高二语文期中考试参考答案
1．A 2．D 3．D 4．A 5．B 7．C 10．A 11．A 12．C 14．C
17．B 18．D 19．A
【解析】
1．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
B.“维护个人自由的伟大的社会理想”错误，这是对“自由人的联合体”的错误理解。马克思强调要达到的理想就是人的自由全面发展，并把共产主义社会称为“自由人联合体”。
C.“人们把它狭隘地理解为‘国家’和‘民族’”错误，原文“人们常理解的主体形态首先是‘个人主体’，其次是‘国家’和‘民族’等集体主体”，可知选项理解不全面。
D.“消除特殊性”错误，应是保持特殊性。故选A。
2．本题考查学生对文章论证的分析能力。
D.“这三个方面构成递进关系”错误，这三个方面应是并列关系。故选D。
3．本题考查学生把握文章内容要点和作者观点态度的能力。
D.“如果各国都遵循共同的伦理规则和价值共识，就能……”错误，把原文中的“遵循共同的伦理规则和价值共识……才能有效应对种种全球性风险并保证全人类的安全”这必要条件关系当作了充分条件关系。故选D。
【点睛】
论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。
6．①提高教材编写水平，使之具有存藏价值；②编写、制作更多价格低廉的数字化教材；③提高大学生知识产权保护意识；④进行旧教材偱环利用；⑤遏止高校教材背后或隐或现的灰色利益链；⑥相关部门加大执法执纪力度。
【解析】4．本题考查筛选并整合文中信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项以偏概全。原文表述是“全国有近500家出版社出版了逾千种教材，这其中难免有粗制滥造的情况。那些虽是正版但编写水平不高的教材”，不是所有的正版教材都“粗制滥造，编写水平不高”。故选A。
5．本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B项，“更多价格低廉的数字化教材降低了教材的成本，学生可以不需要购买纸质图书”，其中信息无中生有，不能说有了数字化教材，学生就可以不需要购买纸质图书。故选B。
6．本题考查筛选并整合文中的信息、概括中心意思的能力。解答此类题型时，要通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选,综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析,找到关键词语，联词成句分条作答。根据题干“概括说明如何解决高校盗版教材存在的问题”的要求，可以迅速的锁定答题重点；由于没有限定材料，考生应从三则材料中根据关键词进行查找、概括。由材料一中“一些高校教材编写水平不高，不具备存藏价值”可以概括为“提高教材编写水平，使之具有存藏价值”；由“国内一些高校和出版机构已经开始进行编写数字化教材的尝试”可知，应“编写、制作更多价格低廉的数字化教材”。由材料二“原作者享有其作品的复制权和获得报酬权，大学生对此不可能不懂，那他们何以对复印侵权行为表现出集体无意识？”可知，要“提高大学生知识产权保护意识”。由材料三“高校教材反盗版，关键要对症下药，打好‘组合拳’。首先，不妨进行旧教材循环利用”，“其次，遏止高校教材背后或隐或现的灰色利益链”，“再次，提高大学生知识产权保护意识”，“最后，相关部门加大执法执纪力度”，这些信息可知，要“提高大学生知识产权保护意识；进行旧教材偱环利用；遏止高校教材背后或隐或现的灰色利益链；相关部门加大执法执纪力度”。注意：答案点要全，联系材料分条作答，且不可少于三点。
【点睛】
“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。
答题技巧：
1、 通读材料，阅读文字材料，概括每则材料的主要内容；读懂图表。通过分析、比较、综合找准话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳文本的主要内容及文本主题。
2、整合文本重要信息，审准题意，锁定有效信息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答；归纳整合；对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
8．中年人是个普通的农民工形象。①节俭质朴，从“穿着那种上世纪六七十年代才有的劳动布衣服。衣服已经洗得发白，还补了几个补丁”以及去饭店吃人家的剩饭剩菜。②勤劳知足。白天在工地上干活，晚上还要加班，卸了一车水泥，但是他的神色如中了五百万的大奖可以看出；③疼爱孩子。见到自己的孩子询问吃饭没，叮嘱少喝酒；④有同情心，自己不富有还是给乞丐钱。
9．①内容上，“乞丐”一语双关，既指文中乞丐，也指文中三个年轻人。②结构上，”乞丐是全文线索，在小说中前后两次出现，互相照应，贯穿小说的始终。③形象上，中年人看似乞丐，去饭店吃人家的剩饭，其实他很富有，富有爱心，掏钱资助那个乞丐；那三个年轻人花钱大手大脚，看似很有钱，其实“贫穷”得很，因为他们缺乏爱心，缺乏对父辈的关爱，缺乏节约意识。
【解析】
7．试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核语段作用，B项考核情节，C项考核手法，D项考核结构，其中C项， “他的儿子却拿着父母的血汗钱大手大脚地请客”错误，文中看不出请客的是中年人的儿子。故选C。
8．试题分析：这是一道分析分析文中的人物形象的题目，答题时注意梳理情节，然后根据情节概括人物的形象，此题根据文中的“穿着那种上世纪六七十年代才有的劳动布衣服。衣服已经洗得发白，还补了几个补丁”“去饭店吃人家的剩饭剩菜”“白天在工地上干活，晚上还要加班，卸了一车水泥，但是他的神色如中了五百万的大奖”“见到自己的孩子询问吃饭没，叮嘱少喝酒”“自己不富有还是给乞丐钱”可以看出其“节俭质朴”“勤劳知足”“疼爱孩子”“有同情心”等性格特征。
点睛：这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，答题时首先用一句话总括形象特征，一般为什么时代、具有什么特征、什么阶层的形象。分点答出性格特征，后面列出文中的依据。注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。
9．试题分析：这是一道分析文章的标题的含义的题目，要求分析这篇小说以《乞丐》为标题的好处，注意从内容、结构、人物、主旨和手法的角度作答，从内容上看，“乞丐”一语双关，既指文中乞丐，也指文中三个年轻人；从结构上看，”乞丐是全文线索，在小说中前后两次出现，互相照应，贯穿小说的始终；从形象上看，中年人看似乞丐，去饭店吃人家的剩饭，其实他很富有，富有爱心，掏钱资助那个乞丐；那三个年轻人花钱大手大脚，看似很有钱，其实“贫穷”得很，因为他们缺乏爱心，缺乏对父辈的关爱，缺乏节约意识。
13．①所以不能正确估计自己的力量，用自己的行动来对众宣示，期望天下有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。
②文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然抵达，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。
【解析】10．
本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
本题中划线句的意思是“钟季玉到郡（任职）才半年，正好遇到大旱年成不好，（他）预计郡里的赋税钱粮不能如数置办完成，（于是）向朝廷请求，议价征粮的份额得以减掉了三分之一。”“季玉至郡才半年”“半”修饰“年”，中间不应断开，排除CD；
“度其经赋不能办”“度”是“其经赋不能办”的谓语，中间不应断开，排除B。故选A。
11．本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
A项，“另一‘府’是中书省”错误，宋代为了加强对内控制，以掌管政务的中书门下（政事堂、东府）和掌管军事的枢密院（西府）共同行使行政领导权，并称为“二府”。因此另一“府”是中书门下而不是中书省。故选A。
12．本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思。二是鉴赏文学作品的形象。C项，“张弘范命令文天祥下拜”错误，原文“至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之”，可知是张弘范的手下命令文天祥下拜，不是张弘范自己命令。
故选C。
13．此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，①量：估量；徇：对众宣示；庶：希望；忠臣义士将有闻风而起者：定语后置，将有闻风而起的忠臣义士。②饭：吃饭；出走：出逃；前：上前；执：抓住。
【点睛】
掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
参考译文：
钟季玉是饶州乐平县人。淳祐七年考中进士，调职为都大坑冶属（负责管理冶炼工作），（后）改任万载县知县。淮东制置使李庭芝（向朝廷）推荐他，升至审计院，（又）改任宗正寺主簿，又升任枢密院编修，（后）出京任职建昌军。恰逢朝廷有旨（派他到）江西议价征粮（和籴：古时官府以议价交易为名向民间强制征购粮食。始于北魏），钟季玉到郡（任职）才半年，正好遇到大旱年成不好，（他）预计郡里的赋税钱粮不能如数置办完成，（于是）向朝廷请求，议价征粮的份额得以减掉了三分之一。转任常平县提举，不久，又改任转运判官，（他）都没有赴任。后来勉强赴任江西转运判官。郡里的乐官（大胥：古代官名。乐官之属。郑玄：“大胥、小胥，皆乐官属也。”）因为行贿事发败露，前任郡使千方百计袒护他，钟季玉最终彻底查办（了他），（判他）流放岭外（岭南）。不久（那位郡使）以秘书丞的身份被征召回京，（于是钟季玉）遭到那位郡使诬陷，但是他封还了皇帝的治罪诏书并加以驳正（封驳：封还并对诏敕之不当者加以驳正。此制汉时已有，但无专职掌管），最终改任都大提点坑冶。（后来）元兵渡江，钟季玉迁居寄身建阳县，元兵至后，他不屈而死。
