2013扬州语文中考基础考前指导（积累与运用）课件

课件83张PPT。2013年中考语文复习指导
（积累与运用）扬州教育学院附属中学 禹国祥【关键词】 知己知彼
时 间
清 单
方 法【时间】40天
其中5个双休日
支配时间=？音形：3500左右词汇
古 诗：计34首（71）七8，八15，九11
古文：计16篇（39）七3，八5，九8
名言：50句
文常：古代近70位，外国20位
名著：6部； 专题：10个
运用：标点、病句、成语、排序、压缩
交际等
阅读：古诗、文言文、现代文【清单】熟记默写：文字音字形、古诗默写、
文言文、文学常识、诗文主题及手法
分析归类：标点、病句、成语
前后联系：排序（上下句关联点）
掌握模式：压缩（谁干什么）
口语交流（称呼语、简明得体）
说明文（语言准确性、说明方法）
议论文（论点、论证方法、简单论述）
散文、小说（赏析词语、句子）【方法】 落实知识积累
提高运用能力
提升阅读水平一、落实知识积累
查缺补漏，注重全面。 汉字的认读和书写
古诗文名句的默写
文学常识课文内容 （一）汉字的认读和书写。尽管这部分内容面广量大（3500左右），但各人完全不熟悉的内容应该只是一部分，甚至是一小部分。所以可以先进行一番梳理（1小时），找出自己掌握得不好的那一部分，再有计划地加以巩固。 1、要正确识记汉字的读音。虽然只是考查记忆能力，但也不是单纯的死记硬背的问题，也是有章可循，有法可依，方法得当，可以提高记忆、答题的效果。语音的考查除选择题外一般是结合语境要求给易读错的字准确地注音，复习时注意下面几种情况：形近字（“戊戌”“戍守”）、多音字（“倔强”“殷红”等）、读音与声旁不一致的形声字（“迸溅”、“湛蓝”等）。此外还要特别注意平翘舌、前后鼻韵母等问题。 2、要正确识记汉字的字形。形随义定，是汉字的基本特点，要辨析字形正误，主要从字的意义入手。汉字中形声字等表意性很强（如“奔驰”与“松弛”）。书写汉字要正确、规范、端正（书写分）。涉及的字词都是常用字词，可将教材中常用的、易读错的字，分类整理，熟记于心（书中注释及书后词语表） 。切记要动手写，而不能仅仅是看。 （二）古诗文名句的默写。掌握要求背诵的诗文名篇和段落，名家名句，要做到默写时不增、漏、错字词。这项考查的内容有一定范围，是比较容易拿分的，因此提高这项考查的得分率十分重要。复习中，对规定要背诵的古诗文要毫不犹豫地背熟，只有背熟才能默写出来，也不能因为会背却不会写字或写错别字而丢分；对一些名句所蕴涵的思想感情要领会透彻，并准确得体地结合语境加以运用，不要因为不理解题意而默写不出来或运用不当。（诗文50、名言50，多默。） （三）文学常识。这部分的内容较多，复习可采取纵向及横向联系法。纵向联系是以文学史为线索，把课文所涉及的古今重要作家、作品进行归类，形成比较完整的知识网络（近70位）；横向联系就是把与之相关的内容进行归类记忆（出处、题材、国家等）。复习时采用淘汰处理的方法，把自己完全掌握的内容作上记号，未掌握的集中精力突破，掌握了一批再淘汰一批，直至完全掌握。答题时，首先检查作者、朝代、国家、体裁、出处等基本信息是否正确，因为这一类内容比较易于判断。一、知识点精要(一) 扬州地区语文中考对文学常识及课文内容理解的考查主要包括以下内容：课本涉及到的重要作家作品的知识，诗歌、散文、小说、戏剧等方面文学常识；记叙文、议论文、说明文等方面的文体知识，此外还要求理解重要文章的主要内容及艺术特色并能准确表述。 因此，同学们复习时要重点掌握以下内容：1.中国著名作家（古代作家的朝代）及其代表作。2. 外国的著名作家的国籍及其代表作。3.有关小说、散文、诗歌、戏剧等方面的文学常识，有关记叙文、议论文、说明文的文体知识。4.有关古代部分重要文体（如“说”“表”“记”“书”“铭”等）方面的知识。5.重点课文的内容及艺术特色。一、知识点精要(二) 因此，中考复习应重点掌握以下文学常识：1.中国著名作家（古代作家的朝代）及其代表作。2. 外国的著名作家的国籍及其代表作。3.有关小说、散文、诗歌、戏剧等方面的文学常识，有关记叙文、议论文、说明文的文体知识。4.有关古代部分重要文体（如“说”“表”“记”“书”“铭”等）方面的知识。5.重点课文的内容及艺术特色。一、知识点精要(二) 因此，中考复习应重点掌握以下文学常识：1.中国著名作家（古代作家的朝代）及其代表作。2. 外国的著名作家的国籍及其代表作。3.有关小说、散文、诗歌、戏剧等方面的文学常识，有关记叙文、议论文、说明文的文体知识。4.