做出假设，并通过图1所示实验装置进行了实验验证。那么他作出的假设是 。
（2）下列对该实验设计的相关分析，说法不正确的是___________。
A．加入油层可以防止水分从液面蒸发
B．实验前后液面高度差反映蒸腾作用强弱
C．将1、2、3分别放在不同湿度条件下
D．该实验应该多次重复，结果才更加可信
（3）问题二：气孔是如何实现自动控制的？
气孔是植物蒸腾作用的“门户”。如图2是气孔张开和闭合的电镜扫描照片。
小吉推测：绿色植物气孔的状态可能和保卫细胞的吸水与失水有关，他设计了如下实验：
①撕取菠菜叶下表皮，将其在清洁载玻片上的一滴清水中展平，盖上盖玻片制成临时装片，立即放在显微镜下观察气孔的状态。
②从盖玻片的一侧滴入一定浓度的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。重复几次后，再在显微镜下观察气孔的状态。
请根据已有知识预测步骤②中观察到气孔的状态是 的，原因是 。
25．气孔是植物体与外界进行气体交换的通道。右图为气孔关闭和开放的两种状态。
（1）光合作用涉及到的各物质中，通过气孔进出植物体的是 。
（2）夏天正午阳光过强时，保卫细胞失水，气孔往往处于 图所示的状态。
26．如图是种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料袋内是生长旺盛的绿色植物。
（1）实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的 增强。使得 浓度加大，这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。
（2）过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的 （填某种生理活动）。
（3）如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用将 （填“增强”或“减弱”），原因分别是
27．小金根据植物叶片气孔越多，蒸腾作用速率越快的原理，用如图所示装置研究了某种植物叶片上、下表皮气孔数量的关系。
实验步骤：
①取4支长势良好且叶片数量和表面积相同的某种植物相同部位的枝条，分别编号甲、乙、丙、丁。
②甲枝条不作处理，乙枝条每片叶子的下表皮涂上凡士林(凡士林能封闭气孔)，丙枝条每片叶子的上表皮涂上凡林，丁枝条每片叶子的上、下表皮都涂上凡士林。
③将4支枝条分别置于装有等量清水的锥形瓶中，并分别加入等量的油，形成油层。
④将4个锥形瓶分别放置于四个大小相同的钟罩内，钟罩内壁贴足量、等质量的硅胶干燥胶片，用以完全吸收钟罩内空气中的水蒸气。
⑤将四个装置置于相同的阳光照射下，相同时间后称得硅胶干燥胶片质量增加分别为△m甲、△m乙、△m丙、△m丁。
请回答问题：
（1）步骤③中加入油形成油层的目的是 。
（2）在该实验中使用了转换法，将蒸腾作用的速率快慢转换为 。
（3）实验测得△m甲>△m丙>△m乙>△m丁，请判断该植物叶片上表皮气孔数 (选填“多于”或“少于”)下表皮气孔数。
（4）小金还利用该实验装置研究了植物的蒸腾作用产生的水占据植物总吸水量的比例，你认为小金还要测量的是 。
28．在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。
（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的 （气体）。
（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行 作用。上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置 ，该实验的变量是 。
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行 作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的 中的导管自下往上运输来的。
（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是：植物进行了 作用，释放出 （气体）。
29．某同学在探究植物枝条失水的速度与哪些环境因素有关时，设计了如图所示的实验装置。在风速等条件相同的情况下进行实验，其结果如下表：
实验序号 环境条件 失水速度/(克/时)
1 25 ℃、光照、潮湿 14
2 25 ℃、光照、干燥 32
3 25 ℃、黑暗、干燥 8
（1）水的表面加一层油，目的是 。
（2）该实验装置中，锥形瓶上没有刻度，如何较为准确地测量枝条每小时的失水质量？ 。
（3）比较1和2两组数据可以得出的结论是 。
（4）比较2和3两组数据可以得出的结论是 。
（5）如果要研究温度对枝条失水速度的影响，还需要设置第4组实验，那么该实验应如何控制实验变量？ 。
30．如图甲是研究植物蒸腾作用实验的示意图。
（1）该实验的关键在于保证装置的密封性，尤其是橡皮管与U形管连接处的密封性。实验中，判断此装置的密封性良好的依据是 。
（2）人们大多选用阔叶的法国梧桐的枝叶而不是松树的枝叶进行实验，其原因是 。
（3）实验结束后，在此茎的基部上方横切，观察到其中只有B部分呈红色，如图乙。那么图中的A是植物茎中哪一部分结构？ 。
（4）随着蒸腾作用的进行，植物体内的水不断发生 (填写物态变化名称)，会吸收周围大气的热量。
答案解析部分
1．【答案】（1）②（2）自下而上（3）蒸腾作用
【解答】（1）导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上，因此红墨水中的水和无机盐是通过木质部中的导管向上运输的，故观察到就红色的部分是木质部，几小时后，横切植物的茎中变红色的部位是图中的②木质部。
（2）再取不同位置的茎横切，发现越靠近枝条的顶端红色越浅，说明了水分和无机盐在植物茎中的运输方向是自下而上。
（3）为了使实验现象更明显，一般选取枝叶茂盛的枝条，这是为了增强植物的蒸腾作用，因为蒸腾作用是将植物体内的水分散发到空气中去。
2．【答案】（1）光合
（2）筛管
（3）保卫细胞；CO2和O2
（4）农家肥；无机盐
【解答】（1）由图可知，CO2进入叶片，释放O2，该过程是光合作用；
（2）d物质由上往下运输，是有机物，是由筛管运输的；
（3）叶片的气孔是由保卫细胞控制开闭的；通过叶片进入叶片的气体是O2和CO2；
（4）马铃薯的栽种过程中，施用的肥料最好是农家肥，有助于提高土壤的肥力；农家肥是为植物生长提供无机盐；
3．【答案】（1）木质部
（2）6
（3）1.2×104
【解答】（1）由茎的结构可知，a是茎中的木质部；
（2）原子中质量数=核外电子数，碳有6个质子，说明其核外有6个电子；
（3）
4．【答案】（1）导管（2）液泡
【解答】（1）杨梅树从根部吸收的水和无机盐输通过木质部中的导管送到全身各器官，并且运输方向自下而上。
（2）杨梅的细胞结构中的液泡含有大量的糖分，甘甜可口， 杨梅汁就是位于液泡中。
5．【答案】（1）叶脉微红（2）木质部(或导管)（3）导管（4）形成层；进行细胞分裂，使茎加粗
【解答】（1） 将带叶枝条的下端浸到红墨水中，并将其放在温暖、向阳的地方(图甲)，一段时间后，因为叶片蒸腾作用的拉动下红墨水将会进入枝条中的导管并运输到叶脉。
（2）图乙中，①是韧皮部，②是形成层，③是木质部。木质部中的导管具有运输水分的作用，因此木质部（或导管）被染成红色。
（3）此实验说明了根吸收的水分和溶解于水中的无机盐是通过导管由下往上运输的。
（4）图中数字②表示的结构是形成层，其作用为：进行细胞分裂，使茎加粗。
6．【答案】（1）对照组
（2）第四组月季死亡原因是所有叶片缺水，不能进行光合作用；第二组月季死亡原因是有机物不能输送到根，根缺少营养而死亡
【解答】 (1)第五组月季不作处理是属于对照组；