文天祥二十岁中进士，在集英殿对答皇上的策问，被皇上亲自选拔为第一。德祐元年，皇上下诏号召天下帮助朝廷抗敌，文天祥召集郡中豪杰，有万余人。他的好友劝阻他，文天祥说：“既然国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常遗憾，所以不能正确估计自己的力量，用自己的行动来对众宣示，期望天下有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。”于是倾尽家财为军费。第二年正月授任临安知府，不久又授任右丞相兼枢密使，朝廷派他到元营请求和好，跟元丞相伯颜在皋亭山谈判时据理力争。元丞相伯颜气愤地扣押了他，文天祥随元军向北到了镇江。后来趁夜色逃到真州，辗转到了高邮，渡海到了温州。至元十五年十二月，逃到南岭。文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然抵达，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。文天祥被押解到潮阳，带去见张弘范，张弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范用对待客人的礼节接待他，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能护卫皇上，还教别人背叛皇上，能这样做吗？”张弘范坚持索要劝降信，文天祥就将他过零丁洋时所写的诗写出来交给张弘范。崖山被攻破之后，张弘范派人护送文天祥去京师大都。文天祥在北方共有三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，于是元世祖召文天祥入朝，对他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“文天祥受大宋恩泽，担任宰相，怎能臣事他姓之人呢？只愿赐死就满足了。”可是元世祖还是不忍心杀文天祥，就让他退下了。有人进言，竭力赞成依从文天祥的请求，元世祖同意了。文天祥临刑时特别从容。向南方行了拜礼后死去，死的时候年仅四十七岁。
15．①故园衰败之悲，诗人借衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲；②送别友人之悲,直言“离别自堪悲”，别后“掩泪空相向”，写出送别友人的悲伤；③感叹身世之悲，小时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己；④社会动乱之悲，“多难”写出了社会动荡，“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤。
【解析】14．
本题考查学生对古诗文内容的理解能力。
C项，“诗人感叹友人小时丧父，身世飘零”理解错误，“少孤为客早，多难识君迟”的意思是作者感叹从小丧父早年就客游外乡，几经磨难才与你（友人）相识，实在太迟。所以这句话是诗人感叹自己少时丧父，身世飘零。故选C。
15．本题考查鉴赏诗歌语言中的“炼字”。
首先理解“泪”的含义，诗人通过“泪”字表达出悲伤之情，然后逐联分析全诗是如何围绕“泪”字展开的。“故关衰草遍……路出寒云外，人归暮雪时”，诗人借衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲；“路出寒云外，人归暮雪时”中的“出”“归”表现了送别友人的离别之悲；“少孤为客早，多难识君迟”感叹少时丧父，多年客居他乡，历经磨难，晚逢知己的身世之悲；“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤。
16． 去以六月息者也 生物之以息相吹也 夙兴夜寐 靡有朝矣 闻道龙标过五溪 随君直到夜郎西
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字有：“夙”“寐”“靡”“溪”。
【解析】
17．本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
元凶巨恶：指元凶魁首。罪魁祸首：作恶犯罪的首恶者。“元凶巨恶”强调程度，语境是桌经典遭遇尴尬的首恶，故“罪魁祸首”更符合语境。
无所不至：①没有，达不到的地方；②凡能做的都做到了（用于坏事）。此词强调范围。无孔不入：是空隙就钻进去，比喻不放过任何一个机会（多指做坏事）。语境是说网络，用“无孔不入”符合语境。
孤芳自赏：泛指自命清高，自我欣赏。顾影自怜：形容孤独失意的样子。语境说文学经典只能自我欣赏，“孤芳自赏”符合语境。
水到渠成：指条件成熟，事情自然成功。应运而生：旧指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生。语境是说网络写手随着专职作家的衰亡而出现，“应运而生”符合语境。
故选B。
18．本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想。
根据语境，前半句中心词为“网络符号浪潮”，故选“但在汹涌澎湃的网络符号浪潮面前”，排除A、B项；C项后半句语序错，“已经由不得”放到“‘权威’的文学史”前面去。
故选D。
19．本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
此题关键点有三：一是“指尖玩意”指网络文学；二是语序，；三是关联词语。“指尖玩意”应对应“平民大众”，“专属品”应对应“文学大师”；根据文意，关联词语应选用“不再是，也已成为”，因此先说“文学大师”，再说“平民大众”。都改对的是A项。
故选A。
【点睛】
对于考查语句连贯性的题目，应按照如下步骤操作：
1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。
2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。
3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。
4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。
20． 先要弄清什么是免疫力 并消灭这些敌人 但太高也是病
【解析】
【详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，后文“通俗来讲，免疫力好比我们身体中的士兵，专门来识别对身体有伤害的敌人，……从而保持人体的稳定”是介绍免疫力，而前面问的是“可是免疫力越高就越好吗”，可知要弄清楚免疫力是否越高就越好的问题应先弄清楚什么是免疫力，可以填：先要弄清什么是免疫力。
第二空，结合“专门来识别对身体有伤害的敌人”以及后文“从而保持人体的稳定”可知光识别对身体有伤害的敌人还无法保持人体的稳定，还应该消灭这些对身体有伤害的敌人，可以填：并消灭这些敌人。
第三空，后文“就好像身体里的士兵太多，一旦遇到敌人，大家一拥而上，就会出现过激反应，可能出现自伤，引发过敏反应、自身免疫疾病等”说的是免疫力太高的危害，结合“低了不是好事”的句式可以填：但太高也是病。
21．本校读者如果是首次上机阅读，首先要出示借阅证，然后办理用户信息，在电脑上输入用户名和密码之后，就可上机阅读。如果不是首次上机阅读，只需在电脑上输入用户名和密码就可上机。
【解析】
【详解】
本题考查学生语言表达之图文转换的能力。
首先认真观察流程图：本题从“本校读者”到电子阅览室阅读开始，本校读者分两种情况，“是首次上机”阅读，分为“是”和“否”两部分。作答时可以按照如果“是”怎么样的箭头指示，以及如果“否”怎么样的箭头指示进行解说。依据图表，首次上机阅读的，需要先出示借阅证，登记用户信息，然后输入用户名和密码上机阅读；不是首次上机阅读的，可直接输入用户名和密码上机阅读。
22．
力做志愿者，共圆中国梦
——弘扬志愿精神倡议书
尊敬的老师、亲爱的同学们：
志愿者只是一个简单的名字，却蕴含着不同寻常的意义。他们用自己微小的善意感动着我们，用自己微弱的力量助力着国家的发展。而作为新时代圆梦人的我们，更应该向他们学习。力做志愿者，共圆中国梦。
力做志愿者，提升自我价值。
鲁迅先生曾经说过：“将血一滴滴滴在别人身上，虽自觉渐渐消瘦，也以为快活。”虽然志愿者不需向鲁迅先生那样牺牲自己的生命，但我们仍需有奉献友爱、互助进步的精神。就像郭明义一样，他努力奋斗，顽强拼搏，只为多资助一个贫困学子。他捐的每一个硬币、每一滴血都滚烫火热。他越平凡就越发不凡;越简单，越显得不简单。正是他简单又坚定的志愿精神帮助了许多被贫困困扰的学生，同时也提升了自身的价值。人生的长短用时间计算，人生的价值用贡献衡量。我们应该弘扬志愿精神，提升自我价值。
力做志愿者，推动社会进步。
“来的时候我们许下诺言，走的时候不要留下遗憾。”南京工业大学研究生志愿协会毅然走进大山，向孩子们讲述大山以外的世界。他们的行动向社会各界展示了青春的另一种演绎方式，激励了更多青年人了解志愿服务，践行志愿精神，争当志愿者。还有许多志愿服务“润物细无声”：打造阡陌学堂在线支教平台，邀请各行各业精英在线支教;创办宝贝回家志愿者协会，帮助宝贝们回家;在城市与农村参与社会治理，共创文明新风……志愿者们用他们的实际行动，照亮了他人和世界，推动着社会的不断前行。
力做志愿者，助力国家前行。
正如材料所说：“赠人玫瑰，手有余香。”这句简单的话却也是中国梦内涵的一部分，而在国家身后，也有许多以玫瑰赠予祖国之人。就像两弹一星功勋人物程开甲扎根戈壁大漠，无私奉献;黄旭华为研制核潜艇，甘做隐姓埋名人30年，“水下长征”无怨无悔;还有黄大年也加入献身者的滚滚洪流中，为我国科研做出贡献……他们不也是为国为党，为社会，为人民的志愿者吗
老师们、同学们，我们是新时代的圆梦人。让我们用自己的一份力量，书写新时代的雷锋精神，书写新时代的雷锋故事。为实现中国梦，有一份热，发一份光。力做志愿者，共圆中国梦。
倡议人：XXX
2019年10月
【解析】
【详解】
[审题]
限制性：
1.真实情境的限制。材料提供的真实情境是，(1)志愿精神的内涵：志愿服务，弘扬雷锋精神的重要载体和落实社会主义核心价值观的具体体现。(2)新时代领路人对志愿者的要求：奉献、友爱、互助、进步，与祖国同行、为人民奉献，为实现中国梦作出新的更大贡献”。(3)我国志愿服务的现状：31个省区市全覆盖，志愿者超1亿人。他们传递爱心、呵护良知美德、光大核心价值观、构筑公序良俗、守护主流价值观，推动社会进步和中国梦的实现。