有关古代部分重要文体（如“说”“表”“记”“书”“铭”等）方面的知识。5.重点课文的内容及艺术特色。一、知识点精要(二) 因此，中考复习应重点掌握以下文学常识：1.中国著名作家（古代作家的朝代）及其代表作。2. 外国的著名作家的国籍及其代表作。3.有关小说、散文、诗歌、戏剧等方面的文学常识，有关记叙文、议论文、说明文的文体知识。4.有关古代部分重要文体（如“说”“表”“记”“书”“铭”等）方面的知识。5.重点课文的内容及艺术特色。一、知识点精要(二) 因此，中考复习应重点掌握以下文学常识：1.中国著名作家（古代作家的朝代）及其代表作。2. 外国的著名作家的国籍及其代表作。3.有关小说、散文、诗歌、戏剧等方面的文学常识，有关记叙文、议论文、说明文的文体知识。4.有关古代部分重要文体（如“说”“表”“记”“书”“铭”等）方面的知识。5.重点课文的内容及艺术特色。一、知识点精要(二) 因此，中考复习应重点掌握以下文学常识：1.中国著名作家（古代作家的朝代）及其代表作。2. 外国的著名作家的国籍及其代表作。3.有关小说、散文、诗歌、戏剧等方面的文学常识，有关记叙文、议论文、说明文的文体知识。4.有关古代部分重要文体（如“说”“表”“记”“书”“铭”等）方面的知识。5.重点课文的内容及艺术特色。一、知识点精要(二) 例：下列文学常识及课文内容的表述有错误的一项是 （ ）
A．鲁迅作品的主题有的轻松，如《朝花
夕拾》中的《从百草园到三味书屋》
《社戏》叙写的是童趣；有的沉重，如
《呐喊》中的《故乡》《孔乙己》反映
的则是社会的病态。
B．《观刈麦》是唐代现实主义诗人白居
易的诗作，诗中描写农民冒着酷暑割
麦的情景，并借一位农妇之口，诉说
当时租税的沉重和农民生活的痛苦。
C．莎士比亚的《威尼斯商人》这部喜剧
通过尖锐的矛盾冲突，反映了资本主义
早期商业资产阶级与高利贷者之间的
矛盾，歌颂了仁爱、友谊和爱情,表现
了人文主义理想。
D．《送东阳马生序》的“序”是临别赠言
性质的文体；《马说》的“说”是古代一
种叙事兼议论的文体，通常说明一个
道理；《与朱元思书》的“书”是指书信。
A．鲁迅作品的主题有的轻松，如《朝花
夕拾》中的《从百草园到三味书屋》《社戏》叙写的是童趣，有的沉重，如《呐喊》中的《故乡》《孔乙己》反映的则是社会的病态。
B．《观刈麦》是唐代现实主义诗人白居易的诗作，诗中描写农民冒着酷暑割麦的情景，并借一位农妇之口，诉说当时租税的沉重和农民生活的痛苦。看一看各选项涉及到的知识要点：
A．鲁迅作品的主题有的轻松，如《朝花
夕拾》中的《从百草园到三味书屋》《社戏》叙写的是童趣，有的沉重，如《呐喊》中的《故乡》《孔乙己》反映的则是社会的病态。
B．《观刈麦》是唐代现实主义诗人白居
易的诗作，诗中描写农民冒着酷暑割麦的情景，并借一位农妇之口，诉说当时租税的沉重和农民生活的痛苦。作者
A．鲁迅作品的主题有的轻松，如《朝花
夕拾》中的《从百草园到三味书屋》《社戏》叙写的是童趣，有的沉重，如《呐喊》中的《故乡》《孔乙己》反映的则是社会的病态。
B．《观刈麦》是唐代现实主义诗人白居易的诗作，诗中描写农民冒着酷暑割麦的情景，并借一位农妇之口，诉说当时租税的沉重和农民生活的痛苦。朝代
A．鲁迅作品的主题有的轻松，如《朝花
夕拾》中的《从百草园到三味书屋》《社戏》叙写的是童趣，有的沉重，如《呐喊》中的《故乡》《孔乙己》反映的则是社会的病态。
B．《观刈麦》是唐代现实主义诗人白居
易的诗作，诗中描写农民冒着酷暑割麦的情景，并借一位农妇之口，诉说当时租税的沉重和农民生活的痛苦。出处
A．鲁迅作品的主题有的轻松，如《朝花
夕拾》中的《从百草园到三味书屋》《社戏》叙写的是童趣，有的沉重，如《呐喊》中的《故乡》《孔乙己》反映的则是社会的病态。
B．《观刈麦》是唐代现实主义诗人白居易的诗作，诗中描写农民冒着酷暑割麦的情景，并借一位农妇之口，诉说当时租税的沉重和农民生活的痛苦。出处
A．鲁迅作品的主题有的轻松，如《朝花
夕拾》中的《从百草园到三味书屋》《社戏》叙写的是童趣，有的沉重，如《呐喊》中的《故乡》《孔乙己》反映的则是社会的病态。
B．《观刈麦》是唐代现实主义诗人白居易的诗作，诗中描写农民冒着酷暑割麦的情景，并借一位农妇之口，诉说当时租税的沉重和农民生活的痛苦。主要内容
A．鲁迅作品的主题有的轻松，如《朝花
夕拾》中的《从百草园到三味书屋》《社戏》叙写的是童趣，有的沉重，如《呐喊》中的《故乡》《孔乙己》反映的则是社会的病态。