(2)第四组和第二组月季开始相继死亡 ，第二组中处理是环割B处韧皮部，韧皮部是运输有机物，从上到下输送有机物，韧皮部被破坏，有机养料的运输中断，植物就会死亡，第四组中木质部被切断，木质部中有导管运输水和无机盐，从下到上输送水和无机盐，木质部切断后，水和无机盐无法从根部向上运输，导致植物死亡。
7．【答案】（1）表皮（2）叶绿体（3）叶脉（4）气孔
【解答】(1)图中②和⑤合称表皮，属于保护组织。
(2)在显微镜下观察到的绿色部分⑦叶绿体是进行光合作用的主要部位。
(3)光合作用合成的有机物通过①叶脉中的筛管运输到植物体的各个部位。
(4)蒸腾作用所散失的水分是通过气孔来完成。
8．【答案】（1）保护（2）输导（3）营养（4）器官
【解答】(1)表皮具有保护作用，由保护组织构成。
(2)叶脉能输送由根吸收来的水分、无机盐以及叶制造的营养物质，因此叶脉主要是由输导组织构成的。
(3)叶片中有能进行光合作用的叶肉细胞， 它们是植物的营养组织。
(4)叶属于器官。
9．【答案】浑浊；植物在进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳；二氧化碳；能量
【解答】1.呼吸作用产生二氧化碳，故塑料袋中的气体通人澄清石灰水中，可观察到澄清的石灰水变浑浊。
实验说明：植物 在进行呼吸作用，同时我们还能看到有二氧化碳生成，并释放能量。
10．【答案】甲；对照；微生物呼吸作用；种子呼吸作用产生二氧化碳
【解答】实验为探究植物种子呼吸作用的产物，应控制一组有种子进行呼吸作用，另一组种子不进行呼吸作用，并使其他条件都相同。由A试管中加入适量的已经浸水及消毒的蚕豆种子可知，B试管中加入等量的已经煮熟以及消毒的蚕豆种子，煮熟的种子不能进行呼吸作用，其他条件与A相同，A、B形成对照。由于甲试管的种子呼吸作用产生二氧化碳，而澄清石灰水遇到二氧化碳会变浑浊，因此几天后，观察到澄清石灰水变浑浊的是试管甲。对乙试管中使用已煮熟的蚕豆种子的目的是对照。为保证实验时无微生物呼吸作用干扰，需要对所用的蚕豆种子进行消毒处理。该实验得到的结论是种子呼吸作用产生二氧化碳。
故答案为：甲；对照；微生物呼吸作用；种子呼吸作用产生二氧化碳
11．【答案】（1）（萌发的、活的）种子能进行呼吸作用（或煮熟的种子不能进行呼吸作用）
（2）蜡烛自下而上熄灭
（3）所有（活）细胞（根、茎、叶、种子等器官）
【解答】（1）A中澄清石灰水变浑浊，说明产生了二氧化碳，B中澄清石灰水没有变浑浊，说明没有产生了二氧化碳；而A中放置的是已浸水及消过毒的种子，在进行呼吸作用；B中放置的是已煮熟及消过毒的种子，此时种子已经死亡，不能在进行呼吸作用。所以可以得出结论： （萌发的、活的）种子能进行呼吸作用（或煮熟的种子不能进行呼吸作用） 。
（2）呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳密度比空气大且不具有可燃性和助燃性，所以会看到下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，所以可看到的现象是： 蜡烛自下而上熄灭 。
（3） 大量实验表明，生物呼吸作用发生的部位是在所有（活）细胞（根、茎、叶、种子等器官）。
故答案为：（1） （萌发的、活的）种子能进行呼吸作用（或煮熟的种子不能进行呼吸作用） ；（2） 蜡烛自下而上熄灭 ；（3） 所有（活）细胞（根、茎、叶、种子等器官）
12．【答案】（1）吸气
（2）甲
【解答】（1）人体吸气时，肋间肌与膈肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，胸廓容积增大，肺随之扩大，造成肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气过程，而AB段肺内压小于外界大气压，说明胸廓容积增大，外界气体可以进入肺内，因此属于吸气过程。
（2）由题意可知，塑料瓶中装入豆芽，但是之后盖紧瓶盖，在暗黑处放置一晚上，这期间豆芽进行呼吸作用，只消耗氧气，导致瓶内没有氧气，而点燃的蜡烛燃烧需要氧气，因此打开瓶盖，将点燃的蜡烛放人瓶内，蜡烛立刻熄灭，甲说法正确。
故答案为：（1）吸气（2）甲
13．【答案】（1）避免光合作用对实验的干扰
（2）A
（3）随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，从而导致菠菜呼吸作用减慢
（4）将等量的新鲜菠菜叶分别放入两个大锥形瓶内，分别进行光照和遮光处理；然后用氧气传感器测定氧气含量随时间的变化
【解答】(1)该实验是为了研究植物的呼吸作用的，而且是通过测量箱子内的氧气和二氧化碳气体浓度的改变来反应植物的呼吸作用强弱的，而绿色植物能够进行光合作用消耗二氧化碳，产生氧气，这样就无法验证了，所以不能让植物进行光合作用，因此要采用暗箱；
(2)植物的叶片表面存在气孔，气体和水蒸气都是通过气孔进出植物的，图4中的A是气孔，B是保卫细胞；
(3)根据图2可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，从而导致菠菜呼吸作用减慢。
(4)该兴趣小组欲探究“光是植物光合作用的必要条件”。
实验设计思路：
将等量的新鲜菠菜叶分别放入两个大锥形瓶内，分别进行光照和遮光处理；然后用氧气传感器测定氧气含量随时间的变化
14．【答案】D
【解答】A：用黑纸片上下两面遮盖叶片部分，不能光合作用，不变蓝，错误。
B：叶脉处切断，上部分没有水分，不变蓝，错误。
C：透明塑料袋密封，并在袋中放置足量氫氧化钠溶液，无二氧化碳，不变蓝，错误。
D：不处理，叶边缘银边处无叶绿体，不变蓝，其它地方变蓝，正确。
故选D。
15．【答案】B
【解答】A：装置a中气泡内的气体是叶绿体进行光合作用产生的，光合作用释放的气体是氧气，A正确。
B：装置b中无气泡产生是因为缺少光合作用的条件-光，而不是缺乏二氧化碳，B错误。
C：比较a，c，只有叶绿体滤液，仍然能够进行光合作用并产生氧气，说明叶绿体是光合作用的场所，C正确。
D：比较a，b，遮光后b装置中不再有气泡产生，说明光是光合作用的条件，D正确。
故选B。
16．【答案】D
【解答】A.二氧化碳浓度在夜间由于呼吸作用的积累持续升高，到清晨最高，白天由于光合作用的消耗持续降低，傍晚浓度最低，A错误；
B.图②B点时光合作用吸收二氧化碳的量和呼吸作用释放的二氧化碳的量相当。因此此时某绿色植物既进行进行光合作用，又进行呼吸作用，B错误；
C.丙图曲线发生AB段变化时，肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺，是吸气过程，此时呼吸肌收缩，肋骨上升，膈顶下降，导致胸廓的前后、左右、上下径都增大。曲线发生BC段变化时，肺内气压高于外界大气压，肺内气体排出，是呼气过程，此时呼吸肌舒张，肋骨由于重力作用而下垂，膈顶上升，导致胸廓的前后、左右、上下径都减小。因此曲线A→B段表示肺完成一次吸气过程，C错误；
D.图④表示血液流经肺泡时血液中氧气含量变化,D正确。
故选D。
17．【答案】（1）叶绿体；d
（2）多于
【解答】(1)叶绿体是植物细胞内最重要、最普遍的质体，它是进行光合作用的细胞器 ；
“要使植物A和B都能正常生长”"，必须使植物A和植物B的光合作用强度大于呼吸作用强度，因此大棚内光照强度至少应大于d点.
(2）从图乙中看出，当光照强度为f时，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差;光照强度为0时，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用强度多于植物B的呼吸作用强度．因此“若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内”，光合作用合成的有机物是植物A多于（选填“多于”、“等于”或“少于")植物B.