考生在写作时必须围绕“志愿精神”这一核心概念，依托材料所给真实情境进行写作，谈自己对志愿精神的认识与思考。也可在所给材料基础上进行拓展，联系现实中志愿服务的典型事例进行论述。
2.典型任务的限制。本次写作的典型任务是，“倡导大家弘扬志愿精神，积极参加到志愿者行列中来”，这既是写作内容的要求，也是立意行文的要求。写作时必须明确“弘扬志愿精神，参与志愿行动”的主题。倡议书写作对象是“本校师生”，要发出呼吁，提出希望。写作时要注意倡议对象和自己的身份限制。
3.价值判断的限制。志愿精神是雷锋精神的延续，是社会主义核心价值观的体现。写作要求“倡导大家弘扬”，即应对“志愿精神”有正确的认识，倡议大家积极学习和践行这种精神。
开放性：
1.立意角度是开放的。本次作文围绕“弘扬志愿精神，勇当志愿者”这一主题进行立意，立意的角度有多种。可以写发起倡议的背景和原因、必要性、意义和价值等内容，也可写明倡议的具体内容和要求。写“志愿精神”的内涵，如“志愿精神”是雷锋精神的延续，是社会主义核心价值观的体现，是奉献的精神，是友爱的精神，是互助的精神，是进步的精神。写弘扬志愿精神的必要性，比如可以传递爱心、奉献自我，可以呵护良知美德、光大核心价值观，可以构筑公序良俗、守护主流价值，可以推动社会进步、实现中国梦等。
2.素材的选用是自由的。在写作时，考生可以选取大型活动中涌现的志愿者，如2008年奥运志愿者、汶川地震救灾志愿者、上合组织峰会志愿者等;也可以选取现实生活中志愿者的例子，如当代雷锋郭明义、回大山支教的徐本禹、失独妈妈首嫣嫣、支教演员江一燕、扶贫女大学生黄文秀等等;还可以选用虽然没有志愿者身份，但其行为却能体现志愿精神某一方面的人物，诸如现实生活中那些能体现奉献、友爱、互助等精神的人物，但要注意对此类事例的引用需要把论述重点放到“志愿精神”上来。
这是一道应用文体 任务驱动型材料作文题，系仿照2019年全国卷I命制。着重考查考生对新时期志愿精神的认识和思考，引领当代青年大力弘扬志愿精神，积极参与志愿行动，做新时代有为青年。试题关注社会热点现象，切合当今时代特点，在考查考生写作能力的同时，也落实了“立德树人”的基本要求。
倡议书的基本格式，一般包括标题、称呼、正文、结尾、和落款五部分。作为考场作文，标题不能只简单写成“倡议书”，可以正常写出作文题目，然后以副标题的形式写出“弘扬志愿精神倡议书”。正文可以写发起倡议的背景和原因、必要性、意义和价值等内容，可写明倡议的具体内容和要求。结尾处要表达出倡议者的决心和希望，或者写出某种建议等。
[立意]
1.以青春之名，展志愿风采。
2.以志愿精神托举中国梦想。
3.弘扬志愿精神，彰显时代担当。
4.携志愿精神，与时代同行。
5.秉志愿精神，谱时代华章。
6.让志愿精神点亮未来。
7.志愿之路，你我同行。
8.弘扬志愿精神，建设美丽中国。
9.志愿精神照亮逐梦征程。
[素材]
1、十年时间从无到有，志愿服务从当初的“星星之火”，到如今在中国各地、各领域发挥无可替代的重要作用，已成“燎原之势”。志愿精神是民众的心声，社会的号召，时代的呼唤，是实现中国梦必不可缺的砖瓦，需要我们每一个人大力弘扬。弘扬志愿精神，加入志愿者行列，正是国家对我们的召唤。
2、加入志愿者的行列中，并不一定要干出一番轰轰烈烈的大事，平凡微小的善举也值得被人尊敬。“四个一百”先进典型人物都是一些普普通通的人，他们的事迹都由平凡普通的小事汇聚，却“一针一线”地编织出了社会文明的美丽图景。平民英雄、凡人善举，这些平凡而又伟大的人数不胜数：“广东好人”阿旺，“红领之家”“邻里守望队”志愿者，网上禁毒领跑人庞世龙……这些人的善举浸润着世道人心，用点滴小事温暖你我;便是做一只螺丝钉，也能为社会而贡献自己的力量。
3、“把感恩当成一种生活态度，把感动当成一种生活追求，把志愿服务当成一种生活方式”，这是徐本禹内心真实情感的流露，也是他奉献自我的最佳注脚。徐本禹在乡村教学多年，将自己的全部精力投入志愿服务之中。湖南的“失独妈妈”首嫣嫣将自己对女儿的爱化为对社会的大爱。深圳人石欣与她的朋友们自费学习救援知识，在汶川地震、雅安地震、海南风灾中舍身救人。无数大学毕业生投身于偏远山区的教育事业中去。这样献身于志愿服务之中的事例不胜枚举，这种无愧于社会的舍我大爱怎能不触动我们的心灵，怎能不激励我们向他们学习
4、在6月10日闭幕的上合组织青岛峰会中，一个个“小浪花”的身影引人瞩目。这些年轻志愿者，活跃于各大国际盛会，向世人展示了中国青年意气风发、富于生机的风采。新时代领路人也曾经说：“当有人需要帮助时，大家搭把手、出份力，有一份热，发一份光，社会将变得更加美好。”未来的中国必是一个和谐美好，人人有爱的社会，而弘扬志愿精神，正是开启这片美丽图景的钥匙，是实现中国梦不可或缺的一部分。
5、“赠人玫瑰，手有余香。”志愿服务并非单纯的付出，也是我们快乐与力量的源泉。让我们携起手来，汇聚点滴，加入志愿者的行列，让“美丽志愿者”的名字响彻神州大地!
[结构]
作者在第一段开宗明义，开篇点题——做志愿者，共圆中国梦。
接着第一个分论点单独成段：力做志愿者，提升自我价值。阐释力做志愿者的意义。其后，论证分论点一。引用鲁迅名言，举郭明义事例。
然后推出分论点二——力做志愿者，推动社会进步。阐释力做志愿者的意义。与分论点一句式保持一致。紧接着，论证分论点二。举南京工业大学研究生的例子来论证。
之后推出分论点三——力做志愿者，助力国家前行。阐释力做志愿者的意义。与分论点一、二构成排比。论证分论点三。引述材料，列举程开甲、黄旭华、黄大年等事例，此处事例有待商榷，但能回扣到“志愿者”话题上亦实属不易。
最后，总结全文，重申观点，照应题目及上文。
试卷第10页，共11页
参考答案：
1．A
2．D
3．D
【解析】
1．
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
B.“维护个人自由的伟大的社会理想”错误，这是对“自由人的联合体”的错误理解。马克思强调要达到的理想就是人的自由全面发展，并把共产主义社会称为“自由人联合体”。
C.“人们把它狭隘地理解为‘国家’和‘民族’”错误，原文“人们常理解的主体形态首先是‘个人主体’，其次是‘国家’和‘民族’等集体主体”，可知选项理解不全面。
D.“消除特殊性”错误，应是保持特殊性。
故选A。
2．
本题考查学生对文章论证的分析能力。
D.“这三个方面构成递进关系”错误，这三个方面应是并列关系。
故选D。
3．
本题考查学生把握文章内容要点和作者观点态度的能力。
D.“如果各国都遵循共同的伦理规则和价值共识，就能……”错误，把原文中的“遵循共同的伦理规则和价值共识……才能有效应对种种全球性风险并保证全人类的安全”这必要条件关系当作了充分条件关系。
故选D。
【点睛】
论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。
4．A
5．B
6．①提高教材编写水平，使之具有存藏价值；②编写、制作更多价格低廉的数字化教材；③提高大学生知识产权保护意识；④进行旧教材偱环利用；⑤遏止高校教材背后或隐或现的灰色利益链；⑥相关部门加大执法执纪力度。
【解析】
4．本题考查筛选并整合文中信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项以偏概全。原文表述是“全国有近500家出版社出版了逾千种教材，这其中难免有粗制滥造的情况。那些虽是正版但编写水平不高的教材”，不是所有的正版教材都“粗制滥造，编写水平不高”。故选A。
5．本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B项，“更多价格低廉的数字化教材降低了教材的成本，学生可以不需要购买纸质图书”，其中信息无中生有，不能说有了数字化教材，学生就可以不需要购买纸质图书。故选B。
6．本题考查筛选并整合文中的信息、概括中心意思的能力。解答此类题型时，要通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选,综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析,找到关键词语，联词成句分条作答。根据题干“概括说明如何解决高校盗版教材存在的问题”的要求，可以迅速的锁定答题重点；由于没有限定材料，考生应从三则材料中根据关键词进行查找、概括。由材料一中“一些高校教材编写水平不高，不具备存藏价值”可以概括为“提高教材编写水平，使之具有存藏价值”；由“国内一些高校和出版机构已经开始进行编写数字化教材的尝试”可知，应“编写、制作更多价格低廉的数字化教材”。由材料二“原作者享有其作品的复制权和获得报酬权，大学生对此不可能不懂，那他们何以对复印侵权行为表现出集体无意识？”可知，要“提高大学生知识产权保护意识”。由材料三“高校教材反盗版，关键要对症下药，打好‘组合拳’。首先，不妨进行旧教材循环利用”，“其次，遏止高校教材背后或隐或现的灰色利益链”，“再次，提高大学生知识产权保护意识”，“最后，相关部门加大执法执纪力度”，这些信息可知，要“提高大学生知识产权保护意识；进行旧教材偱环利用；遏止高校教材背后或隐或现的灰色利益链；相关部门加大执法执纪力度”。注意：答案点要全，联系材料分条作答，且不可少于三点。
【点睛】
“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。
答题技巧：
1、 通读材料，阅读文字材料，概括每则材料的主要内容；读懂图表。通过分析、比较、综合找准话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳文本的主要内容及文本主题。
2、整合文本重要信息，审准题意，锁定有效信息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答；归纳整合；对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
7．C
8．中年人是个普通的农民工形象。①节俭质朴，从“穿着那种上世纪六七十年代才有的劳动布衣服。衣服已经洗得发白，还补了几个补丁”以及去饭店吃人家的剩饭剩菜。②勤劳知足。白天在工地上干活，晚上还要加班，卸了一车水泥，但是他的神色如中了五百万的大奖可以看出；③疼爱孩子。见到自己的孩子询问吃饭没，叮嘱少喝酒；④有同情心，自己不富有还是给乞丐钱。