B．《观刈麦》是唐代现实主义诗人白居易的诗作，诗中描写农民冒着酷暑割麦的情景，并借一位农妇之口，诉说当时租税的沉重和农民生活的痛苦。出处主要内容朝代出处作者C．莎士比亚的《威尼斯商人》这部喜剧通过尖锐的矛盾冲突，反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾 ，歌颂了仁爱、友谊和爱情,表现了人文主义理想。
D．《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体；《马说》的“说”是古代一种叙事兼议论的文体，通常说明一个道理；《与朱元思书》的“书”是指书信。C．莎士比亚的《威尼斯商人》这部喜剧通过尖锐的矛盾冲突，反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾 ，歌颂了仁爱、友谊和爱情,表现了人文主义理想。
D．《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体；《马说》的“说”是古代一种叙事兼议论的文体，通常说明一个道理；《与朱元思书》的“书”是指书信。作者C．莎士比亚的《威尼斯商人》这部喜剧通过尖锐的矛盾冲突，反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾 ，歌颂了仁爱、友谊和爱情,表现了人文主义理想。
D．《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体；《马说》的“说”是古代一种叙事兼议论的文体，通常说明一个道理；《与朱元思书》的“书”是指书信。文体C．莎士比亚的《威尼斯商人》这部喜剧通过尖锐的矛盾冲突，反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾 ，歌颂了仁爱、友谊和爱情,表现了人文主义理想。
D．《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体；《马说》的“说”是古代一种叙事兼议论的文体，通常说明一个道理；《与朱元思书》的“书”是指书信。文体C．莎士比亚的《威尼斯商人》这部喜剧通过尖锐的矛盾冲突，反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾 ，歌颂了仁爱、友谊和爱情,表现了人文主义理想。
D．《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体；《马说》的“说”是古代一种叙事兼议论的文体，通常说明一个道理；《与朱元思书》的“书”是指书信。文体C．莎士比亚的《威尼斯商人》这部喜剧通过尖锐的矛盾冲突，反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾 ，歌颂了仁爱、友谊和爱情,表现了人文主义理想。
D．《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体；《马说》的“说”是古代一种叙事兼议论的文体，通常说明一个道理；《与朱元思书》的“书”是指书信。文体C．莎士比亚的《威尼斯商人》这部喜剧通过尖锐的矛盾冲突，反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾 ，歌颂了仁爱、友谊和爱情,表现了人文主义理想。
D．《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体；《马说》的“说”是古代一种叙事兼议论的文体，通常说明一个道理；《与朱元思书》的“书”是指书信。主要内容C．莎士比亚的《威尼斯商人》这部喜剧通过尖锐的矛盾冲突，反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾 ，歌颂了仁爱、友谊和爱情,表现了人文主义理想。
D．《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体；《马说》的“说”是古代一种叙事兼议论的文体，通常说明一个道理；《与朱元思书》的“书”是指书信。主要内容文体文体文体作者文体
A．鲁迅作品的主题有的轻松，如《朝花
夕拾》中的《从百草园到三味书屋》《社戏》叙写的是童趣，有的沉重，如《呐喊》中的《故乡》《孔乙己》反映的则是社会的病态。