故答案为：（1） 叶绿体 ； d （2） 多于
18．【答案】D
【解答】A、当植物处于A光补偿点时，植物体光合作用速率等于呼吸作用速率，此时，叶绿体进行光反应释放出的氧气量等于细胞呼吸过程中线粒体消耗的氧气量， 之后是叶片开始进行呼吸作用，吸收氧气，A不符合题意；
B、光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，两条曲线围成的部分代表有机物的积累量，B不符合题意；
C、叶面积指数大约为5时，积累的有机物最多，对农作物增产最有利，C不符合题意；
D、叶面积指数超过时，光合作用制造的有机物小于呼吸作用分解的有机物，导致农作物体内的有机物减少，农作物将不能正常生长，而不是面积指数超过7时，D符合题意。
故答案为：D
19．【答案】B
【解答】A、ａ点时，植物释放的二氧化碳量最低，说明此时温度最低，导致酶的活性降低，呼吸作用减弱，所以二氧化碳释放量减少；故A正确；
B、ｂｃ段二氧化碳释放量在逐渐减少，说明此时植物开始进行光合作用消耗呼吸作用释放的二氧化碳了；故B错误；
C、ｄ点处于二氧化碳吸收量较高的两点中间，说明此时温度过高，导致植物的气孔关闭，从外界吸收的二氧化碳减少，所以光合作用减弱，出现午休现象；故C正确；
D、ｅ点二氧化碳的吸收量和释放量相等，且光合作用进行了整个白天，所以有机物的积累量是最多的；故D正确；
故答案为：B。
20．【答案】（1）叶绿体
（2）尽可能多
（3）B
（4）mB-mA/nst
【解答】(1)植物叶片光合作用的场所叶绿体。
(2)由于树叶的质量较小，而只取一小块称量，质量会更小，因此在实验中为了使实验结果准确，要尽可能多的多选取樟树叶片。
(3)植物光合作用产生的有机物是通过叶柄中的筛管运出，因此通过环剥叶柄切断筛管；
故选B。
(4)植物在进行光合作用的同时，始终在通过呼吸作用消耗有机物，因此t小时后，植物光合作用产生的有机物是 mB-mA ，樟树叶光合作用速率可表示为mB-mA/nst。
21．【答案】（1）⑦→①→③→②→⑤→④→⑥
（2）小烧杯装酒精、大烧杯装清水，隔水加热
（3）二氧化碳；光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行、光合作用需要二氧化碳
（4）淀粉
（5）植物的呼吸作用产生了二氧化碳
（6）增加光照强度或延长光照时间；提高二氧化碳的含量，保持蔬菜大棚内通风；合理密植，让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡；间作套种等措施可以提高产量。
22．【答案】（1）7
（2）29℃时此光照强度下光合作用吸收二氧化碳量与呼吸作用释放二氧化碳量相等；
（3）上
【解答】（1）从甲图中看出，叶在28℃时暗处理1小时后有机物的减少量是2毫克，叶在28℃时光照1小时后与暗处理前的有机物增加量是3毫克，叶在28℃光照1小时进行光合作用制造有机物的时候还进行呼吸作用消耗有机物2毫克，因此叶在28℃时通过光合作用产生的有机物量是2+2+3═7毫克。
（2）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳．乙图中a点二氧化碳释放量最多，表明只进行呼吸作用不进行光合作用；因此a、b、c三点光合作用最弱的是a，b点的含义是29℃时，此光照强度下，光合作用吸收的CO2和呼吸作用释放的CO2量相等。
（3）从甲图中看出，叶在27℃时暗处理1小时后有机物的减少量是1毫克，叶在29℃时暗处理1小时后有机物的减少量是3毫克，表明27℃时比29℃时呼吸作用弱，因此若温度由29℃下降到27℃，图乙中相应的a点在原位置上方。
故答案为：（1）7；（2）光合作用消耗的二氧化碳质量刚好等于呼吸作用所放出的二氧化碳（或光合作用速率等于呼吸作用速率）；（3）上
23．【答案】（1）光合作用与呼吸作用
（2）黄色
（3）光合作用强度等于呼吸作用强度，吸收与释放的CO2量相等
【解答】（1）本实验中，50min后1号试管的溶液是浅绿色，则说明环境不影响试管内溶液CO2浓度变化，2至7号试管的实验结果是由植物的光合作用或呼吸作用（生理活动）引起的；若1号试管的溶液是蓝色，则说明环境能导致试管内溶液CO2浓度下降，2至7号试管的实验结果是不可靠的。
（2）2号管遮光条件，植物只进行呼吸作用，产生二氧化碳，不消耗二氧化碳，其二氧化碳浓度高于3号试管，黄色应该比3号管更深，故2号管的颜色应为黄色。
（3）5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化，说明在此条件下水草呼吸作用产生的二氧化碳与光合作用消耗的二氧化碳达到了一个动态平衡。
故答案为：（1）不同光强下水草的光合作用和呼吸作用；不可靠的；（2）黄色；水草不进行光合作用，只进行呼吸作用，溶液中CO2浓度高于3号管；（3）光合作用强度等于呼吸作用强度，吸收与释放的CO2量相等
24．【答案】（1）叶的蒸腾作用的强弱与叶片数量多少有关（合理即可）
（2）C
（3）气孔闭合；蔗糖溶液的浓度大于保卫细胞中细胞液的浓度，导致保卫细胞会失水，气孔闭合
【解答】（1）根据对图1的分析可知，实验自变量是叶片数目的多少，因此同学们提出的假设是：叶片总面积大小影响蒸腾作用的强度，B符合题意。
（2）A、实验中设置油层的目的是油层可以防止水分从液面蒸发，使实验结论更准确，A不符合题意；
B、蒸腾作用越强水分散失越多，液面越低，因此实验前后液面高度差反映蒸腾作用强弱，B不符合题意；
C、并不需要将1、2、3分别放在不同湿度条件下，C符合题意；
D、重复实验能够增加实验的准确性，D不符合题意。
（3）撕取菠菜叶下表皮放在清水中，叶表皮细胞的细胞液浓度大于周围清水的浓度，保卫细胞吸水，气孔张开；加入蔗糖溶液后，叶表皮细胞的细胞液浓度小于周围溶液浓度，保卫细胞失水，气孔闭合，因此②中观察到气孔的状态是气孔闭合的。
故答案为：（1）叶的蒸腾作用的强弱与叶片数量多少有关（合理即可）（2）C（3）气孔闭合；蔗糖溶液的浓度大于保卫细胞中细胞液的浓度，导致保卫细胞会失水，气孔闭合
25．【答案】（1）氧气和二氧化碳（多写水不扣分）
（2）甲
【解答】（1）植物进行光合作用呼出氧气，吸收二氧化碳，因此光合作用涉及到的各物质中，通过气孔进出植物体的是氧气和二氧化碳。
（2）夏天正午阳光过强时，保卫细胞失水，气孔往往处于甲图所示的状态，因为光照太强，植物的气孔会自动闭合，减少水分蒸发。
故答案为：（1）氧气和二氧化碳（多写水不扣分）（2）甲
26．【答案】（1）呼吸作用；二氧化碳
（2）蒸腾作用
（3）减弱；缺氧导致种子的呼吸作用减弱，二氧化碳减少导致植物的光合作用减弱
27．【答案】（1）防止水分蒸发干扰实验
（2）相同时间后硅胶干燥胶片质量的增加值
（3）少于
（4）锥形瓶内剩余的水的质量
【解答】（1）植物体内的水分会以水蒸气的形式散失到体外，用油膜盖水面，可以阻止瓶中里面的水散失，所以步骤③中加入油形成油层的目的是防止水分蒸发干扰实验。
（2）蒸腾作用的速率快慢不容易观察，因此通过比较相同时间后硅胶干燥胶片质量的增加值，更加明显地观察蒸腾作用的速率快慢，该方法属于转换法。
（3）蒸腾作用的主要器官是叶，因此甲枝条水分散失做多，而乙枝条叶子下表皮涂上凡士林，散失水分量少于甲枝条，丙枝条水分散失少于乙枝条，丁枝条每片叶子的上、下表皮都涂上凡士林，散失水分最少，因此实验测得△m甲>△m丙>△m乙>△m丁，请判断该植物叶片上表皮气孔数少于下表皮气孔数。
（4）小金还利用该实验装置研究了植物的蒸腾作用产生的水占据植物总吸水量的比例，因此小金还要测量的是锥形瓶内剩余的水的质量。
故答案为：（1）防止水分蒸发干扰实验（2）相同时间后硅胶干燥胶片质量的增加值（3）少于（4）锥形瓶内剩余的水的质量
28．【答案】（1）氧气
（2）光合；对照试验；光
（3）蒸腾；木质部
（4）呼吸；二氧化碳
29．【答案】（1）防止水分蒸发，使实验结果更可靠
（2）利用天平称量实验前后整个装置的质量
（3）在其他条件相同时，空气湿度越大，枝条的失水速度越慢
（4）在其他条件相同时，光照可以加快枝条的失水速度
（5）除温度不同外，其他条件均与第2组相同