9．①内容上，“乞丐”一语双关，既指文中乞丐，也指文中三个年轻人。②结构上，”乞丐是全文线索，在小说中前后两次出现，互相照应，贯穿小说的始终。③形象上，中年人看似乞丐，去饭店吃人家的剩饭，其实他很富有，富有爱心，掏钱资助那个乞丐；那三个年轻人花钱大手大脚，看似很有钱，其实“贫穷”得很，因为他们缺乏爱心，缺乏对父辈的关爱，缺乏节约意识。
【解析】
7．试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核语段作用，B项考核情节，C项考核手法，D项考核结构，其中C项， “他的儿子却拿着父母的血汗钱大手大脚地请客”错误，文中看不出请客的是中年人的儿子。故选C。
8．试题分析：这是一道分析分析文中的人物形象的题目，答题时注意梳理情节，然后根据情节概括人物的形象，此题根据文中的“穿着那种上世纪六七十年代才有的劳动布衣服。衣服已经洗得发白，还补了几个补丁”“去饭店吃人家的剩饭剩菜”“白天在工地上干活，晚上还要加班，卸了一车水泥，但是他的神色如中了五百万的大奖”“见到自己的孩子询问吃饭没，叮嘱少喝酒”“自己不富有还是给乞丐钱”可以看出其“节俭质朴”“勤劳知足”“疼爱孩子”“有同情心”等性格特征。
点睛：这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，答题时首先用一句话总括形象特征，一般为什么时代、具有什么特征、什么阶层的形象。分点答出性格特征，后面列出文中的依据。注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。
9．试题分析：这是一道分析文章的标题的含义的题目，要求分析这篇小说以《乞丐》为标题的好处，注意从内容、结构、人物、主旨和手法的角度作答，从内容上看，“乞丐”一语双关，既指文中乞丐，也指文中三个年轻人；从结构上看，”乞丐是全文线索，在小说中前后两次出现，互相照应，贯穿小说的始终；从形象上看，中年人看似乞丐，去饭店吃人家的剩饭，其实他很富有，富有爱心，掏钱资助那个乞丐；那三个年轻人花钱大手大脚，看似很有钱，其实“贫穷”得很，因为他们缺乏爱心，缺乏对父辈的关爱，缺乏节约意识。
10．A
11．A
12．C
13．①所以不能正确估计自己的力量，用自己的行动来对众宣示，期望天下有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。
②文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然抵达，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。
【解析】
10．
本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
本题中划线句的意思是“钟季玉到郡（任职）才半年，正好遇到大旱年成不好，（他）预计郡里的赋税钱粮不能如数置办完成，（于是）向朝廷请求，议价征粮的份额得以减掉了三分之一。”
“季玉至郡才半年”“半”修饰“年”，中间不应断开，排除CD；
“度其经赋不能办”“度”是“其经赋不能办”的谓语，中间不应断开，排除B。
故选A。
11．
本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
A项，“另一‘府’是中书省”错误，宋代为了加强对内控制，以掌管政务的中书门下（政事堂、东府）和掌管军事的枢密院（西府）共同行使行政领导权，并称为“二府”。因此另一“府”是中书门下而不是中书省。
故选A。
12．
本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求：一是归纳内容要点，概括中心意思。二是鉴赏文学作品的形象。
C项，“张弘范命令文天祥下拜”错误，原文“至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之”，可知是张弘范的手下命令文天祥下拜，不是张弘范自己命令。
故选C。
13．
此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。本题，①量：估量；徇：对众宣示；庶：希望；忠臣义士将有闻风而起者：定语后置，将有闻风而起的忠臣义士。②饭：吃饭；出走：出逃；前：上前；执：抓住。
【点睛】
掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。
参考译文：
钟季玉是饶州乐平县人。淳祐七年考中进士，调职为都大坑冶属（负责管理冶炼工作），（后）改任万载县知县。淮东制置使李庭芝（向朝廷）推荐他，升至审计院，（又）改任宗正寺主簿，又升任枢密院编修，（后）出京任职建昌军。恰逢朝廷有旨（派他到）江西议价征粮（和籴：古时官府以议价交易为名向民间强制征购粮食。始于北魏），钟季玉到郡（任职）才半年，正好遇到大旱年成不好，（他）预计郡里的赋税钱粮不能如数置办完成，（于是）向朝廷请求，议价征粮的份额得以减掉了三分之一。转任常平县提举，不久，又改任转运判官，（他）都没有赴任。后来勉强赴任江西转运判官。郡里的乐官（大胥：古代官名。乐官之属。郑玄：“大胥、小胥，皆乐官属也。”）因为行贿事发败露，前任郡使千方百计袒护他，钟季玉最终彻底查办（了他），（判他）流放岭外（岭南）。不久（那位郡使）以秘书丞的身份被征召回京，（于是钟季玉）遭到那位郡使诬陷，但是他封还了皇帝的治罪诏书并加以驳正（封驳：封还并对诏敕之不当者加以驳正。此制汉时已有，但无专职掌管），最终改任都大提点坑冶。（后来）元兵渡江，钟季玉迁居寄身建阳县，元兵至后，他不屈而死。
文天祥二十岁中进士，在集英殿对答皇上的策问，被皇上亲自选拔为第一。德祐元年，皇上下诏号召天下帮助朝廷抗敌，文天祥召集郡中豪杰，有万余人。他的好友劝阻他，文天祥说：“既然国家抚养臣民三百多年，一旦国家遇到紧急情况，向天下征集兵员，竟然没有一人一马响应入关，我对此非常遗憾，所以不能正确估计自己的力量，用自己的行动来对众宣示，期望天下有一听到消息就立刻行动的忠臣义士。”于是倾尽家财为军费。第二年正月授任临安知府，不久又授任右丞相兼枢密使，朝廷派他到元营请求和好，跟元丞相伯颜在皋亭山谈判时据理力争。元丞相伯颜气愤地扣押了他，文天祥随元军向北到了镇江。后来趁夜色逃到真州，辗转到了高邮，渡海到了温州。至元十五年十二月，逃到南岭。文天祥正在五坡岭吃饭，张弘范的军队突然抵达，文天祥仓皇出逃，千户王惟义上前抓住了他。文天祥被押解到潮阳，带去见张弘范，张弘范的近侍命令文天祥下拜，文天祥不拜，张弘范用对待客人的礼节接待他，带他一起到崖山，让他写信去招降张世杰。文天祥说：“我不能护卫皇上，还教别人背叛皇上，能这样做吗？”张弘范坚持索要劝降信，文天祥就将他过零丁洋时所写的诗写出来交给张弘范。崖山被攻破之后，张弘范派人护送文天祥去京师大都。文天祥在北方共有三年，元世祖知道文天祥始终不屈服，于是元世祖召文天祥入朝，对他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“文天祥受大宋恩泽，担任宰相，怎能臣事他姓之人呢？只愿赐死就满足了。”可是元世祖还是不忍心杀文天祥，就让他退下了。有人进言，竭力赞成依从文天祥的请求，元世祖同意了。文天祥临刑时特别从容。向南方行了拜礼后死去，死的时候年仅四十七岁。
14．C
15．①故园衰败之悲，诗人借衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲；②送别友人之悲,直言“离别自堪悲”，别后“掩泪空相向”，写出送别友人的悲伤；③感叹身世之悲，小时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己；④社会动乱之悲，“多难”写出了社会动荡，“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤。
【解析】
14．
本题考查学生对古诗文内容的理解能力。
C项，“诗人感叹友人小时丧父，身世飘零”理解错误，“少孤为客早，多难识君迟”的意思是作者感叹从小丧父早年就客游外乡，几经磨难才与你（友人）相识，实在太迟。所以这句话是诗人感叹自己少时丧父，身世飘零。
故选C。
15．
本题考查鉴赏诗歌语言中的“炼字”。
首先理解“泪”的含义，诗人通过“泪”字表达出悲伤之情，然后逐联分析全诗是如何围绕“泪”字展开的。“故关衰草遍……路出寒云外，人归暮雪时”，诗人借衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲；“路出寒云外，人归暮雪时”中的“出”“归”表现了送别友人的离别之悲；“少孤为客早，多难识君迟”感叹少时丧父，多年客居他乡，历经磨难，晚逢知己的身世之悲；“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤。
16． 去以六月息者也 生物之以息相吹也 夙兴夜寐 靡有朝矣 闻道龙标过五溪 随君直到夜郎西
【解析】
【详解】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字有：“夙”“寐”“靡”“溪”。
17．B
18．D
19．A
【解析】
17．本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
元凶巨恶：指元凶魁首。罪魁祸首：作恶犯罪的首恶者。“元凶巨恶”强调程度，语境是桌经典遭遇尴尬的首恶，故“罪魁祸首”更符合语境。
无所不至：①没有，达不到的地方；②凡能做的都做到了（用于坏事）。此词强调范围。无孔不入：是空隙就钻进去，比喻不放过任何一个机会（多指做坏事）。语境是说网络，用“无孔不入”符合语境。
孤芳自赏：泛指自命清高，自我欣赏。顾影自怜：形容孤独失意的样子。语境说文学经典只能自我欣赏，“孤芳自赏”符合语境。
水到渠成：指条件成熟，事情自然成功。应运而生：旧指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生。语境是说网络写手随着专职作家的衰亡而出现，“应运而生”符合语境。
故选B。
18．本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想。