B．《观刈麦》是唐代现实主义诗人白居易的诗作，诗中描写农民冒着酷暑割麦的情景，并借一位农妇之口，诉说当时租税的沉重和农民生活的痛苦。出处主要内容朝代出处作者C．莎士比亚的《威尼斯商人》这部喜剧通过尖锐的矛盾冲突，反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾 ，歌颂了仁爱、友谊和爱情,表现了人文主义理想。
D．《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体；《马说》的“说”是古代一种叙事兼议论的文体，通常说明一个道理；《与朱元思书》的“书”是指书信。文体文体文体作者主要内容文体
A．鲁迅作品的主题有的轻松，如《朝花
夕拾》中的《从百草园到三味书屋》《社戏》叙写的是童趣，有的沉重，如《呐喊》中的《故乡》《孔乙己》反映的则是社会的病态。
《社戏》 《朝花夕拾》
出处× 此题综合性强，覆盖面广。涵盖
古今中外作家，涉及各类体裁作品，但是难度不是很大。重点是有关作家作品的最基本的知识，涉及作家、朝代、作品出处、文体等方面知识。 文学名著。对名著的要求越来越高，仅仅是读一下名著导读，已经远远不够了，应该识记重要作品的主要人物，重要的故事情节，有名的精彩的片段。这类知识通常不会孤立地考查。 小结：有些同学在积累方面主要的问题是记忆不清晰、不完整，考试时，要么是写不出，要么是添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。要避免上述情况发生，在复习时应强化如下四个环节：1．圈点强记。对易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。2．边记边写。在记忆时，用笔写出上下句或句中的关键字，以防“口是手非”。3．规范书写。做到“三清”，就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。为了提高识记效果，可将要求背诵的诗文或按朝代或按篇幅大小切割成若干块，然后规定自己几天完成一大块，这样化整为零，保证了识记的计划性。（时间与清单）二、提高运用能力
强化理解，善于归类，巧用模式。 标点符号
词语的理解和运用
病句的辨识
语言连贯
仿写句子
语句转述
压缩语段
口语交际（一）标点符号。标点符号的运用要了解常见标号和点号的基本用法，注意易错的标点符号类型及其出错的规律。（多研究错题，并将练习中同类问题归类研究，效果不错。如问号的运用，主要问题为：无疑问用问号，选择问用两个问号，倒装句问号在前等。口诀） （二）词语的理解和运用。联系语言环境，正确推断词语的意思，正确选用词语或判断词语运用是否恰当。要求能够体会词语在语言环境中的意义和作用，对重要词语必须做到理解正确、运用娴熟，要弄清其搭配习惯、适用范围、感彩等。近年考查多为对成语的理解、运用及近义词选择，最重要的是复习时要注意积累。（三）病句的辨识。熟记错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、句子杂糅、表意不明、不合逻辑、误用关联词等。尽管语法知识现在已不属于考查的范围，但如果掌握了一定的语法知识，对于分析语病，查找病因，修改病句是十分有益的，因此在复习中还是要接触一些浅显的语法常识。辨析病句大致也可以有如下几种方法： 1．语感觉察法：可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复等问题，都可以用此法辨析。运用此法可以通过反复阅读来发现问题的方式，“句读多遍，其病自现”，只要是病句，就禁不住读。 2．提取主干法：将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词是否有毛病。以上搭配不当、成分残缺、句式杂糅的病句，都可以用此法辨析。 特别注意下面几种情况：①介词“通过”“经过”“关于”“对于”“对”“在”等开头的句子，注意主语的残缺。②动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺（长句子易错且不易发现）。③用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系（交叉包含不能并列）。④前半句使用了“能否”“可否”等词语，注意后半句是否与前半句协调。⑤否定句注意是否表意相反。 （四）语言连贯。从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。要善于在上下语句中找到相对应的信息（关联点）。