【解答】（1）水的表面加油,主要是为了防止水分的蒸腾,使观察到的效果更明显。（2）锥形瓶上没有刻度,若将锥形瓶实验前称重量,实验后再称重量,实验前的重量减实验后的重量即是植物蒸腾作用散失的水分的重量。（3）第1组和第2组实验的变量是湿度。根据实验数据可以得出：在其他条件相同时，空气湿度越大，枝条的失水速度越慢。（4）第2组和第3组实验的变量是光照。根据实验数据可以得出：在其他条件相同时，光照可以加快枝条的失水速度。（5）若要研究温度对枝条失水速度的影响，则温度是变量，其他主要影响因素尽可能相同，为了使实验时间短些，选第2组实验为对照组。故该实验应设置为除温度不同外，其他条件均与第2组相同。
故答案为：（1）防止水分蒸发，使实验结果更可靠；（2）利用天平称量实验前后整个装置的质量；（3）在其他条件相同时，空气湿度越大，枝条的失水速度越慢；（4）在其他条件相同时，光照可以加快枝条的失水速度；（5）除温度不同外，其他条件均与第2组相同
30．【答案】（1）U形管左右液面出现高度差，并能保持一段时间
（2）阔叶植物的蒸腾作用比针叶植物强，实验现象明显
（3）髓
（4）汽化(或蒸发)
【解答】解：(1)检查装置密封性的方法是向U型管中加水，至U形管左右液面出现高度差，并能保持一段时间，说明气密性良好；
(2)因为松树的叶刺状，表面蜡质，蒸腾作用弱，实验现象不明显；故常选用阔叶的法国梧桐的枝叶；
(3)据图可知，A是髓、B是木质部、C是树皮；
(4)随着蒸腾作用的进行，植物体内的水不断发生汽化，会吸收周围大气的热量；
故答案为：（1）U形管左右液面出现高度差，并能保持一段时间；（2）阔叶植物的蒸腾作用比针叶植物强，实验现象明显；（3）髓；（4）汽化(或蒸发)
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中考常考题——植物二
茎的结构和功能&叶的结构&蒸腾作用&呼吸&光合作用
一、茎的结构和功能
1．某同学为了验证植物吸水的条件及运输情况，选用一枝多年生的樟树幼嫩枝放入红墨水中进行如图的实验；
（1）几小时后，横切植物的茎中变红色的部位是图中的 (填序号)。
（2）再取不同位置的茎横切，发现越靠近枝条的顶端红色越浅，说明了水分和无机盐在植物茎中的运输方向是 。
（3）为了使实验现象更明显，一般选取枝叶茂盛的枝条，这是为了增强植物的 。
2．如图是植物马铃薯的部分生理活动示意图，按要求填写：
（1）若a表示二氧化碳，b表示氧气，则此过程表示马铃薯的 作用。
（2）由图可知，d物质在马铃薯的茎中是由 运输的。
（3）马铃薯叶片表皮上分布有气孔，它的开闭是由两个半月形的 控制的。可以通过气孔进入叶片并能被植物利用的气体有 。
（4）马铃薯栽种过程中，需要合理施肥。建议施用 (填“农家肥”或“化肥”)，以提供植株生长所需的 (填“无机盐”或“有机物”)，在提高产量的同时可避免对环境的破坏。
3．近期，考古专家在温州西山发现了唐开元前后的独木舟，为我国独木舟发展的历史研究提供了重要实物资料。
（1）如图是茎的结构示意图，制作独木舟主要取材于茎中结构a，a为 。
（2）确定独木舟建造于唐开元前后，是利用碳一14测定的。碳-14原子核中有8个中子，6个质子，则其核外有 个电子。
（3）若独木舟漂浮在河面上，排开水的体积为1.2米3了，则其受到水的浮力为 牛。(河水密度取1.0×103千克/米)，g取10牛/千克)
4．夏至前后，兰溪杨梅成熟，杨梅园里杨梅挂满枝头，喜迎游客前来品尝采摘。
（1）杨梅树生长所需的水和无机盐经根吸收后通过木质部中的 向上运输。
（2）酸酸甜甜的杨梅汁来自于细胞结构中的 。
5．图甲、图乙是小明同学针对“水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的”这个问题进行的实验，请回答相关问题。
（1）该实验将带叶枝条的下端浸到红墨水中，并将其放在温暖、向阳的地方(图甲)，一段时间后，当看到 时，再进行图中A所示的过程。
（2）如果用放大镜观察茎的横切面，就会出现图乙所示的图像，你会发现图乙中数字③所示的结构 被染成了红色。
（3）此实验说明了根吸收的水分和溶解于水中的无机盐是通过 由下往上运输的。
（4）图中数字②表示的结构是 ，请你写出它具有的作用： 。
6．小科在平时注意观察生活中的科学，他发现有些月季茎折断一半后仍能成活（如图甲 ），那么什么情况下月季在茎折断后还能成活？经查阅资料后小科提出如下猜想：月季茎折断后成活与否可能与折断的位置有关。
小科为了验证猜想，将生理状况相似的 20 株月季分成五组，设计了如表所示的实验：（处理方法和处理位置如图乙、图丙所示；其中云母片能阻断物质的运输）
组别 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
处理方法 A 处韧皮部环割 B 处韧皮部环割 A 处木质部切断并插入云母片（不影响韧皮部功能） B 处木质部切断并插入云母片（不影响韧皮部功能） 不作处理
（1）第五组月季不作处理是为了作为 ；
（2）开始实验几天后，第四组和第二组月季开始相继死亡，其原因分别是： 、 。
二、叶的结构
7．如图是显微镜下的叶横切面图，请你结合做过的实验和观察到的实验现象，回答下列问题。
（1）图中②和⑤合称 ，属于保护组织。
（2）在显微镜下观察到的绿色部分⑦， 是进行光合作用的主要部位。
（3）光合作用合成的有机物通过① 中的筛管运输到植物体的各个部位。
（4）蒸腾作用所散失的水分是通过 来完成。
8．如图是被子植物叶的切面图，请据图回答下列问题。
（1）表皮具有保护作用，由 组织构成。
（2）叶脉能输送由根吸收来的水分、无机盐以及叶制造的营养物质，因此叶脉主要是由 组织构成的。
（3）叶片中有能进行光合作用的叶肉细胞， 它们是植物的 组织。
（4）叶属于 （选填“组织”“器官”或“系统”） 。
三、植物呼吸作用
9．植物的呼吸作用实验分析
⑴如图所示，把数棵新鲜菠菜装入黑塑料袋中，密封，在暗处放置一个晚上。
⑵观察实验：塑料袋内壁有明显的水珠生成；将塑料袋中的气体通人澄清石灰水中，可观察到澄清的石灰水变 。
⑶实验说明： 。同时我们还能看到有 生成，并释放 。
10．向盛有相同浓度和体积石灰水的甲、乙两只试管分别放入已浸水及消毒的蚕豆种子20粒、已煮熟及消毒的蚕豆种子20粒(如图所示)。几天后，观察到澄清石灰水变浑浊的是试管 (选填“甲”或“乙”)。对乙试管中使用已煮熟的蚕豆种子的目的是 。为保证实验时无 干扰，需要对所用的蚕豆种子进行消毒处理。该实验得到的结论是 。
11．为研究植物的根、茎、叶、种子等器官是否都在进行呼吸作用，在适宜的温度下进行了以下实验。请回答：
（1）用如图甲所示的装置进行对比试验。几天后，观察到的实验现象是：A试管中的石灰水变浑浊，B试管中无明显现象。对比A、B试管中的现象，得出的结论是 。
（2）把数棵菠菜装入黑塑料袋并扎紧袋口，在暗处放置一个晚上，然后按图乙方法，把塑料袋中的气体缓慢挤入烧杯中，观察蜡烛火焰的变化。若植物的其他器官都在进行呼吸作用，则实验可以看到的现象是 。
（3）大量实验表明，生物呼吸作用发生的部位是在 。
12．如图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图，请回答：
（1）曲线AB段表示 时肺内气压的变化。（填“吸气”或“呼气”）
（2）在“证明植物进行呼吸”的实验时，取一大口塑料瓶，装入豆芽，盖紧瓶盖，在暗处放置一个晚上，然后打开瓶盖，将点燃的蜡烛放人瓶内，蜡烛立刻熄灭。甲同学由此得出“塑料瓶内的O2减少了”，乙同学则由此得出“塑料瓶内的CO2增多了”，你认为 同学的结论更合理。
13．某科学兴趣小组为研究植物呼吸作用，进行了以下实验：
I.选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫2—3分钟，乙组不作处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内（如图1）。
II.连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化图像，如图2（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）。