根据语境，前半句中心词为“网络符号浪潮”，故选“但在汹涌澎湃的网络符号浪潮面前”，排除A、B项；C项后半句语序错，“已经由不得”放到“‘权威’的文学史”前面去。
故选D。
19．本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
此题关键点有三：一是“指尖玩意”指网络文学；二是语序，；三是关联词语。“指尖玩意”应对应“平民大众”，“专属品”应对应“文学大师”；根据文意，关联词语应选用“不再是，也已成为”，因此先说“文学大师”，再说“平民大众”。都改对的是A项。
故选A。
【点睛】
对于考查语句连贯性的题目，应按照如下步骤操作：
1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。
2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。
3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。
4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。
20． 先要弄清什么是免疫力 并消灭这些敌人 但太高也是病
【解析】
【详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，后文“通俗来讲，免疫力好比我们身体中的士兵，专门来识别对身体有伤害的敌人，……从而保持人体的稳定”是介绍免疫力，而前面问的是“可是免疫力越高就越好吗”，可知要弄清楚免疫力是否越高就越好的问题应先弄清楚什么是免疫力，可以填：先要弄清什么是免疫力。
第二空，结合“专门来识别对身体有伤害的敌人”以及后文“从而保持人体的稳定”可知光识别对身体有伤害的敌人还无法保持人体的稳定，还应该消灭这些对身体有伤害的敌人，可以填：并消灭这些敌人。
第三空，后文“就好像身体里的士兵太多，一旦遇到敌人，大家一拥而上，就会出现过激反应，可能出现自伤，引发过敏反应、自身免疫疾病等”说的是免疫力太高的危害，结合“低了不是好事”的句式可以填：但太高也是病。
21．本校读者如果是首次上机阅读，首先要出示借阅证，然后办理用户信息，在电脑上输入用户名和密码之后，就可上机阅读。如果不是首次上机阅读，只需在电脑上输入用户名和密码就可上机。
【解析】
【详解】
本题考查学生语言表达之图文转换的能力。
首先认真观察流程图：本题从“本校读者”到电子阅览室阅读开始，本校读者分两种情况，“是首次上机”阅读，分为“是”和“否”两部分。作答时可以按照如果“是”怎么样的箭头指示，以及如果“否”怎么样的箭头指示进行解说。依据图表，首次上机阅读的，需要先出示借阅证，登记用户信息，然后输入用户名和密码上机阅读；不是首次上机阅读的，可直接输入用户名和密码上机阅读。
22．
力做志愿者，共圆中国梦
——弘扬志愿精神倡议书
尊敬的老师、亲爱的同学们：
志愿者只是一个简单的名字，却蕴含着不同寻常的意义。他们用自己微小的善意感动着我们，用自己微弱的力量助力着国家的发展。而作为新时代圆梦人的我们，更应该向他们学习。力做志愿者，共圆中国梦。
力做志愿者，提升自我价值。
鲁迅先生曾经说过：“将血一滴滴滴在别人身上，虽自觉渐渐消瘦，也以为快活。”虽然志愿者不需向鲁迅先生那样牺牲自己的生命，但我们仍需有奉献友爱、互助进步的精神。就像郭明义一样，他努力奋斗，顽强拼搏，只为多资助一个贫困学子。他捐的每一个硬币、每一滴血都滚烫火热。他越平凡就越发不凡;越简单，越显得不简单。正是他简单又坚定的志愿精神帮助了许多被贫困困扰的学生，同时也提升了自身的价值。人生的长短用时间计算，人生的价值用贡献衡量。我们应该弘扬志愿精神，提升自我价值。
力做志愿者，推动社会进步。
“来的时候我们许下诺言，走的时候不要留下遗憾。”南京工业大学研究生志愿协会毅然走进大山，向孩子们讲述大山以外的世界。他们的行动向社会各界展示了青春的另一种演绎方式，激励了更多青年人了解志愿服务，践行志愿精神，争当志愿者。还有许多志愿服务“润物细无声”：打造阡陌学堂在线支教平台，邀请各行各业精英在线支教;创办宝贝回家志愿者协会，帮助宝贝们回家;在城市与农村参与社会治理，共创文明新风……志愿者们用他们的实际行动，照亮了他人和世界，推动着社会的不断前行。
力做志愿者，助力国家前行。
正如材料所说：“赠人玫瑰，手有余香。”这句简单的话却也是中国梦内涵的一部分，而在国家身后，也有许多以玫瑰赠予祖国之人。就像两弹一星功勋人物程开甲扎根戈壁大漠，无私奉献;黄旭华为研制核潜艇，甘做隐姓埋名人30年，“水下长征”无怨无悔;还有黄大年也加入献身者的滚滚洪流中，为我国科研做出贡献……他们不也是为国为党，为社会，为人民的志愿者吗
老师们、同学们，我们是新时代的圆梦人。让我们用自己的一份力量，书写新时代的雷锋精神，书写新时代的雷锋故事。为实现中国梦，有一份热，发一份光。力做志愿者，共圆中国梦。
倡议人：XXX
2019年10月
【解析】
【详解】
[审题]
限制性：
1.真实情境的限制。材料提供的真实情境是，(1)志愿精神的内涵：志愿服务，弘扬雷锋精神的重要载体和落实社会主义核心价值观的具体体现。(2)新时代领路人对志愿者的要求：奉献、友爱、互助、进步，与祖国同行、为人民奉献，为实现中国梦作出新的更大贡献”。(3)我国志愿服务的现状：31个省区市全覆盖，志愿者超1亿人。他们传递爱心、呵护良知美德、光大核心价值观、构筑公序良俗、守护主流价值观，推动社会进步和中国梦的实现。
考生在写作时必须围绕“志愿精神”这一核心概念，依托材料所给真实情境进行写作，谈自己对志愿精神的认识与思考。也可在所给材料基础上进行拓展，联系现实中志愿服务的典型事例进行论述。
2.典型任务的限制。本次写作的典型任务是，“倡导大家弘扬志愿精神，积极参加到志愿者行列中来”，这既是写作内容的要求，也是立意行文的要求。写作时必须明确“弘扬志愿精神，参与志愿行动”的主题。倡议书写作对象是“本校师生”，要发出呼吁，提出希望。写作时要注意倡议对象和自己的身份限制。
3.价值判断的限制。志愿精神是雷锋精神的延续，是社会主义核心价值观的体现。写作要求“倡导大家弘扬”，即应对“志愿精神”有正确的认识，倡议大家积极学习和践行这种精神。
开放性：
1.立意角度是开放的。本次作文围绕“弘扬志愿精神，勇当志愿者”这一主题进行立意，立意的角度有多种。可以写发起倡议的背景和原因、必要性、意义和价值等内容，也可写明倡议的具体内容和要求。写“志愿精神”的内涵，如“志愿精神”是雷锋精神的延续，是社会主义核心价值观的体现，是奉献的精神，是友爱的精神，是互助的精神，是进步的精神。写弘扬志愿精神的必要性，比如可以传递爱心、奉献自我，可以呵护良知美德、光大核心价值观，可以构筑公序良俗、守护主流价值，可以推动社会进步、实现中国梦等。
2.素材的选用是自由的。在写作时，考生可以选取大型活动中涌现的志愿者，如2008年奥运志愿者、汶川地震救灾志愿者、上合组织峰会志愿者等;也可以选取现实生活中志愿者的例子，如当代雷锋郭明义、回大山支教的徐本禹、失独妈妈首嫣嫣、支教演员江一燕、扶贫女大学生黄文秀等等;还可以选用虽然没有志愿者身份，但其行为却能体现志愿精神某一方面的人物，诸如现实生活中那些能体现奉献、友爱、互助等精神的人物，但要注意对此类事例的引用需要把论述重点放到“志愿精神”上来。
这是一道应用文体 任务驱动型材料作文题，系仿照2019年全国卷I命制。着重考查考生对新时期志愿精神的认识和思考，引领当代青年大力弘扬志愿精神，积极参与志愿行动，做新时代有为青年。试题关注社会热点现象，切合当今时代特点，在考查考生写作能力的同时，也落实了“立德树人”的基本要求。
倡议书的基本格式，一般包括标题、称呼、正文、结尾、和落款五部分。作为考场作文，标题不能只简单写成“倡议书”，可以正常写出作文题目，然后以副标题的形式写出“弘扬志愿精神倡议书”。正文可以写发起倡议的背景和原因、必要性、意义和价值等内容，可写明倡议的具体内容和要求。结尾处要表达出倡议者的决心和希望，或者写出某种建议等。
[立意]
1.以青春之名，展志愿风采。
2.以志愿精神托举中国梦想。
3.弘扬志愿精神，彰显时代担当。
4.携志愿精神，与时代同行。
5.秉志愿精神，谱时代华章。
6.让志愿精神点亮未来。
7.志愿之路，你我同行。
8.弘扬志愿精神，建设美丽中国。
9.志愿精神照亮逐梦征程。
[素材]
1、十年时间从无到有，志愿服务从当初的“星星之火”，到如今在中国各地、各领域发挥无可替代的重要作用，已成“燎原之势”。志愿精神是民众的心声，社会的号召，时代的呼唤，是实现中国梦必不可缺的砖瓦，需要我们每一个人大力弘扬。弘扬志愿精神，加入志愿者行列，正是国家对我们的召唤。
2、加入志愿者的行列中，并不一定要干出一番轰轰烈烈的大事，平凡微小的善举也值得被人尊敬。“四个一百”先进典型人物都是一些普普通通的人，他们的事迹都由平凡普通的小事汇聚，却“一针一线”地编织出了社会文明的美丽图景。平民英雄、凡人善举，这些平凡而又伟大的人数不胜数：“广东好人”阿旺，“红领之家”“邻里守望队”志愿者，网上禁毒领跑人庞世龙……这些人的善举浸润着世道人心，用点滴小事温暖你我;便是做一只螺丝钉，也能为社会而贡献自己的力量。
3、“把感恩当成一种生活态度，把感动当成一种生活追求，把志愿服务当成一种生活方式”，这是徐本禹内心真实情感的流露，也是他奉献自我的最佳注脚。徐本禹在乡村教学多年，将自己的全部精力投入志愿服务之中。湖南的“失独妈妈”首嫣嫣将自己对女儿的爱化为对社会的大爱。深圳人石欣与她的朋友们自费学习救援知识，在汶川地震、雅安地震、海南风灾中舍身救人。无数大学毕业生投身于偏远山区的教育事业中去。这样献身于志愿服务之中的事例不胜枚举，这种无愧于社会的舍我大爱怎能不触动我们的心灵，怎能不激励我们向他们学习
4、在6月10日闭幕的上合组织青岛峰会中，一个个“小浪花”的身影引人瞩目。这些年轻志愿者，活跃于各大国际盛会，向世人展示了中国青年意气风发、富于生机的风采。新时代领路人也曾经说：“当有人需要帮助时，大家搭把手、出份力，有一份热，发一份光，社会将变得更加美好。”未来的中国必是一个和谐美好，人人有爱的社会，而弘扬志愿精神，正是开启这片美丽图景的钥匙，是实现中国梦不可或缺的一部分。
5、“赠人玫瑰，手有余香。”志愿服务并非单纯的付出，也是我们快乐与力量的源泉。让我们携起手来，汇聚点滴，加入志愿者的行列，让“美丽志愿者”的名字响彻神州大地!
