社戏[下学期]

课件38张PPT。社戏 ——鲁迅
作 者 简 介　　　 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。中国现代文学奠基人。代表作品有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》 ，杂文集《坟》等。作品都收在《鲁迅全集》中。
鲁迅: 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。看看你掌握了多少?惮 踱步 棹桨 归省 行辈 撺掇 凫水
铭记 春意盎然 装模装样 怠慢 屹立
家眷 不识好歹 社戏，旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会所演的戏，用以酬神祈神祈福，一般均在庙台或在野外设台演出。 社，早时祭祀土地神之所在。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。带着问题扫读课文，思考:本文的中心情节是什么？看社戏除了看社戏外，文中还写了其它活动或事件吗？（提示：看文章的开头部分和结尾部分，你找到了吗？）开头：结尾：随母亲小住平桥村、钓鱼、放牛等有趣的乡间生活。和六一公公的对话、六一公公送豆给课文分段，并概括段意。第一段(1-3):看戏前
写“我”在平桥村随母亲归省的生活。第二段（4-30）：看戏中
写“我”和小伙伴到赵庄去看社戏。第三段（31-40）：看戏后
写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。 思考：1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？

2、平桥村是怎样一个村庄
3、哪一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感？
为什么这样说
4、这一部分的内容与下面写看社戏有什么关系？可否去掉呢
第一部分：看戏前 平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄。得到优待
免念“秩秩斯干幽幽南山”
有钓虾、放牛等乐事
可以去赵庄看戏乐土为下文写“看戏”中的趣事作铺垫铺垫突出社戏对“我”的吸引力大文中那些事可以看出小朋友对我很好?将第二段分为四层第一层（4-9）：看戏前的波折。
第二层（10-13）：月夜航船，前
往看戏。
第三层（14-21）：看社戏。
第四层（22-30）：看戏归途，“偷”
吃罗汉豆。
第一层（4—9）（1）“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。
如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请在书上找出来，并思考这样写的好处。 a.叫不到船b.不准和别人一同去c、怕外祖母担心a.八叔的船回来了b.少年们愿意与“我”同去c.写包票保证不出事波折转机好处：一、笔法曲折，文气摇曳，烘托看戏的急切心情，为看社戏做好充分的铺垫；
二、初步表现小伙伴的热 情、能干等特点，尤其是双喜。（2）这一层有很多表现“我‘心情变化的语句，找出来，说说它们的作用。盼望焦急失望猜测沮丧、赌气高兴、有希望兴高采烈作用：突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。（3）齐读第一层，加深理解。去看社戏母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船……第二层（10—13）（1）请男同学朗读第10自然段，女同学找出描写少年们开船动作的词语（圈记）。
并思考：这些动作有什么作用？拔点磕架作用：开船动作充分描绘出小伙伴们架船技术的熟练，反映出他们的聪明、能干的特点；也突出我们愉快、急切的心情。两岸的豆麦和河底的水草发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里……思考：这一层写看戏途中的见闻感受，想想，作者是从哪些方面着笔写景的？（感官）视觉两岸豆麦水中朦胧月色淡黑起伏的连山星星点点的渔火嗅觉：豆麦和水草的清香触觉：感到清香夹杂在水气中扑面的吹来听觉：宛转悠扬的歌吹这些夜景从多方面着笔，写得诗情画意，为我们展示了一幅优美的“江南水乡月夜图”，使人有一种身临其境的感觉。同时也表现“我”心情的急切，非常传神。写法指导想象水乡月夜行船的关系,
并体会情景交融的描写手法.思考：“我”在望到戏台时的感觉怎样？”疑为仙境 深被吸引 无限欢喜 第三层（14—21）月色迷朦，水波荡漾，锣鼓铿锵，管笛悠扬，
真仿佛画中仙境，人间天堂
在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台
的河里一望乌黑的是看戏人家的船篷。铁头老生2、“我”所急切想看到的戏好看吗？为什么？ 戏不好看：想看铁头老生翻跟头，但那老生却没有翻。想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久也不见出来。最怕看老旦，然而“老旦终于了台”，并不停地唱着。 除了正面写戏不好看，也从孩子们_________、
_____________ 、 ___________等这些神态描写，侧面表现戏不好看。“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠” 这样描写观看演出，具体地表现了儿童看戏的心理，在稚气十足的笑容中和骂声里，把这场夜晚看戏写得童趣盎然。第四层（22—30）（1）既然戏不好看，大家都一致赞同回去，而小伙伴们真正感兴趣的是什么？归航偷吃罗汉豆（2）在偷吃这一过程中，作者重点描写了什么？重点描写了“偷豆”，通过对孩子们“摸”、“摘”、“剥”、“吃”等细节的描写，表现了他们各自不同的性格。如：对“偷吃罗汉豆”的描写体现了小伙伴们哪
些优秀品质 ？双喜：聪明、机灵、能干、考虑周到、反应灵敏、
办事果断、富有同情心、有组织才能和号
召力；讨论：阿发：淳朴、憨厚、热情、无私；桂生：机灵勤快所以我们说： “偷”豆成为一种热情的、无私的、天真淳朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了快乐。（3）由此我们可以想想，小伙伴们这样热衷于来看戏的真正原因是什么？①对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力。②小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。③所谓“醉 翁之意不在酒，在乎山水之间”，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那 种气氛、感觉。 三、小结 这堂课我们主要分析了文章的核心部分（第二部分）：去赵庄看社戏。依次按照“戏前波折—月夜行船—船头看戏—月夜归航”的顺序一一展开，描绘了一幅充满诗情画意的儿童生活画卷，表现了少年儿童们自由自在与天真淳朴。四、作业1、背诵“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香……于是赵庄便真在眼前了。”部分。
2、熟悉文章最后一部分。 这是余波。从这里我们可以看出老人的宽厚慈爱、热情好客，进一步说明我之所以爱平桥村，正是因为平桥村的人善良可爱，深化主题 。第三部分：看戏后1、齐读课文第三部分2、思考：戏看完了，为什么还要写六一公公送豆，这不多余吗？ 3、这篇文章以去看社戏为线索，写出了—系列的人与事，情和景，充分地突出了“平桥村在我是乐土”的主旨。 最后一段：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”你是如何理解的？ 末段写对社戏的怀念，起着点明中心的作用。从上文看，戏看得我昏昏入睡，豆也很普通，为什么却令我这么怀念呢？ 体味全文，可以发现，我怀念的不仅仅是好戏和好豆，我所怀念的是平桥村的孩子、老人那种朴实真挚的感情，它们劳动的本领、办事的能力，农村特有的风光、自由的空气和人与人之间那种和谐相处的亲密关系。这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过，在以后人生路途中很少再见到的。我对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。5、回顾全文，看看文章写了几件事？你认为哪些是详写？哪些是略写？（1）随母归省小住平桥村 （2）钓虾、放牛的乡间生活 （3）看社戏前的波折 （4）夜航去看社戏途中 （5）赵庄看社戏 （6）看社戏后归航偷豆 （7）六一公公送豆。 略写详写略写思考：为什么有的情节详写，有的情节略写？因为文章主要写看社戏，所以去赵庄看社戏详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。小结 作者以饱含深情的笔触，写了“我”十一二岁时在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年朋友的形象。表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。
评人物，简笔式速写
　　课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的 X X（人物），因为他（他们）……（评价其性格、品质），比如…… （举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。
夹灶初中 张建军谢谢