实验分析与评价：
（1）实验中采用的箱子是不透光的，目的是 。
（2）植物体内的氧气和二氧化碳是通过图3中的 （填字母）进出植物体。
（3）根据图2可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是 。
（4）该兴趣小组欲探究“光是植物光合作用的必要条件”。现提供：新鲜的菠菜叶，两个带有橡皮塞的大锥形瓶，计算机、数据采集器和传感器探头等。请你帮助写出简要的实验设计思路 。
四、植物光合作用
14．取一盆银边天竺葵(叶边缘银边处无叶绿体)，先在暗处放置一昼夜， 然后对各叶片进行相应处理，再置于阳光下照射4小时，摘下各叶片经褪色、漂洗、滴加碘液，记录宝验现象如下，则显色情况正确的叶片是（ ）
叶片 A B C D
处理方式 用黑纸片上下两面遮盖叶片 在下图叶脉处切断 透明塑料袋密封，并在袋中放置足量氫氧化钠溶液 不处理
实验现象
A．A B．B C．C D．D
15．二十世纪，科学家希尔曾做过如图所示的实验，下列有关实验的分析不正确（ ）
A．装置a中气泡内的气体是氧气
B．装置b中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳
C．比较a.c，说明光合作用的场所是叶绿体
D．比较a、b，说明光照是光合作用的必要条件
16．分析图①~④，下列说法中正确的是( )
A．图①表示树林里一天中CO2浓度变化的情况
B．图②B点显示此时某绿色植物没有进行光合作用和呼吸作用
C．图③曲线A→B段表示肺完成一次呼气过程
D．图④表示血液流经肺泡时血液中氧气含量变化
17．如图表示大棚内A、B两种植物的光合作用速率(用CO2吸收量表示)与光照强度的关系曲线。请分析回答：
（1）植物光合作用的场所是细胞质中的 (填细胞内结构名称)；要使植物A和B都能正常生长，大棚内的光照强度至少应大于 点(选填：“c”“d”“f”)。
（2）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内光合作用合成的有机物，植物A (填“多于”、“等于”或“少于”)植物B。
18．叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。如图表示叶面积指数与光合作用、呼吸作用强度的关系。下列叙述错误的是( )
A．过A点后，叶片开始从环境中吸收氧气
B．两条曲线围成的面积代表有机物的积累量
C．叶面积指数约为5时，对农作物增产最有利
D．叶面积指数超过7时，有机物不再积累
19．如图为小科所在小组研究某植物在夏季一昼夜中CO2吸收量和释放量的变化图，下列分析错误的是( )
A．a点表示凌晨温度低，呼吸作用弱，CO2释放量少
B．ac段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
C．d点温度过高，气孔关闭，出现“午休”现象
D．e点植物在一天中积累的有机物最多
20．植物光合作用速率可以用单位面积、单位时间内制造的有机物质量来表示。某同学按下列步骤测量樟树叶光合作用速率：
①选取n张对称性良好的樟树叶片、将每张叶片标记为如图的A、B两部分；
②将叶片的A部分作遮光处理，B部分不作处理；
③光照t小时后，在所选的每张叶片A、B的对应部位各截取面积为S的小方片，分别烘干，A称得A部分小方片总质量为mA， B部分小方片总质量mB；
④计算出樟树叶光合作用速率；
（1）植物叶片光合作用的场所 （填细胞结构）
（2）为了使实验结果更准确，步骤①中选取的樟树叶片在数量上的要求： 。
（3）另一同学认为，上述方法在测量时没有考虑光合作用产物会运出叶片，这样会使测量结果存在较大的偏差。为了减小偏差。在步骤②之前对叶片最好的处理方法是： 。
A．摘下叶片以切断叶柄
B．环剥叶柄以切断筛管
C．破坏叶柄木质部以切断导管
（4）樟树叶光合作用速率可表示为 。(用字母表示)
21．七年级探究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究．请根据以下图示，回答下列问题．
（1）请根据图示，写出正确的操作步骤：
（2）上述图②操作有误，请改正：
（3）步骤①中，A、B两装置形成了相互对照，其变量是 ；步骤⑥中，a与b相互对照所得出的结论是 。
（4）进行④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有 。
（5）步骤⑦中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是 。
（6）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措？ （请答出两条） 。
22．课外科学小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成四等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，绘制成甲图所示，请完成下列问题。
（1）分析数据可知：叶在28℃时通过光合作用产生的有机物量是 mg。
（2）图乙是29℃时该植物的二氧化碳吸收（释放）量随光照强度变化的曲线，则b点的含义是 。
（3）若温度由29℃改为27℃，图乙中相应的a点在原位置 方（填“上”或“下”）。
23．BTB是一种酸碱指示剂，BTB的弱碱性溶液颜色可随其中CO2浓度的增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液变成浅绿色，之后将等量的绿色溶液分别加入到7支试管中，其中6支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表。
试管编号 1 2 3 4 5 6 7
水草 无 有 有 有 有 有 有
距日光灯的距离（cm） 20 遮光* 100 80 60 40 20
50min后试管中溶液的颜色 浅绿色 X 浅黄色 黄绿色 浅绿色 浅蓝色 蓝色
*遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯100cm的地方。
若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：
（1）本实验中，50min后1号试管的溶液是浅绿色，则说明2至7号试管的实验结果是由 引起的；若1号试管的溶液是蓝色，则说明2至7号试管的实验结果是不可靠的。
（2）表中X代表的颜色应为 （填“浅绿色”、“黄色”或“蓝色”）。
（3）5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化，说明在此条件下水草 。
五、叶的蒸腾作用
24．小安发现温室大棚的内壁凝结了水珠，他认为除了土壤中水分的蒸发，水还来自植物的蒸腾作用。于是对植物的蒸腾作用进行了深入的研究。
问题一：蒸腾作用的强弱与什么因素有关呢？
（1）小安做出假设，并通过图1所示实验装置进行了实验验证。那么他作出的假设是 。
（2）下列对该实验设计的相关分析，说法不正确的是___________。
A．加入油层可以防止水分从液面蒸发
B．实验前后液面高度差反映蒸腾作用强弱
C．将1、2、3分别放在不同湿度条件下
D．该实验应该多次重复，结果才更加可信
（3）问题二：气孔是如何实现自动控制的？
气孔是植物蒸腾作用的“门户”。如图2是气孔张开和闭合的电镜扫描照片。
小吉推测：绿色植物气孔的状态可能和保卫细胞的吸水与失水有关，他设计了如下实验：
①撕取菠菜叶下表皮，将其在清洁载玻片上的一滴清水中展平，盖上盖玻片制成临时装片，立即放在显微镜下观察气孔的状态。
②从盖玻片的一侧滴入一定浓度的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。重复几次后，再在显微镜下观察气孔的状态。
请根据已有知识预测步骤②中观察到气孔的状态是 的，原因是 。
25．气孔是植物体与外界进行气体交换的通道。右图为气孔关闭和开放的两种状态。
（1）光合作用涉及到的各物质中，通过气孔进出植物体的是 。