[结构]
作者在第一段开宗明义，开篇点题——做志愿者，共圆中国梦。
接着第一个分论点单独成段：力做志愿者，提升自我价值。阐释力做志愿者的意义。其后，论证分论点一。引用鲁迅名言，举郭明义事例。
然后推出分论点二——力做志愿者，推动社会进步。阐释力做志愿者的意义。与分论点一句式保持一致。紧接着，论证分论点二。举南京工业大学研究生的例子来论证。
之后推出分论点三——力做志愿者，助力国家前行。阐释力做志愿者的意义。与分论点一、二构成排比。论证分论点三。引述材料，列举程开甲、黄旭华、黄大年等事例，此处事例有待商榷，但能回扣到“志愿者”话题上亦实属不易。
最后，总结全文，重申观点，照应题目及上文。D．每个国家都有特殊性和共性，构建人类命运共同体，就须凝聚共同性，消除特殊性。
新和县实验中学 2021-2022 学年第二学期期中考试试卷
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)（ ）
高 二 年级 学科： 语文 （时间 150 分钟 分值：150 分） A．第一段针对当前的国际形势，提出主张，有的放矢，显示出论说的现实意义。
B．第二、三、四段都是先破后立，先否定错误的观点，然后提出自己的观点。
一、现代文阅读（36 分） C．文章每论述一个分论点都引用马克思或习近平的言论，增强了论证的力量。
D．文章围绕中心论点，从三个方面进行论证，这三个方面构成递进关系，条理清晰。
（一）论述类文本阅读（本题共 3小题，9 分）
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分)（ ）
阅读下面的文字，完成 1-3 题。
新冠肺炎疫情以及其他一系列全球性风险，呼唤人们确立与之相适应的人类命运共同体的伦理意识，并 A．要把不同社会、民族、国家的利益与全人类整体的利益统一起来，重视全球团结的伦理价值。
内在地要求人类按照一个命运共同体来行动。 B．一个国家认为把本国的疫情控制了就万事大吉，这是错误的；如果这样做，也很难战胜新冠疫情。
面对全球性风险，必须克服把不同社会、民族、国家的利益与全人类整体的利益截然二分甚至对立起来 C．构建人类命运共同体，有赖于坚持马克思关于把人的生命存在视为类存在物这种正确的认识。
的观念，自觉地认识到二者的内在一致性，真正把全球团结视为重要的伦理价值。新冠肺炎疫情的全球蔓延，
说明所有人、所有社会和国家都面临着共同的敌人，对它的应对，关系到全人类共同的命运，可以说，全人 D．如果各国都遵循共同的伦理规则和价值共识，就能应对全球性风险，人类的安全就能得到保证。
类共同的利益与各个国家的利益不可分割地关联在一起。在此意义上，对全人类利益的维护，同时也就是对 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
各自国家利益的保卫。马克思曾立足人类现实的社会历史发展，提出了“自由人的联合体”这一高远的社会
阅读下面的材料，完成 4-6 题。
理想，深刻地表达了人类命运共同体的伦理精神。习近平多次强调，病毒没有国界，疫情不分种族。任何国
材料一：
家都不能置身其外，独善其身。全人类只有共同努力，才能战而胜之。
一些大学生之所以选择盗版教材，不仅仅是因为盗版书价格低廉。在很多大学课堂上，教师授课并不完
面对全球性风险，必须克服把“人的主体性”狭隘化的传统观念，要确立“人类主体”作为主体形态的
全依赖于某本教材，而是以自编的讲义、课件为主，通过打印、电子邮件等形式将这些课程材料分发给学生。
共同体观念。近代以来，“主体性”成为哲学的重要观念，它构成了现代伦理观的重要思想基础。人们常理
在这种情况下，教材只是相对重要的参考书，只是期末考试前值得信赖的复习材料。特别是一些高校教材编
解的主体形态首先是“个人主体”，其次是“国家”和“民族”等集体主体，这些主体形态无疑有其独立而
写水平不高，不具备存藏价值。有的作者、出版社将教材视为敛财的工具，明明有经典教材珠玉在前，却非
重大的意义，但与此相比，“人类”作为主体形态的地位却没有得到应有的重视。全球性风险的凸显，要求
要另起炉灶挖土烧砖，重新编写、出版一套教材推荐给学生。据统计，有的高校基础课，全国有近 500 家出
我们扩大和丰富对人的主体性形态的理解并自觉地意识到：“人类主体”应该自觉地被把握为主体性的重要
版社出版了逾千种教材，这其中难免有粗制滥造的情况。那些虽是正版但编写水平不高的教材，被大学生视
层面和样态，这是人类应对全球性风险、构建人类命运共同体的重要哲学前提。马克思曾经说，“人是类存
为“用过即抛”的消费品，而不愿意为其付出太多的费用。
在物……人把自身当作现有的、有生命的类来对待，因为人把自身当作普遍的因而也是自由的存在物来对待”，
他把人的生命存在视为类存在物，实际上已经蕴含着关于“人类主体”形态的自觉。马克思这一关于人的自 目前，纸质图书价格一直呈现上涨的趋势，大幅降低高校教材定价似乎并不现实。在慕课、网络公开课
我理解，为我们在面临全球性风险时，构建人类命运共同体提供了重要的伦理思想资源。 日渐流行的当下，不妨多为大学生编写、制作更多价格低廉的数字化教材。美国著名的物理学教材《费恩曼
物理学讲义》就有其官方网站，读者可以通过互联网免费阅读这部教材。国内一些高校和出版机构已经开始
面对全球性风险，必须克服把特殊的价值与全人类共同的价值割裂开来的思维方式，自觉地从马克思主
进行编写数字化教材的尝试。
义哲学的普遍与特殊的辩证关系出发，实现二者的求同存异、聚同化异。在经济全球化和世界历史时代，不
同国家和民族在生活与历史发展中形成的价值观既有其特殊性和具体性，也体现和承载着人类的共同价值。 (摘编自《光明日报》《高校教材盗版缘何愈演愈烈》)
习近平指出：“这个世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在 材料二：
历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。”在新的历史条件下，如
看起来，我们似乎应为当代大学生懂得省钱叫好才是，其实不然。诚然，确实存在“正版教材太贵”“教
果片面地把特殊价值与人类共同价值对立起来，我们就将无法真正形成人类命运共同体的伦理共识，并将会
材使用率低”等问题，但绝不能成为大学生大肆违法复印他人教材和考试用书的理由。复印教材和考试用书
给人类文明发展带来不幸的后果。面对如同新冠肺炎疫情这样的全球性风险，如何协调不同价值观之间的关
虽让囊中羞涩的大学生节省了开支，但教材和考试用书编撰者及出版商的利益则被无端盘剥，知识产权还有
系，凝聚价值共识，已变得十分迫切。如果承认“人类主体”作为独立的主体形态的地位，那就意味着，人
多少价值可言？
类主体的各个成员由于对共同利益和共同命运的关切，应该分享并遵循共同的伦理规则和价值共识，只有在
这种伦理规则和价值共识的引导下，才能有效应对种种全球性风险并保证全人类的安全。 原作者享有其作品的复制权和获得报酬权，大学生对此不可能不懂，那他们何以对复印侵权行为表现出
集体无意识？其实是因为著作权法有一条规定，将“为个人学习、研究或者欣赏，使用他人已经发表的作品”
（摘编自贺来《人类命运共同体的伦理向度》）
“为学校课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用”，列为“可
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)（ ） 以不经著作权人许可，不向其支付报酬”的情形。有此尚方宝剑在手，复印便成了大学生使用教材和考试用
A．当前世界形势要求人们遵守抗击新冠肺炎疫情和其他一系列世界性风险的伦理准则。 书的主要方式。
B．马克思根据当时人类的社会历史发展趋势，提出了维护个人自由的伟大的社会理想。 然而，像如今这般完全依赖复印、整本复印，甚至于“上届学生复印了，下届学生接着复印”的情况，
显然不属于著作权法允许的“少量复制”范畴。尽管大学生们并未从盗版中牟利，但会对版权作品的市场造
C．近代以来，“人的主体性”观念在世界流行，但人们把它狭隘地理解为“国家”和“民族”。
成一定冲击。何况，不少复印店已将复印盗版他人教材、考试用书当成生意，在线上线下主动招揽这种业务，
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高 年级（ ）班 考号： 学生姓名 :
这恐怕就构成了事实上的侵权，理当打击。(摘编自法制网《正版贵不是追捧盗版的理由》) 的都是父母的血汗钱，提醒他们少点一些，不够吃了再点。这下好了，捅到马蜂窝了，“黄头发”瞪我一眼，
说不差钱！“白头发”皱着眉头，说你开饭店的还怕大肚汉？我赶忙讨饶，扇自己的嘴巴，说乌嘴骡子卖了