还要注意主语一致、句式相同等要素，找突破口，用排除法。做题思路是：确定首句，找关联点。 （五）仿写句子。把握所给句子的内容与形式，仿造出形神兼备的句子。要把握仿写的要点，如句意的连贯、句式的相近、修辞方法的相同等。修辞的考查主要就体现在句子的仿写上，一般考查的修辞格为排比、对偶、比喻等。仿写是阅读与表达的结合，既考查学生的阅读分析能力，又考查学生的语言表达能力。练习时做到分析格式定方向、看清要求选题材、炼字炼词求精工。仿句“形似”原则：词性一致、短语类型一致、句子结构一致、语气一致、修辞一致。仿句“神似”原则：情感、格调与原句保持一致。（近年一般不孤立考查，如12“猛抬头 ”） （六）语句转述。转述就是把图表、漫画、标志等所表现的内容用文字叙述出来。此类试题具有可考查的能力较为全面，如分析观察的能力，联想想象的能力，概括综合的能力，语言表达的能力；可考查的范围较为广泛；可出题的角度较为新颖等优势，因此它得到了很多命题人员的青睐，考生对此不可掉以轻心。（参考近三年试卷） 图表题一般从三个角度设计题目：①把表格内容用语言文字进行叙述，要求语言简洁精练，一目了然。②对表格内容进行分析综合，从而得出带有规律性的结论。③对表格中所反映的问题谈谈个人的看法，提出建设性的意见。要准确把握图表内容，看懂图表，从图表中看出各项数字、事物之间的关系，用简明的语言转述出图表的内涵，尽量不将表中的数据照抄照搬，因为这些数据正是要让你理清其中的关系，而后转换成文字表述出来的。
漫画题一般也从三个角度设计题目：①要求考生用简洁的语言叙述图画所表现的内容。②要求考生用简洁的语言叙述对图画含意或寓意的理解。③要求考生用简洁的语言叙述阅读图画之后所获得的启示。（七）压缩语段。明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，找出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不出语病。压缩是阅读与表达的结合，既考查考生的阅读总结与阅读概括的能力，又考查学生的准确、简明的语言表达能力。模式：提取关键信息，用“谁干什么”的句式来概括。例如： 在第十五次“全国助残日”来临前夕，据中国残疾人联合会介绍，作为社会最困难群体，我国残疾人就业状况明显改善。截止目前，全国处于就业年龄段的2500万残疾人中，就业人数已达2193．6万人，其中，城镇已就业残疾人累计达到430．4万人，农村达1763．2万人，1000 多万贫困残疾人解决了温饱问题。
关键信息的重要标志之一就是出现频率高 在第十五次“全国助残日”来临前夕，据中国残疾人联合会介绍，作为社会最困难群体，我国残疾人就业状况明显改善。截止目前，全国处于就业年龄段的2500万残疾人中，就业人数已达2193．6万人，其中，城镇已就业残疾人累计达到430．4万人，农村达1763．2万人，1000 多万贫困残疾人解决了温饱问题。
关键信息的重要标志之一就是出现频率高 在第十五次“全国助残日”来临前夕，据中国残疾人联合会介绍，作为社会最困难群体，我国残疾人就业状况明显改善。截止目前，全国处于就业年龄段的2500万残疾人中，就业人数已达2193．6万人，其中，城镇已就业残疾人累计达到430．4万人，农村达1763．2万人，1000 多万贫困残疾人解决了温饱问题。
关键信息的重要标志之一就是出现频率高 在第十五次“全国助残日”来临前夕，据中国残疾人联合会介绍，作为社会最困难群体，我国残疾人就业状况明显改善。截止目前，全国处于就业年龄段的2500万残疾人中，就业人数已达2193．6万人，其中，城镇已就业残疾人累计达到430．4万人，农村达1763．2万人，1000 多万贫困残疾人解决了温饱问题。
关键信息的重要标志之一就是出现频率高我国残疾人就业状况明显改善。（八）口语交际。以依据不同的情况制定以下几种答题方法：邀请类（称呼＋自我介绍＋邀请目的＋具体要求）、道歉类（称呼＋道歉词＋解决办法）、采访类（称呼＋自我介绍＋采访内容）、劝说类（称呼＋表明观点＋陈述理由）。 （模式很重要） 小结：语言运用还要注重将活动转化为语言运用的能力的培养。如设计活动方案等，这部分内容既是重点也是难点，题型都非常灵活，训练时不得偏废，可从近年中考所出现的类型人手，总结规律，进行读懂题意、掌握答题方法、答题要符合要求、精练语言等方面的训练。语言运用的考查表现出对生命的思考、对自然环境的关注、对美好感情的体味。要求同学能从不同层面、不同角度发表见解。近年，语文与时代生活联系紧密，更加贴近社会生活和同学实际。 三、提升阅读水平