（2）夏天正午阳光过强时，保卫细胞失水，气孔往往处于 图所示的状态。
26．如图是种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料袋内是生长旺盛的绿色植物。
（1）实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的 增强。使得 浓度加大，这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。
（2）过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的 （填某种生理活动）。
（3）如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用将 （填“增强”或“减弱”），原因分别是
27．小金根据植物叶片气孔越多，蒸腾作用速率越快的原理，用如图所示装置研究了某种植物叶片上、下表皮气孔数量的关系。
实验步骤：
①取4支长势良好且叶片数量和表面积相同的某种植物相同部位的枝条，分别编号甲、乙、丙、丁。
②甲枝条不作处理，乙枝条每片叶子的下表皮涂上凡士林(凡士林能封闭气孔)，丙枝条每片叶子的上表皮涂上凡林，丁枝条每片叶子的上、下表皮都涂上凡士林。
③将4支枝条分别置于装有等量清水的锥形瓶中，并分别加入等量的油，形成油层。
④将4个锥形瓶分别放置于四个大小相同的钟罩内，钟罩内壁贴足量、等质量的硅胶干燥胶片，用以完全吸收钟罩内空气中的水蒸气。
⑤将四个装置置于相同的阳光照射下，相同时间后称得硅胶干燥胶片质量增加分别为△m甲、△m乙、△m丙、△m丁。
请回答问题：
（1）步骤③中加入油形成油层的目的是 。
（2）在该实验中使用了转换法，将蒸腾作用的速率快慢转换为 。
（3）实验测得△m甲>△m丙>△m乙>△m丁，请判断该植物叶片上表皮气孔数 (选填“多于”或“少于”)下表皮气孔数。
（4）小金还利用该实验装置研究了植物的蒸腾作用产生的水占据植物总吸水量的比例，你认为小金还要测量的是 。
28．在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。
（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的 （气体）。
（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行 作用。上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置 ，该实验的变量是 。
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行 作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的 中的导管自下往上运输来的。
（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是：植物进行了 作用，释放出 （气体）。
29．某同学在探究植物枝条失水的速度与哪些环境因素有关时，设计了如图所示的实验装置。在风速等条件相同的情况下进行实验，其结果如下表：
实验序号 环境条件 失水速度/(克/时)
1 25 ℃、光照、潮湿 14
2 25 ℃、光照、干燥 32
3 25 ℃、黑暗、干燥 8
（1）水的表面加一层油，目的是 。
（2）该实验装置中，锥形瓶上没有刻度，如何较为准确地测量枝条每小时的失水质量？ 。
（3）比较1和2两组数据可以得出的结论是 。
（4）比较2和3两组数据可以得出的结论是 。
（5）如果要研究温度对枝条失水速度的影响，还需要设置第4组实验，那么该实验应如何控制实验变量？ 。
30．如图甲是研究植物蒸腾作用实验的示意图。
（1）该实验的关键在于保证装置的密封性，尤其是橡皮管与U形管连接处的密封性。实验中，判断此装置的密封性良好的依据是 。
（2）人们大多选用阔叶的法国梧桐的枝叶而不是松树的枝叶进行实验，其原因是 。
（3）实验结束后，在此茎的基部上方横切，观察到其中只有B部分呈红色，如图乙。那么图中的A是植物茎中哪一部分结构？ 。
（4）随着蒸腾作用的进行，植物体内的水不断发生 (填写物态变化名称)，会吸收周围大气的热量。
答案解析部分
1．【答案】（1）②（2）自下而上（3）蒸腾作用
【解答】（1）导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上，因此红墨水中的水和无机盐是通过木质部中的导管向上运输的，故观察到就红色的部分是木质部，几小时后，横切植物的茎中变红色的部位是图中的②木质部。
（2）再取不同位置的茎横切，发现越靠近枝条的顶端红色越浅，说明了水分和无机盐在植物茎中的运输方向是自下而上。
（3）为了使实验现象更明显，一般选取枝叶茂盛的枝条，这是为了增强植物的蒸腾作用，因为蒸腾作用是将植物体内的水分散发到空气中去。
2．【答案】（1）光合
（2）筛管
（3）保卫细胞；CO2和O2
（4）农家肥；无机盐
【解答】（1）由图可知，CO2进入叶片，释放O2，该过程是光合作用；
（2）d物质由上往下运输，是有机物，是由筛管运输的；
（3）叶片的气孔是由保卫细胞控制开闭的；通过叶片进入叶片的气体是O2和CO2；
（4）马铃薯的栽种过程中，施用的肥料最好是农家肥，有助于提高土壤的肥力；农家肥是为植物生长提供无机盐；
3．【答案】（1）木质部
（2）6
（3）1.2×104
【解答】（1）由茎的结构可知，a是茎中的木质部；
（2）原子中质量数=核外电子数，碳有6个质子，说明其核外有6个电子；
（3）
4．【答案】（1）导管（2）液泡
【解答】（1）杨梅树从根部吸收的水和无机盐输通过木质部中的导管送到全身各器官，并且运输方向自下而上。
（2）杨梅的细胞结构中的液泡含有大量的糖分，甘甜可口， 杨梅汁就是位于液泡中。
5．【答案】（1）叶脉微红（2）木质部(或导管)（3）导管（4）形成层；进行细胞分裂，使茎加粗
【解答】（1） 将带叶枝条的下端浸到红墨水中，并将其放在温暖、向阳的地方(图甲)，一段时间后，因为叶片蒸腾作用的拉动下红墨水将会进入枝条中的导管并运输到叶脉。
（2）图乙中，①是韧皮部，②是形成层，③是木质部。木质部中的导管具有运输水分的作用，因此木质部（或导管）被染成红色。
（3）此实验说明了根吸收的水分和溶解于水中的无机盐是通过导管由下往上运输的。
（4）图中数字②表示的结构是形成层，其作用为：进行细胞分裂，使茎加粗。
6．【答案】（1）对照组
（2）第四组月季死亡原因是所有叶片缺水，不能进行光合作用；第二组月季死亡原因是有机物不能输送到根，根缺少营养而死亡
【解答】 (1)第五组月季不作处理是属于对照组；
(2)第四组和第二组月季开始相继死亡 ，第二组中处理是环割B处韧皮部，韧皮部是运输有机物，从上到下输送有机物，韧皮部被破坏，有机养料的运输中断，植物就会死亡，第四组中木质部被切断，木质部中有导管运输水和无机盐，从下到上输送水和无机盐，木质部切断后，水和无机盐无法从根部向上运输，导致植物死亡。
7．【答案】（1）表皮（2）叶绿体（3）叶脉（4）气孔
【解答】(1)图中②和⑤合称表皮，属于保护组织。
(2)在显微镜下观察到的绿色部分⑦叶绿体是进行光合作用的主要部位。
(3)光合作用合成的有机物通过①叶脉中的筛管运输到植物体的各个部位。
(4)蒸腾作用所散失的水分是通过气孔来完成。
8．【答案】（1）保护（2）输导（3）营养（4）器官
【解答】(1)表皮具有保护作用，由保护组织构成。
(2)叶脉能输送由根吸收来的水分、无机盐以及叶制造的营养物质，因此叶脉主要是由输导组织构成的。
(3)叶片中有能进行光合作用的叶肉细胞， 它们是植物的营养组织。
(4)叶属于器官。
9．【答案】浑浊；植物在进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳；二氧化碳；能量
【解答】1.呼吸作用产生二氧化碳，故塑料袋中的气体通人澄清石灰水中，可观察到澄清的石灰水变浑浊。
实验说明：植物 在进行呼吸作用，同时我们还能看到有二氧化碳生成，并释放能量。
10．【答案】甲；对照；微生物呼吸作用；种子呼吸作用产生二氧化碳