材料三：
个驴价钱，吃亏就吃在嘴上。他们几个这才放过我，继续点菜。三个人，点了七道菜，一道牛肉羹。乖乖哩！
高校教材反盗版，关键要对症下药，打好“组合拳”。首先，不妨进行旧教材循环利用，比如，武汉纺 他们能吃完吗？当时我还这样替他们考虑。
织大学设立“旧教材流转中心”，从学生中募集来旧教材，供下一届学生使用，就值得借鉴。其次，遏止高
事实上，他们只管喝酒，只顾说话，菜几乎没动。
校教材背后或隐或现的灰色利益链，建立健全高校教材公开透明收费制度、教材管理制度，让大学生知道自
己所交的教材费花在什么地方。别让高校教材费成“糊涂账”，被一些逐利的人“钻空子”，为腐败滋生提 这时，溜进来一个乞丐，我没来得及阻拦，他直奔年轻人那一桌去了。
供土壤。再次，提高大学生知识产权保护意识，了解知识产权法和著作法，在这方面千万别“拖后腿”。最
“黄头发”挥舞着拿烟的那只手说：“去！去！去！”
后，相关部门加大执法执纪力度。比如，对高校附近文印店小规模售卖盗版复印教材问题，依法进行民事追
责和行政查处，情节严重，依法没收主要用于制作侵权复制品的材料工具设备。 “白头发”扬起了一个空酒瓶：“滚！”
摘编自桂声网评《高校教材反盗版关键要对症下药》 “棕头发”站起来用凳子当武器：“走，走，走，老子还不知道想找谁要钱呢。”
4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)（ ） 乞丐急慌慌地走了，嘴里嘟嘟囔囔，也不知道说的什么。
A．正版教材粗制滥造，编写水平不高，有些只是作为期末考试的复习材料，再加上价格比盗版教材要贵，导 我看了一下时间，搁往常，饭店该关门了。我起身提了一壶开水，过去问三个小年轻还需不需要什么，
致了一些大学生选择盗版教材。 潜台词是提醒他们该走了。
B．如果是为了个人学习、研究或者欣赏以及学校课堂教学或者科学研究，少量复制已经发表的作品使用，这 三个家伙这才意识到时间不早了，准备撤离。
样的行为并不违背著作权法。 看着几个满满的盘子，我问道：“打包不？”
C．大学生完全依赖复印、整本复印，这与复印店将复印盗版他人教材、考试用书当成生意相比虽然性质不一 “打什么包？俺家又没喂狗。”“棕头发”鄙夷地说道。另外两个嘻嘻哈哈地笑了，也不知道是笑话我
样，但同样构成了对原著者的侵权。 还是笑话他的朋友。
D．对同一社会现象，三者关注点各有侧重，材料一和材料二侧重从不同角度分析盗版教材盛行的原因，材料 等到他们走出店门，我去里间拿盆子，打算出来收拾。当我从里间出来，傻眼了，一个中年人坐在那里
三侧重分析解决问题的方法。 吃起来，狼吞虎咽，像是饿饥了。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）(3 分) 中年人四五十岁的样子，穿着那种上世纪六七十年代才有的劳动布衣服。衣服已经洗得发白，还补了几
A．同一个大学学科，出版的教材却版本繁多，这不仅造成了资源浪费，而且反映出了教材已成为了有些作者 个补丁。头发乱蓬蓬的，落满了尘土。不像是乞丐，看样子，像是刚从工地上干完活的工人。咳，他们这类
和出版社敛财的工具的问题。 人挣钱如吃屎，难啊。他们进店吃饭，就着茶水，一碗面足矣。有的吃不饱，再加两个烧饼。
B．网络科技的迅速发展促进了慕课、网络公开课的流行，更多价格低廉的数字化教材降低了教材的成本，学 中年人发现我在看他，停下筷子，咧着嘴，不好意思一笑：“这么多菜，不吃浪费了。”
生可以不需要购买纸质图书。 我连忙说：“吃吧，吃吧，没事，没事。”其实，他不吃，我收拾罢也是要倒掉的。
C．反盗版教材需要多方合力，不仅要从学生、教材编写者和出版社出发，还需要学校的引导、制度的完善和 “今天咋这么晚？”我同情地说道。
相关部门的严格执法。
中年人说：“在工地上加班，卸了一车水泥。”说这话的时候，他的神色如中了五百万的大奖。
D．材料二和材料三都提到了知识产权，都强调了大学生应该提高知识产权保护意识，要懂得知识产权相关法
这时，一个小伙子进来了，就是那个“棕头发”，看到中年人，他的脸色一下子变得苍白，失口叫道：
律，更要守法。
“爸！您、您……”
6．根据上述材料，概括说明如何解决高校盗版教材存在的问题。(6 分)
中年人也吃了一惊：“宝儿，你、你还没吃饭？”
（三）文学类文本阅读（本题共 3小题，15 分）
叫宝儿的“棕头发”说：“我刚跟同学吃了，手机忘拿了。”他说话的时候，嘴里喷着酒气。
阅读下面的文字，完成 7-9 题。
我这才从盆盆碗碗的间隙里看到，桌子上有一个手机。中年人刚才也没注意到。若不然，他也不会不吭
乞 丐
声。
侯发山
中年人皱着眉头，说：“以后少喝点酒。”
已经晚上十一点了，三个年轻人还没走。说是年轻人，更像是刚走出校门的大学生，说是孩子比较恰当
宝儿找到手机应答着走了。
一点。他们的头发也染得有特点，一个白，一个黄，一个棕。此时，酒不喝了，菜不叨了，在那儿慷慨激昂
地喷空儿，一会儿说到伊拉克，一会儿说到汶川；一会儿说到王宝强，一会儿说到朴槿惠……好像他们无所 我目送宝儿出去，发现他鬼鬼祟祟拐进了旁边的一家歌舞厅。
不知，无所不能。如果让他们主宰这个世界，这个世界有可能变了样。 中年人只顾埋头吃饭，没有发现这一幕。
我最喜欢这类年轻人，他们花钱如拉稀，爽快。点菜时有别于其他顾客，点的都是本店的精品菜，吃完 我回到吧台上继续玩手机，看微信。不知道什么时候那个乞丐又进来了。中年人请他共进晚餐，他摇了
吃不完是另外一回事，只管点，好像他们腰包里的钱跟流水似的。就拿今天这帮小年轻来说，我心疼他们花 摇头，固执地伸着手。
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中年人叹口气，掏出一卷票子，捻出五张给了那个乞丐。 C．京师，指国家的首都，当时南宋的首都在临安，有时候京师也可以指天子的军队。
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不准确的一项是(3 分)（ ）。 D．宰相，辅佐君王有高权力的官员。宰相不是丞相，并不是一个具体的官衔。
A．小说第二段通过描写三个人点菜的情况，表达了“我”对他们既爱又恨的态度，为后文中年人吃剩菜埋下 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)（ ）
伏笔。
A．钟季玉得人赏识。他考中进士后，曾负责管理冶炼工作，任知县。李庭芝推荐他钟季玉的官职调动也逐渐
B．老板好心提醒三个年轻人打包，但是被年轻人直接拒绝，他们觉得打包是一件丢人的事，不能体现他们的 开始频繁。
豪爽。
B．钟季玉忠于朝廷。钟季玉迁居寄身建阳县，等到元朝的军队到达后，他没有屈服，献身朝廷。
C．文中运用了大量的对比，文中中年人在工地上辛辛苦苦养家，但是他的儿子却拿着父母的血汗钱大手大脚
C．文天祥不卑不亢。张弘范命令文天祥下拜，文天祥不拜，于是改变了用对待客人的礼节接待他，带他一起
地请客，让人深思。
到崖山，让他写信去招降张世杰。
D．“我”在文中是一个线索人物，通过“我”的所见所闻，表达了对年轻人的不满，对中年人的赞美之情。
D．元世祖敬佩人才。元世祖不忍心杀文天祥，就让他退下了。后来因为有人竭力赞成依从文天祥赐死的请求，
8．结合文章内容简要概括分析文中中年人的人物形象。(6 分) 元世祖就同意了。
9．这篇小说以《乞丐》为标题，有什么好处？请结合全文简要分析。(6 分) 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)
（1）故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。
二、古代诗文阅读（ 34 分） （2）天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19分）
阅读下面这首唐诗，完成 14-15 题。
阅读下面的文字，完成 10-13 题。 送李端
钟季玉，饶州乐平人。淳祐七年举进士，调为大坑冶属，改知万载县。淮东制置使李庭芝荐之，迁审计 卢纶
院，改宗正寺簿，又迁枢密院编修出知建昌军。会有旨江西和籴，季玉至郡才半年属岁旱度其经赋不能办请 故关①衰草遍，离别自堪悲。
于朝和籴得减三之一。迁提举常平，未几，改转运判官，皆不赴。后以江西转运判官强起之。郡大胥以贿败， 路出寒云外，人归暮雪时。
前使百计护之，季玉穷治，投岭表。俄以秘书丞召还，遭前使构谗而封驳之，改都大提点坑冶。北兵渡江， 少孤为客早，多难识君迟。
季玉徙寓建阳，兵至，不屈死之。 掩泪空相向，风尘②何处期。
文天祥年二十举进士，对策集英殿。帝亲拔为第一。德祐初，诏天下勤王。天祥发郡中豪杰，有众万人。 注：①故关：故乡。②风尘：指社会动乱。