得法于课内，运用于课外；
阅读—理解—表达（完整、规范）；
习惯与能力并重。 （一）现代文阅读 要有针对性地对散文、说明文和议论文的阅读进行全面的训练。①近年中考散文类的阅读鉴赏类的题型有所增加，有一定难度。②议论文阅读复习要注意论点的提取及归纳；要注意论据的辨识、分析、补写，近年出现了补写论据的试题，要培养这方面的能力；要注意对论证方法的辨识及对其作用的理解；要能够抓住关键性的、表现文章中心的、对文章结构起照应连接作用的语句，理解其表达作用。③说明文的阅读复习主要应包括：把握说明对象和被说明事物的特征，辨识说明顺序，理解说明方法及其作用，赏析说明文的语言等内容，与现实的关联。 策略之一。同学们要牢记住：切切不可以主观臆断，要学会从文章中寻求答案。阅读理解的答案不在你的脑子里，而在原文中，依据在选文中，需要你走进原文去思考。因此，要重视对选文的阅读。无论在任何情况下作答既要体现独特见解，又要较好地忠实于原文。最好标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子。对于考场阅读而言，大部分题目一般情况是“一千个读者只有一个哈姆雷特”，我们要做的就是抓住这个“哈姆雷特”。（消防车救人） 策略之二。应做好如下几个方面：一要注重整体理解感知训练，对文章的主要内容和思想要能够准确的把握（大部分问题即使不直接涉及主旨，也会或多或少的与之有关联，好的阅读题就是助你读懂文章）；二是能根据语言环境准确理解关键词语和句子的含义；三是能够对文章的观点或写作技巧提出自己的看法，这类题一般是开放性试题，这也是近年来用得最多的题型，表达自己的观点和看法必须有道理，有一定说服力（一般有模式可循）。 阅读时应该注意句与句、段与段之间的联系，从而理清文章脉络，了解作者的观点和文章的写作意图，从整体上把握文章。这类题目，常常要求回答“文章的主要内容是什么”，或者“作者的主要观点是什么”等问题。理解时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。 再比如，同学们认为最难回答的鉴赏某句话，答题的步骤就应该分两种情况：一类是运用修辞的句子，方法就是修辞（手法）+表达的作用＋写的内容＋表达的思想感情。另一类是没有运用修辞的，方法就是从文章中选重点词＋解释词语＋表现手法＋表达的情感。对于阅读而言，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目，方法才是最重要的，有了这些方法，在做阅读题的时候就有可能得心应手，水到渠成了。 策略之三。掌握有关阅读程序的知识还是有必要的。阅读程序概括为：整体感知，梳理思路，代入问题，确定范围，组织语言，得出答案。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。一定的阅读量可以培养起较好的语感；而经常性的思考可以锻炼思维，激发潜能。同时在阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考，纠正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。不要追求做得多，要总结做题思路和方法。 此外，对一些基本的基本术语模糊不清，也会导致在考试中张冠李戴。例如记叙文、议论文和说明文的相关术语就要区分清楚。修辞比喻，在说明文中就变成打比方的说明方法，在议论文中又成了比喻论证的论证方法。还有：表达方式、表现手法、说明方法、论证方法等一些基本的概念要区分清楚。（也可用清单法） 现代文阅读理解分值重，主观性强，答题要求严密，评分要求严格，对考生的语文素养要求较高。从近年来各地评卷情况看，本题得分率一直较低。考生在现代文阅读中得分难度大的主要原因在于同学们阅读习惯不好，语言表达能力低，其中表达能力通过复习要得到有效的提高是不太现实的。对于当前处于中考冲刺阶段的考生们来说，理解中考现代文阅读的命题特点，养成良好的阅读习惯，掌握一些答题要领则是有可能的。这里主要强调三点，要全面审题（无一字与你无关），要规范答题，要完整表达。 1．如何实现快速解读，把握选文的主旨。
①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生更深的理解。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。（通常段首句很重要） 2．如何进行全面的解答？