【解答】实验为探究植物种子呼吸作用的产物，应控制一组有种子进行呼吸作用，另一组种子不进行呼吸作用，并使其他条件都相同。由A试管中加入适量的已经浸水及消毒的蚕豆种子可知，B试管中加入等量的已经煮熟以及消毒的蚕豆种子，煮熟的种子不能进行呼吸作用，其他条件与A相同，A、B形成对照。由于甲试管的种子呼吸作用产生二氧化碳，而澄清石灰水遇到二氧化碳会变浑浊，因此几天后，观察到澄清石灰水变浑浊的是试管甲。对乙试管中使用已煮熟的蚕豆种子的目的是对照。为保证实验时无微生物呼吸作用干扰，需要对所用的蚕豆种子进行消毒处理。该实验得到的结论是种子呼吸作用产生二氧化碳。
故答案为：甲；对照；微生物呼吸作用；种子呼吸作用产生二氧化碳
11．【答案】（1）（萌发的、活的）种子能进行呼吸作用（或煮熟的种子不能进行呼吸作用）
（2）蜡烛自下而上熄灭
（3）所有（活）细胞（根、茎、叶、种子等器官）
【解答】（1）A中澄清石灰水变浑浊，说明产生了二氧化碳，B中澄清石灰水没有变浑浊，说明没有产生了二氧化碳；而A中放置的是已浸水及消过毒的种子，在进行呼吸作用；B中放置的是已煮熟及消过毒的种子，此时种子已经死亡，不能在进行呼吸作用。所以可以得出结论： （萌发的、活的）种子能进行呼吸作用（或煮熟的种子不能进行呼吸作用） 。
（2）呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳密度比空气大且不具有可燃性和助燃性，所以会看到下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，所以可看到的现象是： 蜡烛自下而上熄灭 。
（3） 大量实验表明，生物呼吸作用发生的部位是在所有（活）细胞（根、茎、叶、种子等器官）。
故答案为：（1） （萌发的、活的）种子能进行呼吸作用（或煮熟的种子不能进行呼吸作用） ；（2） 蜡烛自下而上熄灭 ；（3） 所有（活）细胞（根、茎、叶、种子等器官）
12．【答案】（1）吸气
（2）甲
【解答】（1）人体吸气时，肋间肌与膈肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，胸廓容积增大，肺随之扩大，造成肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气过程，而AB段肺内压小于外界大气压，说明胸廓容积增大，外界气体可以进入肺内，因此属于吸气过程。
（2）由题意可知，塑料瓶中装入豆芽，但是之后盖紧瓶盖，在暗黑处放置一晚上，这期间豆芽进行呼吸作用，只消耗氧气，导致瓶内没有氧气，而点燃的蜡烛燃烧需要氧气，因此打开瓶盖，将点燃的蜡烛放人瓶内，蜡烛立刻熄灭，甲说法正确。
故答案为：（1）吸气（2）甲
13．【答案】（1）避免光合作用对实验的干扰
（2）A
（3）随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，从而导致菠菜呼吸作用减慢
（4）将等量的新鲜菠菜叶分别放入两个大锥形瓶内，分别进行光照和遮光处理；然后用氧气传感器测定氧气含量随时间的变化
【解答】(1)该实验是为了研究植物的呼吸作用的，而且是通过测量箱子内的氧气和二氧化碳气体浓度的改变来反应植物的呼吸作用强弱的，而绿色植物能够进行光合作用消耗二氧化碳，产生氧气，这样就无法验证了，所以不能让植物进行光合作用，因此要采用暗箱；
(2)植物的叶片表面存在气孔，气体和水蒸气都是通过气孔进出植物的，图4中的A是气孔，B是保卫细胞；
(3)根据图2可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，从而导致菠菜呼吸作用减慢。
(4)该兴趣小组欲探究“光是植物光合作用的必要条件”。
实验设计思路：
将等量的新鲜菠菜叶分别放入两个大锥形瓶内，分别进行光照和遮光处理；然后用氧气传感器测定氧气含量随时间的变化
14．【答案】D
【解答】A：用黑纸片上下两面遮盖叶片部分，不能光合作用，不变蓝，错误。
B：叶脉处切断，上部分没有水分，不变蓝，错误。
C：透明塑料袋密封，并在袋中放置足量氫氧化钠溶液，无二氧化碳，不变蓝，错误。
D：不处理，叶边缘银边处无叶绿体，不变蓝，其它地方变蓝，正确。
故选D。
15．【答案】B
【解答】A：装置a中气泡内的气体是叶绿体进行光合作用产生的，光合作用释放的气体是氧气，A正确。
B：装置b中无气泡产生是因为缺少光合作用的条件-光，而不是缺乏二氧化碳，B错误。
C：比较a，c，只有叶绿体滤液，仍然能够进行光合作用并产生氧气，说明叶绿体是光合作用的场所，C正确。
D：比较a，b，遮光后b装置中不再有气泡产生，说明光是光合作用的条件，D正确。
故选B。
16．【答案】D
【解答】A.二氧化碳浓度在夜间由于呼吸作用的积累持续升高，到清晨最高，白天由于光合作用的消耗持续降低，傍晚浓度最低，A错误；
B.图②B点时光合作用吸收二氧化碳的量和呼吸作用释放的二氧化碳的量相当。因此此时某绿色植物既进行进行光合作用，又进行呼吸作用，B错误；
C.丙图曲线发生AB段变化时，肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺，是吸气过程，此时呼吸肌收缩，肋骨上升，膈顶下降，导致胸廓的前后、左右、上下径都增大。曲线发生BC段变化时，肺内气压高于外界大气压，肺内气体排出，是呼气过程，此时呼吸肌舒张，肋骨由于重力作用而下垂，膈顶上升，导致胸廓的前后、左右、上下径都减小。因此曲线A→B段表示肺完成一次吸气过程，C错误；
D.图④表示血液流经肺泡时血液中氧气含量变化,D正确。
故选D。
17．【答案】（1）叶绿体；d
（2）多于
【解答】(1)叶绿体是植物细胞内最重要、最普遍的质体，它是进行光合作用的细胞器 ；
“要使植物A和B都能正常生长”"，必须使植物A和植物B的光合作用强度大于呼吸作用强度，因此大棚内光照强度至少应大于d点.
(2）从图乙中看出，当光照强度为f时，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量与呼吸作用二氧化碳释放量的差;光照强度为0时，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用强度多于植物B的呼吸作用强度．因此“若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内”，光合作用合成的有机物是植物A多于（选填“多于”、“等于”或“少于")植物B.
故答案为：（1） 叶绿体 ； d （2） 多于
18．【答案】D
【解答】A、当植物处于A光补偿点时，植物体光合作用速率等于呼吸作用速率，此时，叶绿体进行光反应释放出的氧气量等于细胞呼吸过程中线粒体消耗的氧气量， 之后是叶片开始进行呼吸作用，吸收氧气，A不符合题意；
B、光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，两条曲线围成的部分代表有机物的积累量，B不符合题意；
C、叶面积指数大约为5时，积累的有机物最多，对农作物增产最有利，C不符合题意；
D、叶面积指数超过时，光合作用制造的有机物小于呼吸作用分解的有机物，导致农作物体内的有机物减少，农作物将不能正常生长，而不是面积指数超过7时，D符合题意。
故答案为：D
19．【答案】B
【解答】A、ａ点时，植物释放的二氧化碳量最低，说明此时温度最低，导致酶的活性降低，呼吸作用减弱，所以二氧化碳释放量减少；故A正确；
B、ｂｃ段二氧化碳释放量在逐渐减少，说明此时植物开始进行光合作用消耗呼吸作用释放的二氧化碳了；故B错误；
C、ｄ点处于二氧化碳吸收量较高的两点中间，说明此时温度过高，导致植物的气孔关闭，从外界吸收的二氧化碳减少，所以光合作用减弱，出现午休现象；故C正确；
D、ｅ点二氧化碳的吸收量和释放量相等，且光合作用进行了整个白天，所以有机物的积累量是最多的；故D正确；
故答案为：B。
20．【答案】（1）叶绿体
（2）尽可能多
（3）B
（4）mB-mA/nst
【解答】(1)植物叶片光合作用的场所叶绿体。
(2)由于树叶的质量较小，而只取一小块称量，质量会更小，因此在实验中为了使实验结果准确，要尽可能多的多选取樟树叶片。