其友止之，天祥曰：“第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此， 14．下列对本诗的理解，不正确的一项是(3 分)（ ）
故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”尽以家赀为军费。明年正月，除知临安府， A．“离别自堪悲”这一句写来平淡、直白。但由于是紧承上句脱口而出的，应接自然，故并不给人以平淡之
寻除右丞相兼枢密使，如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，北至镇江，天祥夜亡入真州， 感，反而为本诗定下了深沉感伤的基调，起了提挈全篇的作用。
展转至高邮，泛海至温州。至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走， B．“人归暮雪时”处处与上句照应，如“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，承接自然，色调和
千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张世 谐，与上一句构成一幅完整的严冬送别图。
杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。崖山破，弘范遣 C．“少孤为客早”，“少孤”已属人生之大不幸，“为客早”则不幸又深一层，诗人感叹友人小时丧父，身
使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受 世飘零，从侧面反映出时代的动乱和人们在动乱中飘零不定的生活。
宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”然犹不忍，遽麾之退。言者力赞从天祥之请，从之。天祥临 D．诗以“悲”字贯穿全篇，句句扣紧主题，基调悲凉，哀婉动人。最后一句“风尘何处期”，将笔锋转向预
刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。 卜未来，写出了感情上的余波，令人回味。
15．(6 分)结合全诗，分析尾联中的“泪”包含了哪些情感？
（节选自《宋史》，有改动）
（三）名篇名句默写（本题共 1小题，6 分）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)（ ）
16.补写下列句子中的空缺部分。（6 分）
A．季玉至郡才半年/属岁旱/度其经赋不能办/请于朝/和籴得减三之一 （1）《庄子 逍遥游》中，“_____________”一句和“_____________”一句都在说明展翅九万里的鲲鹏和
B．季玉至郡才半年/属岁旱度/其经赋不能办请于朝/和籴得减三之一 天空中各类活动的事物都“有所待”的原因。
（2）《诗经·氓》中女主人公婚后生活贫苦，“_____________，_____________”两句写她日夜劳作，不辞
C．季玉至郡才半/年属岁旱/度其经赋不能办请于朝/和籴得减三之一 辛苦。
D．季玉至郡才半/年属岁旱/度其经赋不能办/请于朝/和籴得减三之一 （3）李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“_____________”一句交代了朋友王昌龄被贬谪之地的荒
凉、行路的艰难，“_____________”一句交代了诗人将内心的愁闷寄托给明月随风飘到朋友到达的地方。
11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是(3 分)（ ）
A．枢密院，五代始设，宋朝时掌管军权，“二府”之一，另一“府”是中书省。
B．岭表，古代地名。意思是五岭以外的地方，即指岭南地区，在今天广东省一带。
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三、语言文字运用（20 分）
（一）阅读下面的文字，完成 17-19 题。（9分）
网络并不是文学经典遭遇尴尬的__________，但网络__________的癖性，确实将文学经典本来就脆弱的
存在又推到了一个更加感伤的历史时空，文学经典名著在各种符号纷争的网络版图上、在精神需求多元化的
现代社会中还有没有统领群雄的权威性呢？这个问题本应该交给厚重的文学史去裁决，（ ）
文学原来固有的对象（客观世界）和功能（审美教化）已经退化，文学经典名著的价值取向也不再显得那么
冷艳而高傲了。文学经典“高处不胜寒”的姿态在百草丛生的网络文学社区里只剩下了没落后的哀怨和叹息，
__________的世界正在数字化媒介的包围中变成一个众声喧哗的群欢空间。文学经典名著，在平民起义般的
网络革命中，露出无奈的眼神。文学已不再是文学大师们的指尖玩意，而且已成为平民大众的专属品。专职
作家大量“死亡”，网络写手__________。一个高傲，一个时髦，文学经典名著遭遇时尚网络：一声叹息，
还是报以咆哮。
17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3 分)（ ）
A．元凶巨恶 无所不至 孤芳自赏 水到渠成
B．罪魁祸首 无孔不入 孤芳自赏 应运而生
四、写作（60 分）
C．元凶巨恶 无孔不入 顾影自怜 水到渠成
D．罪魁祸首 无所不至 顾影自怜 应运而生 22．阅读下面的材料，根据要求写作。
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3 分)（ ） “赠人玫瑰，手有余香。”志愿服务，是新时期弘扬雷锋精神、书写雷锋故事的重要载体，是社会主义
A．但在网络符号浪潮汹涌澎湃的面前，已经由不得“权威”的文学史慢悠悠地来回答了。 核心价值观落细、落小、落实的体现。新时代领路人给志愿者的回信中强调，志愿者要“弘扬奉献、友爱、
B．但在网络符号浪潮汹涌澎湃的面前，已经由不得慢悠悠的“权威”的文学史来回答了。 互助、进步的志愿精神，坚持与祖国同行、为人民奉献，以青春梦想、用实际行动为实现中国梦作出新的更
C．但在汹涌澎湃的网络符号浪潮面前，“权威”的文学史已经由不得慢悠悠地来回答了。 大贡献”。截至目前，我国已实现 31 个省区市志愿服务组织区域全覆盖，覆盖志愿者超过 1 亿人。1 亿多平
D．但在汹涌澎湃的网络符号浪潮面前，已经由不得“权威”的文学史慢悠悠地来回答了。 民英雄在志愿领域一砖一瓦的搭建过程，就是传递爱心、奉献自我的过程；就是呵护良知美德、光大核心价
19．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分)（ ） 值观的过程；就是构筑公序良俗、守护主流价值的过程；就是推动社会进步、实现中国梦的过程。
A．文学已不再是文学大师们的专属品，也已成为平民大众的指尖玩意。 请结合材料内容，面向本校师生写一篇倡议书，倡导大家弘扬志愿精神，积极参与到志愿者行列中来，体现
B．文学已不再是文学大师们的指尖玩意，也已成为平民大众的专属品。 你的认识与思考，并发出呼吁，提出希望。
C．文学大师们的专属品已不再是文学，而是成为平民大众的指尖玩意。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
D．文学已成为平民大众的指尖玩意，而且不再是文学大师们的专属品。
（二）阅读下面的文字，完成 20-21 题。（11 分）
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15
个字。（6分）
冬季天气寒冷，有些孩子动不动就感冒、咳嗽，很大一部分原因是免疫力太差。都说免疫力差，容易生
病，可是免疫力越高就越好吗？要弄清楚这个问题，①______。通俗来讲，免疫力好比我们身体中的士兵，
专门来识别对身体有伤害的敌人，②______，从而保持人体的稳定。免疫力低下的人，身体里的士兵不够，
无法抵御病毒侵袭，比正常人更容易患病，所以预防疾病的关键就是增强免疫力。
同时，免疫力就像血压、血糖，低了不是好事，③______，就好像身体里的士兵太多，一旦遇到敌人，
大家一拥而上，就会出现过激反应，可能出现自伤，引发过敏反应、自身免疫疾病等，比如出现过敏性鼻炎、
过敏性湿疹、过敏性哮喘等症状。所以，免疫力并不是越高越好。
21．下面是某校电子阅览室的阅读流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述清楚，语
言连贯，不超过 90 字。(5 分)
第 7页 共 8页 ◎ 第 8页 共 8页
第 1 页 共 5 页
