12.寓言二则 亡羊补牢 教学设计

部编二年级语文下12.寓言二则《亡羊补牢》教学设计
教学目标：
1、 借助拼音认识10个生字，会写6个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
3、 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重点：
理解词语的意思，了解寓言的主要内容，并能用自己的话讲述寓言故事。
教学难点：
体会寓言故事蕴含的深刻道理。
课时安排：1课时
教学过程：
一、 谈话激趣，揭示课题
1、 谈话，出示图片
今天老师给大家带来了几幅图片，你们看了这些图片想起了什么？
谁能说说寓言是什么意思？
2、 今天我们再来学习寓言二则中的一则寓言
板书课题：12.约你《亡羊补牢》，齐读课题。
二、质疑题目，理解题意
1.“亡羊补牢”这个词语中,你有不理解的字吗 (亡牢)
2.指名解疑,并说说是用什么方法理解的。
3.请你用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。
三、通读课文，理解内容
1.自由朗读课文，读准字音。边读边思考：这则寓言主要写了一件什么事？
2.默读课文地第1-4自然段，思考：养羊人第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？
3.你认为养羊人是个怎样的人？你是从哪里看出来的？
4．指名读对话。
5.养羊人不听劝告的结果怎样？这是养羊人第几次丢羊 你是从哪个句子读出来的？
6.课文这部分如果用题目中的两个字来概括就是—（亡羊）
四、以读促思，悟意明理
1.指名读最后一自然段。养羊人连续丢了两次羊，那么他醒悟了吗？你是怎么知道的？
2.后来养羊人是怎么做的？指名读最后两句话。这地方可用课题中的哪两个字来概括？
3. 你现在认为养羊人又是个怎样的人？
4.养羊人的可贵之处就是现在修还不晚，看到这句话你们想说点什么？
五、识字写字
1.出示本课10个要求认读的字，指名读，开火车读，练习口头组词。
2.出示6个要求书写的生字，重点指导“亡、牢”
板书设计： 亡羊补牢
第一次丢羊毫不在意
第二次丢羊后悔——修羊圈
结果再也没丢
亡羊补牢,为时不晚