(3)植物光合作用产生的有机物是通过叶柄中的筛管运出，因此通过环剥叶柄切断筛管；
故选B。
(4)植物在进行光合作用的同时，始终在通过呼吸作用消耗有机物，因此t小时后，植物光合作用产生的有机物是 mB-mA ，樟树叶光合作用速率可表示为mB-mA/nst。
21．【答案】（1）⑦→①→③→②→⑤→④→⑥
（2）小烧杯装酒精、大烧杯装清水，隔水加热
（3）二氧化碳；光合作用需要在含有叶绿体的细胞内进行、光合作用需要二氧化碳
（4）淀粉
（5）植物的呼吸作用产生了二氧化碳
（6）增加光照强度或延长光照时间；提高二氧化碳的含量，保持蔬菜大棚内通风；合理密植，让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡；间作套种等措施可以提高产量。
22．【答案】（1）7
（2）29℃时此光照强度下光合作用吸收二氧化碳量与呼吸作用释放二氧化碳量相等；
（3）上
【解答】（1）从甲图中看出，叶在28℃时暗处理1小时后有机物的减少量是2毫克，叶在28℃时光照1小时后与暗处理前的有机物增加量是3毫克，叶在28℃光照1小时进行光合作用制造有机物的时候还进行呼吸作用消耗有机物2毫克，因此叶在28℃时通过光合作用产生的有机物量是2+2+3═7毫克。
（2）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳．乙图中a点二氧化碳释放量最多，表明只进行呼吸作用不进行光合作用；因此a、b、c三点光合作用最弱的是a，b点的含义是29℃时，此光照强度下，光合作用吸收的CO2和呼吸作用释放的CO2量相等。
（3）从甲图中看出，叶在27℃时暗处理1小时后有机物的减少量是1毫克，叶在29℃时暗处理1小时后有机物的减少量是3毫克，表明27℃时比29℃时呼吸作用弱，因此若温度由29℃下降到27℃，图乙中相应的a点在原位置上方。
故答案为：（1）7；（2）光合作用消耗的二氧化碳质量刚好等于呼吸作用所放出的二氧化碳（或光合作用速率等于呼吸作用速率）；（3）上
23．【答案】（1）光合作用与呼吸作用
（2）黄色
（3）光合作用强度等于呼吸作用强度，吸收与释放的CO2量相等
【解答】（1）本实验中，50min后1号试管的溶液是浅绿色，则说明环境不影响试管内溶液CO2浓度变化，2至7号试管的实验结果是由植物的光合作用或呼吸作用（生理活动）引起的；若1号试管的溶液是蓝色，则说明环境能导致试管内溶液CO2浓度下降，2至7号试管的实验结果是不可靠的。
（2）2号管遮光条件，植物只进行呼吸作用，产生二氧化碳，不消耗二氧化碳，其二氧化碳浓度高于3号试管，黄色应该比3号管更深，故2号管的颜色应为黄色。
（3）5号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化，说明在此条件下水草呼吸作用产生的二氧化碳与光合作用消耗的二氧化碳达到了一个动态平衡。
故答案为：（1）不同光强下水草的光合作用和呼吸作用；不可靠的；（2）黄色；水草不进行光合作用，只进行呼吸作用，溶液中CO2浓度高于3号管；（3）光合作用强度等于呼吸作用强度，吸收与释放的CO2量相等
24．【答案】（1）叶的蒸腾作用的强弱与叶片数量多少有关（合理即可）
（2）C
（3）气孔闭合；蔗糖溶液的浓度大于保卫细胞中细胞液的浓度，导致保卫细胞会失水，气孔闭合
【解答】（1）根据对图1的分析可知，实验自变量是叶片数目的多少，因此同学们提出的假设是：叶片总面积大小影响蒸腾作用的强度，B符合题意。
（2）A、实验中设置油层的目的是油层可以防止水分从液面蒸发，使实验结论更准确，A不符合题意；
B、蒸腾作用越强水分散失越多，液面越低，因此实验前后液面高度差反映蒸腾作用强弱，B不符合题意；
C、并不需要将1、2、3分别放在不同湿度条件下，C符合题意；
D、重复实验能够增加实验的准确性，D不符合题意。
（3）撕取菠菜叶下表皮放在清水中，叶表皮细胞的细胞液浓度大于周围清水的浓度，保卫细胞吸水，气孔张开；加入蔗糖溶液后，叶表皮细胞的细胞液浓度小于周围溶液浓度，保卫细胞失水，气孔闭合，因此②中观察到气孔的状态是气孔闭合的。
故答案为：（1）叶的蒸腾作用的强弱与叶片数量多少有关（合理即可）（2）C（3）气孔闭合；蔗糖溶液的浓度大于保卫细胞中细胞液的浓度，导致保卫细胞会失水，气孔闭合
25．【答案】（1）氧气和二氧化碳（多写水不扣分）
（2）甲
【解答】（1）植物进行光合作用呼出氧气，吸收二氧化碳，因此光合作用涉及到的各物质中，通过气孔进出植物体的是氧气和二氧化碳。
（2）夏天正午阳光过强时，保卫细胞失水，气孔往往处于甲图所示的状态，因为光照太强，植物的气孔会自动闭合，减少水分蒸发。
故答案为：（1）氧气和二氧化碳（多写水不扣分）（2）甲
26．【答案】（1）呼吸作用；二氧化碳
（2）蒸腾作用
（3）减弱；缺氧导致种子的呼吸作用减弱，二氧化碳减少导致植物的光合作用减弱
27．【答案】（1）防止水分蒸发干扰实验
（2）相同时间后硅胶干燥胶片质量的增加值
（3）少于
（4）锥形瓶内剩余的水的质量
【解答】（1）植物体内的水分会以水蒸气的形式散失到体外，用油膜盖水面，可以阻止瓶中里面的水散失，所以步骤③中加入油形成油层的目的是防止水分蒸发干扰实验。
（2）蒸腾作用的速率快慢不容易观察，因此通过比较相同时间后硅胶干燥胶片质量的增加值，更加明显地观察蒸腾作用的速率快慢，该方法属于转换法。
（3）蒸腾作用的主要器官是叶，因此甲枝条水分散失做多，而乙枝条叶子下表皮涂上凡士林，散失水分量少于甲枝条，丙枝条水分散失少于乙枝条，丁枝条每片叶子的上、下表皮都涂上凡士林，散失水分最少，因此实验测得△m甲>△m丙>△m乙>△m丁，请判断该植物叶片上表皮气孔数少于下表皮气孔数。
（4）小金还利用该实验装置研究了植物的蒸腾作用产生的水占据植物总吸水量的比例，因此小金还要测量的是锥形瓶内剩余的水的质量。
故答案为：（1）防止水分蒸发干扰实验（2）相同时间后硅胶干燥胶片质量的增加值（3）少于（4）锥形瓶内剩余的水的质量
28．【答案】（1）氧气
（2）光合；对照试验；光
（3）蒸腾；木质部
（4）呼吸；二氧化碳
29．【答案】（1）防止水分蒸发，使实验结果更可靠
（2）利用天平称量实验前后整个装置的质量
（3）在其他条件相同时，空气湿度越大，枝条的失水速度越慢
（4）在其他条件相同时，光照可以加快枝条的失水速度
（5）除温度不同外，其他条件均与第2组相同
【解答】（1）水的表面加油,主要是为了防止水分的蒸腾,使观察到的效果更明显。（2）锥形瓶上没有刻度,若将锥形瓶实验前称重量,实验后再称重量,实验前的重量减实验后的重量即是植物蒸腾作用散失的水分的重量。（3）第1组和第2组实验的变量是湿度。根据实验数据可以得出：在其他条件相同时，空气湿度越大，枝条的失水速度越慢。（4）第2组和第3组实验的变量是光照。根据实验数据可以得出：在其他条件相同时，光照可以加快枝条的失水速度。（5）若要研究温度对枝条失水速度的影响，则温度是变量，其他主要影响因素尽可能相同，为了使实验时间短些，选第2组实验为对照组。故该实验应设置为除温度不同外，其他条件均与第2组相同。
故答案为：（1）防止水分蒸发，使实验结果更可靠；（2）利用天平称量实验前后整个装置的质量；（3）在其他条件相同时，空气湿度越大，枝条的失水速度越慢；（4）在其他条件相同时，光照可以加快枝条的失水速度；（5）除温度不同外，其他条件均与第2组相同
30．【答案】（1）U形管左右液面出现高度差，并能保持一段时间
（2）阔叶植物的蒸腾作用比针叶植物强，实验现象明显
（3）髓
（4）汽化(或蒸发)
【解答】解：(1)检查装置密封性的方法是向U型管中加水，至U形管左右液面出现高度差，并能保持一段时间，说明气密性良好；
(2)因为松树的叶刺状，表面蜡质，蒸腾作用弱，实验现象不明显；故常选用阔叶的法国梧桐的枝叶；
(3)据图可知，A是髓、B是木质部、C是树皮；
(4)随着蒸腾作用的进行，植物体内的水不断发生汽化，会吸收周围大气的热量；
故答案为：（1）U形管左右液面出现高度差，并能保持一段时间；（2）阔叶植物的蒸腾作用比针叶植物强，实验现象明显；（3）髓；（4）汽化(或蒸发)
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