13.画杨桃 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
13.画杨桃
导入新课
杨桃基本上是椭圆形的，大多数有5条棱。在我国华南地区经常能见到这种果实。
导入新课
叮嘱 审视 严肃
半晌 和颜悦色 教诲
读一读
shǎng yuè huì
zhǔ shěn sù
学习生字
叮嘱 审视 严肃
半晌 和颜悦色 教诲
读一读
学习生字
“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
学习课文
_____经常叮嘱我___________ 。
学习课文
嘱
zhǔ
书写指导：“口”靠上；“禹”笔画紧凑，底部略宽些。
部首：口
组词：叮嘱 嘱咐
造句：他嘱咐我要替他保守这个秘密。
音序：Z
结构：左右
学写生字
肃
sù
书写指导：横折的折笔取斜势，中竖长，里面撇稍短。
部首：聿
组词：肃穆 肃立
造句：爸爸一脸严肃地坐在那里。
音序：S
结构：独体
学写生字
图画课上，我把杨桃画成了_____。一开始，同学们___________。后来，在老师的引导下，同学们___________。
整体感知
有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
学习课文
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
学习课文
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
——宋.苏轼《题西林壁》
古诗拓展
“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
学习课文
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
学习课文
“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
学习课文
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
学习课文
“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
学习课文
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
学习课文
第一次谈话：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
学习课文
找出同学态度变化的句子，注意朗读时的语气。
“现在你看看还像杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
学习课文
找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
不假思索
支支吾吾
迟疑
没有坐在“我”的位置时
坐在“我”的位置时观察杨桃
讨论交流
“这幅画画得像不像？”
“不像！”同学们______________地大声说。
“它像什么？”
“像五角星！”大家______________地回答。
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”一个同学___________地回答。
练一练：
不假思索
异口同声
迟迟疑疑
讨论交流
“老师的神情变得严肃了。”为什么变得严肃呢？
因为他发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思。
学习课文
老师在教育同学们之后神情变得
“和颜悦色”，是为什么？
他发现同学们已经认识
到自己错在哪里了。
学习课文
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