对应题目，不能遗漏答题要点。现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是“要点给分”，绝大多数考生在现代文阅读上失分严重的主要原因就是只答一鳞半爪，不全面，所以掌握进行全面解答的一些要领至关重要。比如看赋分，配答案。一般来说，现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果题干中有“从不同角度”“不同方面”“哪些”等提示，更要认真把握住。 3、如何有效地组织语言？
现代文阅读多为主观题，要求考生自己组织语言来解答问题。有效地组织好语言，使所答充分、到位、准确、有条理，对于提高得分也是非常重要的。善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，考生应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。考生如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，绝对是不可取的，那样的回答距标准答案都有一定的距离，有时甚至相距甚远。（二）文言文阅读
文言文阅读要理解词义、句义、文意。要求对重要的文言实词要理解，对古今异义、一次多义、词类活用、通假字要知晓，对一些常用的文言虚词的用法和作用要了解，对文章句子的朗读技能要掌握，对常见的文言句式的特点要清楚，对重点文言语句的翻译要熟悉，对文章内容、表达的思想感情要把握，对一些文言文体裁等方面的常识也要了解。对于圈定的古诗文篇目，一定要了然于胸，熟读熟记。 关注开放性试题，由于命题篇目的局限性，又必须考查字词句的翻译等基本点，留给命题老师发挥的空间就非常有限，因此古文的最后一道试题都有很高的难度，成为决定考生古文得分的关键。近年文言文考查还有与现代文考查相同的考查探究能力和创新精神的开放性试题，如采用比较的方法，将两篇有某些共同点的文章进行比较阅读，从中发现其同异，总结其规律，其中既有同一作家的不同作品比较，又有不同作家的作品比较，选材可谓丰富。（熟记课内重点篇目的内容还是有必要的。参考近三年试卷） 课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。阅读时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。12年试卷《鸣机夜课图记》属课外文言文，但其考点均能在所学的范围内找到。先看四个实词解释①日：主人日再食；②苦：天下苦秦久矣；③已：惧其不已也；④间：中间力拉崩倒之声。再来看仅有的课外翻译句：至六龄，始令执笔学书。其关键词分别出自“始印五经”“间令吴广”“丹书帛曰”等句子。最后较难的简答题也涉及到了《生于忧患，死于安乐》观点。 （三）古代诗歌的欣赏
诗歌鉴赏分别从炼字、写法、作品情感等角度设置问题。鉴赏诗歌语言的途径：体会语言的风格特色、分析修辞手法、评析诗人炼字炼句的作用、理解诗人抒发的情感。尽管近年诗歌鉴赏正逐渐由以课内为主向课外为主过渡，但我们依然不可放弃对课本内容的复习，一方面课本内容是我们掌握该部分内容的抓手之一，“得法于内，运用于外”同样适合于诗歌赏析的学习；另一方面，据近三年的考查内容来看，课内部分还是占了一定分量。如10年《送杜少府之任蜀州》中的“送别感情基调”的问题，11年《夜雨寄北》中的“雨的作用”及“思念亲友侧重点”的问题，12年《论诗》中“对比手法的运用”等。 最后强调的是要充分发挥我市的《中考指要》的作用，对“指要”中关于考试的要求、内容、规定的课外读物篇目，以及样卷的形式和内容都要十分熟悉。以下八类同学在最后的中考中更容易取得理想的成绩：1，注意认真读题，正确理解题意，弄清要求的同学；2，耐心阅读，认真慎重思考的同学；3，注意答题格式，条理清楚，掌握答题方法的同学（不随意答题）；4，合理分配时间，掌握考试规律的同学；5，基础性问题出错率低（能做对的基本不错）；6，平时基础训练扎实，熟练掌握的同学；7，对薄弱环节进行过有意识的专项训练的同学；8，书写习惯好的同学。 我非常喜欢“无限风光在险峰”这 一句话，因为它告诉我们这样一个道理：只有战胜他人所不能战胜的困难，你才能体会到他人所不能体会到的成功的喜悦。昨天已然过去，今天正在脚下，但分分秒秒在缩短，明天是未来，是希望，是召唤。同学们，祝你们找准目标，一路走好。