人美版（北京）（2013）美术六年级下册 1. 色彩的联想 教案

色彩的感染力
教学目标
1.知识与技能
了解色彩对人产生的心理联想,掌握色彩的三种不同表现形式,加深对色彩在美术作品中的感染力的理解,提高学生的艺术鉴赏能力。
2.过程与方法
通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式,体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
3.情感、态度和价值观
激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣,培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。
学情分析
学生掌握了一些色彩的基础知识,本节课是色彩知识的深入一步的学习,学生在以往的感知学习的基础上可以对本节课的学习有较大的帮助,能掌握本课的学习内容,教师加强引导。
重点难点
教学重点
写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及其特点。
教学难点
如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。
教学过程
活动1【导入】引导、启发
引导学生观看视频资料,播放《幻想2000》视频。请学生说一说乐曲中体现出的艺术感染力可以用什么样的色彩进行表现,导出本课课题。
活动2【活动】实践、发展
播放一组图片,由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手,逐步向抽象形象的作品过渡,师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击,初步感受作品所表达的某种情感。
色彩的心理联想
通过对生活中人们视觉经验的联想,体会不同色彩给人的不同心理作用。请你尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想
红、橙、黄、绿、蓝、紫。
师生共同讨论、总结前面六种色彩的心理联想。
绘画中色彩的表现形式
欣赏探究
请同学们欣赏并分析下面三幅绘画作品,说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同
《松树林》(希施金 俄国)
《装扮森林》(东山魁夷 日本)
《灰色的树》(蒙德里安 荷兰)
师生共同总结
写实色彩通过写生方式,对客观对象的真实色彩进行记录和描绘,色彩表现与客观对象十分相似,表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。
装饰色彩运用装饰手法进行色彩表达的形式,强调大幅度地概括、提炼,作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。
表现色彩画家不是描绘实际看见的色彩,而是根据自己的主观意愿来运用色彩,表达自己的主观情感,这种色彩被称为“表现色彩”,又称“概念色”或“情感色”。
课堂反馈
欣赏绘画作品,说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式
课堂练习
绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会
《初踏黄金路》(现代 李焕民)
《早春之路》(东山魁夷 日本)
《松林的早晨》(希施金 俄国)
《星月夜》(梵高 荷兰)
《红色的和谐》(马蒂斯 法国)
《呐喊》(蒙克 挪威)
讨论问题
作品描绘了怎样的场景
画面的主色调是什么,主要运用了哪种色彩表现形式
作品令你感受到了什么样的思想情感
学生交流
从作品内容、色彩特点、情感表达几方面交流对作品的分析感受。
活动3【活动】课堂小结
说说本节课你的收获。
教师小结
通过今天的欣赏、讨论,我们了解到美术作品中色彩的三种表现形式,同时认识到色彩的艺术感染力,体会到色彩在绘画作品中所传达出的情感。下节课让我们亲自尝试,通过绘画作业表现某种情感或心境,老师期待着同学们的作品。
活动4【作业】课后拓展
结合本节课的学习,尝试用色彩来创作一幅小画,表达自己某种心理感受。